摘 要：書法文化教育不僅能夠陶冶情操，而且可以使人們的生活更加詩情畫意。高校書法教育不僅是重要的素質(zhì)教育，而且也是一種個(gè)性創(chuàng)新的藝術(shù)、文化教育。本文主要闡述書法教育在高校文化教育中的作用，通過分析高校書法教育中文化教育的問題，進(jìn)而提出高校書法教育中文化教育的建議。這樣有利于給書法教育以正確的定位，有效地發(fā)揮高校書法教育的功能。

關(guān)鍵詞：高校書法教育 問題 建議

書法教育屬于我國優(yōu)秀的文化教育傳統(tǒng)，也是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。高等院校開展書法課程，不僅有利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生的毅力，對學(xué)生的發(fā)展具有積極的意義。

一、書法教育在高校文化教育中的作用

1.書法教育有利于完善學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

中國書法是中國文化的重要組成部分，是中國文化發(fā)展史的一個(gè)縮影。在悠久的歷史長河中涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的書法家，他們身上不僅具備勤奮好學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，而且還有做人的基本準(zhǔn)則。這些都是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。所以，實(shí)行書法教育不僅能夠讓學(xué)生充分了解偉大書法家身上的優(yōu)秀品質(zhì)，而且還能夠?qū)W會(huì)如何做人，如何錘煉自己的品格，培養(yǎng)高尚的道德情操。而且書法教育還關(guān)系到民族文化的傳承與發(fā)展，因此學(xué)習(xí)和掌握書法，能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)民族自豪感，完善學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。

2.書法教育有利于提高學(xué)生的鑒賞能力、審美能力

中國書法是中國美學(xué)的一個(gè)組成部分，學(xué)習(xí)書法的過程就是學(xué)生感受美、探究美、領(lǐng)悟美和表現(xiàn)美的過程。有的書法作品具有一種陽剛之美，可以給人們帶來巨大的精神支持，激勵(lì)人們昂揚(yáng)奮進(jìn)。而另一些書法作品具有陰柔之美，能夠給人們帶來親切和舒適的感覺。并且書法藝術(shù)是一門展現(xiàn)東方人精神追求的藝術(shù)。通過書法教育，學(xué)生們能夠提高鑒賞能力與審美能力，還能夠在心態(tài)與認(rèn)識上體驗(yàn)美的感覺。

3.書法教育有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力

書法的練成絕對不是一朝一夕的事情，需要人們?nèi)辗e月累的刻苦訓(xùn)練，而且書法的學(xué)習(xí)過程也十分漫長，需要從筆畫開始學(xué)習(xí)，再到結(jié)構(gòu)和章法，要求學(xué)生們不斷臨摹，不斷創(chuàng)造。因此，高校實(shí)行書法教育能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神，形成持之以恒的高尚品格，而且還能夠幫助學(xué)生克服浮躁心理，讓學(xué)生做事情更加認(rèn)真有耐心。

二、高校書法教育中文化教育的問題

中國的書法藝術(shù)具有多方面的功能，包括育徳、審美、健身等。因此，越來越多的有識之士以及學(xué)校開始關(guān)注書法教育，并且開始將書法課從選修課納入必修課的行列，這是書法教育成為素質(zhì)教育轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。但是大多數(shù)的高等院校還并不重視書法教育，并沒有將書法課程納入教學(xué)計(jì)劃大綱中，甚至還有一些師范院校將書法教育課程遺忘在角落中，所以，高校書法教育的現(xiàn)狀并不太樂觀，書法教育并沒有得到廣泛普及。大學(xué)生屬于文化層次較高的一類人，了解祖國的文化知識是必須具備的。但是受我國應(yīng)試教育思維的影響，中小學(xué)在教育過程中都普遍追求升學(xué)率，而關(guān)于書法教育的了解都比較空白，雖然目前許多寫字課已經(jīng)納入了小學(xué)生素質(zhì)教育的必備課程，但是并沒有真正的落實(shí)到位。而且大部分的中小學(xué)校都沒有專業(yè)的書法教育老師，所以書法寫字課大都被其他教師擠占。因此許多高校的大學(xué)生書法基礎(chǔ)還處于小學(xué)生的水平，這是目前高校書法教育中文化教育存在的普遍現(xiàn)象。

三、高校書法教育中文化教育的建議

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

高等學(xué)校書法教學(xué)課程的內(nèi)容主要包括書法技能、書法與中國文化以及書法經(jīng)典欣賞。但是由于教育的對象都是非書法專業(yè)的學(xué)生，因此在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)要盡可能做到通俗易懂。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容方面多多加強(qiáng)溝通，做到課程銜接自然，以普及書法常識為本，做到教學(xué)內(nèi)容互補(bǔ)。而且教學(xué)內(nèi)容要盡可能的要求精簡、實(shí)用。對于一些比較復(fù)雜的書法理論，要盡可能地避免，因此古文字時(shí)期的書法理論，教師只需要針對知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B，并不需要做范本，以免學(xué)生對書法產(chǎn)生畏懼心理，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且大多數(shù)古文字的實(shí)用性并不強(qiáng)，這些內(nèi)容的講解就盡可能地簡、少。而對于那些新發(fā)現(xiàn)的考古信息與書法新知識，可以給學(xué)生們做適當(dāng)?shù)亟榻B，這就要求教師們時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)信息，與時(shí)俱進(jìn)。

2.采用“啟發(fā)式”教學(xué)方法

在欣賞書法作品時(shí)，教師要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)漢字的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)之美。在講解書法內(nèi)容的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文辭的精美。還可以與繪畫、藝術(shù)等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，利用通感，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟書法作品的意境與韻律之美。

3.完善教學(xué)手段

由于書法涵蓋的知識范圍比較廣泛，教師的教學(xué)時(shí)間設(shè)置又相對較少，因此，教師需要完善教學(xué)手段，利用現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)，學(xué)會(huì)熟練掌握和應(yīng)用多媒體技術(shù)，補(bǔ)充教學(xué)信息量，加強(qiáng)與學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，以便學(xué)生在課后也能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的書法知識，教師還可以將教學(xué)課件與有關(guān)書法知識的相關(guān)視頻、圖片等上傳到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，這樣學(xué)生在課后也能夠進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

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作者簡介：喬龍泉（1988.08-），男，江蘇徐州，研究生，碩士，助教，研究方向：書法理論與創(chuàng)作。