馬梅冬吉

【關鍵詞】 小學語文；高效課堂；導入；活動；氛圍；主體

【中圖分類號】 G623.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0084—01

課堂是學校開展教育教學活動的主陣地，構建和諧、高效的語文課堂，是新課程背景下深化小學語文課堂教學改革，提高課堂教學效率，提高教育教學質量的迫切需要。探究小學語文高效課堂，順應時代的發(fā)展潮流，能夠滿足學生的學習和成長需要，使小學語文教學綻放其應有的光彩。那么，如何在教學實踐中構建和諧、高效的語文課堂呢？筆者從以下幾個方面談談自己對構建小學語文高效課堂的做法：

一、巧設課堂導入，打開語文學習之門

對于一節(jié)語文課而言，開始的引入非常重要，它直接決定著學生對這堂課的態(tài)度，是選擇認真聽講，抑或是敷衍了事。巧設課堂導入，就是要激發(fā)學生對語文課的興趣，打開這扇學習之門，讓學生想要走進這個語文世界。只要他們有了這種欲望，接下來的課堂教學才會深得人心，學生才會沉浸其中學到知識。

例如，小學語文教材中會學到《貓》一課，這是一篇頌揚喜愛小動物的作品，作者老舍對貓的喜愛之情讓無數(shù)讀者動容。就是在講這節(jié)課之前，可以先和學生聊一聊與動物之間的故事，讓學生說說自己和小動物的故事。這樣在一開始就讓學生打開話匣子，找到共同的話題，并將自己的情感融入語文的學習中，這種課堂導入方式會激發(fā)他們的興趣，讓他們對接下來的學習抱有極大的激情。巧設課堂導入，找到學生的興奮點，打開語文學習之門，有益于構建小學語文高效課堂。

二、開展課堂活動，豐富語文教學內容

在小學語文課堂上，教師應該想辦法開展相應的課堂活動，豐富教學內容。構建高效課堂，必然離不開這些趣味盎然的活動，比如，分角色朗讀課文，將文章演成話劇，舉行朗讀比賽等等，都是非常好的教學活動，寓教于樂，對于小學語文教學來說，往往會起到極好的效果。

例如，小學語文教材中有一課是《小蝌蚪找媽媽》，講的是小蝌蚪在找媽媽的旅程中，遇到各種不同的動物，并與它們發(fā)生的一系列故事。在講解這篇文章時，教師完全可以采用話劇的形式，將教室作為學生表演的舞臺，將這篇作品以學生的視角呈現(xiàn)在這個舞臺上。這樣一來，小學生首先很喜歡這種新鮮的上課模式，再者，在深入了解課文的同時，還會得到很好的語言鍛煉，對于今后的成長而言，會起到非常好的作用。

三、構建良好氛圍，打造語文和諧課堂

課堂是屬于教師和學生的，一個高效的語文課堂，這兩者都必不可缺，而良好的師生關系，則能營造出和諧的課堂氛圍，讓學生更加喜愛上課。小學生普遍畏懼老師，感覺老師就是威嚴的代名詞，讓他們不太敢親近老師。但往往很多時候，只有學生喜歡這個老師，才愿意聽他上課。因此，為人師者必須想辦法消除師生間的這條鴻溝，走進學生的內心，既做他們的良師，亦做他們的益友。

例如，《童年的發(fā)現(xiàn)》是一篇切合學生實際的課文，如果讓學生談談自己在日常生活中的發(fā)現(xiàn)，相信他們會有很多話要說。為了建立良好的師生關系，教師可以先說說自己小時候跟他們類似的發(fā)現(xiàn)，這樣能一下子拉近彼此的距離，讓課堂氛圍上升。因為師生關系融洽，學生發(fā)自內心地喜歡教師，再也沒有畏懼，這樣的課堂必然會收到極好的反饋。

四、以學生為主體，促使學生積極參與

心理學認為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態(tài)中?！睂W生積極主動地參與，是完成優(yōu)質高效課堂的首要條件。因此，必須打破教師獨霸講臺的藩籬，讓教師走下講臺，退隱幕后；讓學生走上講臺，展示才華，體驗成功的滋味。讓學生成為老師式的學生，讓老師成為學生式的老師，從而構建一種新型的師生關系。這樣勢必能激活學生學習語文的愿望，使他們更好地、積極主動地投入到語文學習中去。讓學生走上講臺去“講”，說出自己的見解；讓學生走上舞臺去“演”，演繹人生的精彩。

綜上所述，探究小學語文高效課堂，找尋最恰當?shù)慕虒W模式，讓語文課成為學生最喜歡的課堂，這是老師的夢想。隨著新課改“先學后教、當堂訓練”教學模式的引入，不僅調動了學生的積極性，更重要的是提高了學生的能力，很好地完成了教學任務，達到高效的目的，促進了學生的發(fā)展。

編輯：馬德佳