溫與寒

今天的教師有多累，今天的教師有多忙，恐怕只有當(dāng)過教師的人才有真切的感受，才有發(fā)言權(quán)。在這個(gè)喧囂的時(shí)代中，教師猶如一葉浮萍，有的隨波逐流，有的雖有心與急流抗?fàn)帲K究會被淹沒在洪流之中。其實(shí)有的時(shí)候真不知道教師在忙些什么，有多少精力與時(shí)間的分配與教育無關(guān)，與學(xué)生無關(guān)，又與教師的自身發(fā)展無關(guān)呢？

曾經(jīng)讀過一篇朱永新教授關(guān)于卓越課程的專題報(bào)告，對其中的一些觀點(diǎn)深感認(rèn)同?！罢埢竟景褜W(xué)校種滿花草樹木，這與課程無關(guān)；讓學(xué)生從種子或幼苗開始，進(jìn)行種植、培育，這會成為課程的一部分?！薄罢堁b潢公司把學(xué)校打扮得琳瑯滿目，張貼滿名人像和名言警句，這與課程無關(guān)；把一堵白墻交給孩子，卻可以成為一個(gè)課程的起點(diǎn)?！薄袄首x背誦唐詩宋詞算不上新教育課程，在一組古詩詞中遭遇活生生的人，古代的農(nóng)人、旅人、詩人，以及今天因此而生活在古典語詞溫度里的我們，才是新教育課程。”……這是一種怎樣的教育呢？每一位教師其實(shí)都有這樣美好的夢想，但是在真正付諸實(shí)踐的過程中又會遇到多少來自社會、家長、學(xué)校及自身惰性的阻力呢？于是，教育僅僅停留在了暢想階段，大部分教師屈從于現(xiàn)實(shí)，每天繼續(xù)與學(xué)生和題?！皧^戰(zhàn)”。

其實(shí)在我眼中教育應(yīng)該是自由的，少一些對教師的束縛，少一些目標(biāo)性的考核標(biāo)準(zhǔn)，給教師多一些空間，無論是學(xué)生還是教師自身都會感受到幸福。我的身邊就不乏有才華的教師，美術(shù)教師拉得一手好琴，微機(jī)教師畫得一手好畫，語文教師寫得一筆好字，如果給他們空間與時(shí)間，相信教師會把這些平時(shí)難得一見的才華展示給學(xué)生，相信這一定會成為學(xué)生對生活的另一種認(rèn)知。

在我的眼中教育應(yīng)該是幸福的。強(qiáng)調(diào)“幸?！?，是強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中的愉悅、興奮、激動(dòng)，對未來生活的憧憬和向往，不能夠以犧牲師生當(dāng)下的幸福感為代價(jià)，而追求所謂未來的幸福。當(dāng)下的教育環(huán)境是唯分?jǐn)?shù)的，素質(zhì)教育早已成為一種運(yùn)動(dòng)，想起來就會奮力呼喊一陣子，最終還是妥協(xié)于應(yīng)試教育。在這樣的糾結(jié)中教師早已沒有了幸福感，喪失了看風(fēng)景的心情，又怎么會帶著學(xué)生感受美好呢？

在我的眼中教育應(yīng)該是安靜的，在每一個(gè)陽光明媚的清晨，坐在明亮的教室里閱讀；在每一個(gè)愜意的午后，學(xué)生盡情地游戲。但這似乎已成為一種奢侈，多少次安靜的課堂被急促的敲門聲打斷，多少所安靜的校園充斥著如火如荼的各色活動(dòng)。為了體現(xiàn)辦學(xué)的特色，各種形式的創(chuàng)新早已剝奪了課堂的靜土。教師和學(xué)生在各種要求中趕著場，恨不能自己長著三頭六臂，拼了命在迎合別人，唯獨(dú)委屈著自己，這樣的可憐是不是一種可悲呢？

在我的眼中教育應(yīng)該是深刻的，教師要有更多的時(shí)間來思考，而不是每天像一部教育的機(jī)器，被強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力。只有教師深刻了，才有可能指導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行深入的思考，正如海明威的冰山理論中所說的那樣：“冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔??！苯處熞懈嗟臅r(shí)間同學(xué)生交流，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)對課程進(jìn)行補(bǔ)充，幫助學(xué)生盡快成長、成熟，最終實(shí)現(xiàn)超越。

18年的班主任生涯，讓我接觸了形形色色的學(xué)生，各種各樣的教育同伴。我身邊的學(xué)生都是那樣純真可愛，雖然學(xué)習(xí)能力各有不同，但至少每一個(gè)學(xué)生都是美好、真實(shí)的。我身邊的教師都是那樣善良，有責(zé)任心，有才華，很多人沒有機(jī)會展示自己，在庸庸碌碌中度過了自己最好的時(shí)光。我們很偉大，但也很可悲，常被人要求戴著鐐銬起舞，還要舞得漂亮。多希望這一切能有改善的一天！暢想著自己心情無比放松地走在上班的路上，有時(shí)間欣賞清風(fēng)、白云、陽光，為每一朵鮮花微笑，為每一片落葉悲傷，那時(shí)的我們、那時(shí)的學(xué)生一定會比現(xiàn)在幸福吧！

（作者單位：哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）

編輯/魏繼軍