張凌辰

“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”這一句俗語(yǔ)，在民間廣為流傳。我不知此話是從何說(shuō)起，但大眾廣泛認(rèn)可的，一定能揭示生活的真諦。所以，下面我就借這句話來(lái)說(shuō)說(shuō)“如何能幫孩子愛(ài)上讀書(shū)”的問(wèn)題。

很早以前，有一位同事問(wèn)我，怎樣能讓她還在上幼兒園的女兒愛(ài)上讀書(shū)。于是，我給她看了下面這篇日記。

星期天，太陽(yáng)已經(jīng)好高了。我早就醒了，可還懶在被窩里，想多享受一會(huì)兒這難得的休閑。

不知何時(shí)，五歲的女兒悄悄爬到我的床上來(lái)，輕輕地叫：“爸爸，爸爸！”

我假裝睡著，不理她，希望她能去玩別的，不再打擾我。

果然，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，女兒就不出聲了。我偷偷瞇起眼看她。哦，她正拿著一本書(shū)，靜靜地讀著呢。

那是一本《小熊布迪》，是我一個(gè)多月前給女兒買(mǎi)的。可人家當(dāng)時(shí)不稀罕，往書(shū)桌里一塞就不管了。我?guī)状翁嵝阉x讀，人家都不理不睬，沒(méi)想到今天竟主動(dòng)看起來(lái)了。

清晨的陽(yáng)光中，女兒那還沒(méi)梳理的頭發(fā)，紅撲撲的臉，翹翹的小鼻子好看極了。再加上那手捧著書(shū)，入迷的神態(tài)更加可愛(ài)。

“現(xiàn)在，媽媽們要一起去……”女兒看著看著就讀出了聲，“一起去……一起去……爸爸，爸爸，她們一起去干什么?。　彼峙赖轿疑磉厑?lái)，搖晃著我。我裝作睡得很熟，不理她?？晌衣?tīng)出她的聲音中有一點(diǎn)哽咽了，真想馬上就幫她解答，但是狠狠心，把到了嘴邊的話又咽了下去。

女兒央求了一會(huì)兒，看我一直沒(méi)醒，就又回頭去讀她的書(shū)了。一會(huì)兒又碰到了不認(rèn)識(shí)的字，又來(lái)問(wèn)我，我依舊忍住不回答，她也不再執(zhí)著，而是就那樣翻看下去，甚至還“咯咯”地笑。

這下反倒是我忍不住了，當(dāng)她讀到“因?yàn)橐柏i媽媽‘游行去了”時(shí)，我不禁脫口而出，“旅行！”女兒把頭轉(zhuǎn)向我，輕聲說(shuō)：“爸爸，你醒了！”

“我還想再睡一會(huì)兒?！蔽曳藗€(gè)身，準(zhǔn)備繼續(xù)裝下去。

“嗯，你睡吧，我還想再看一會(huì)兒?！迸畠翰辉倮砦遥^續(xù)去讀她的書(shū)了。

同事很聰明，馬上明白了，“您的意思是說(shuō)，在孩子讀書(shū)的時(shí)候，盡量不要去干擾她，那樣她就會(huì)漸漸愛(ài)上讀書(shū)，是嗎？”

是的，這正是我想說(shuō)的。

當(dāng)前，能為孩子的閱讀而焦慮的家長(zhǎng)，應(yīng)該都是非常負(fù)責(zé)任的。他們往往花費(fèi)了巨大的精力和財(cái)力培養(yǎng)孩子，事無(wú)巨細(xì)地設(shè)計(jì)著、指導(dǎo)著、監(jiān)督著孩子成長(zhǎng)的每一步。然而，正因?yàn)槿绱?，也在無(wú)形中阻擋了孩子的某些發(fā)展，尤其是閱讀能力的發(fā)展。因?yàn)殚喿x能力形成的前提是閱讀興趣，而閱讀興趣的培養(yǎng)必須經(jīng)歷一個(gè)自讀自悟的過(guò)程。一個(gè)人，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這個(gè)完全屬于自己內(nèi)心世界的頓悟過(guò)程，是永遠(yuǎn)都無(wú)法領(lǐng)略閱讀的魅力究竟有多大的?？墒呛芏喑赡耆四?？總是怕孩子讀得不夠多、不夠深、不夠透，每每要用自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧去“干預(yù)”。

如果這種干預(yù)見(jiàn)縫插針，不留死角，就不會(huì)給孩子留下獨(dú)立思考的余地，閱讀興趣也就蕩然無(wú)存了。

說(shuō)到這，我想到了另外一個(gè)例子，那是發(fā)生在我們班讀書(shū)課上的事。

我在班級(jí)的書(shū)架上為同學(xué)們準(zhǔn)備了七百多本書(shū)，還在每周四下午固定安排了兩節(jié)讀書(shū)課。同學(xué)們可以自由選擇圖書(shū)閱讀，但不能隨便說(shuō)話，也不能私下?lián)Q書(shū)。

那天，教室里很安靜，同學(xué)們都在有秩序地選書(shū)，有滋有味地讀書(shū)，而我卻透過(guò)人縫發(fā)現(xiàn)了不和諧的音符。

小鶴手中拿著一本書(shū)，要借給小于，可當(dāng)小于伸手拿時(shí)，小鶴又把書(shū)收回去了，而且還不懷好意地笑，然后又遞給他……這樣反復(fù)了好幾次。這兩個(gè)淘氣包膽子真大，竟敢違反我定的規(guī)矩，我一邊想著，一邊準(zhǔn)備起身去管管，但又忍住了：他們還沒(méi)影響到別人，且看下面如何發(fā)展。果然，不一會(huì)兒，小于就把書(shū)拿到了，他沖小鶴擠著眼睛笑，小鶴也擠著眼睛笑，兩個(gè)人都很開(kāi)心，然后各自安靜地看起書(shū)來(lái)。

我也很開(kāi)心。我想，如果我管早了，結(jié)局一定是大家都不高興，反倒是隱忍和退讓?zhuān)瑩Q來(lái)了“風(fēng)平浪靜”的讀書(shū)氛圍。

應(yīng)該說(shuō)，在培養(yǎng)讀書(shū)興趣的過(guò)程中，家長(zhǎng)能否做到“忍”與“退”是決定孩子能否真正愛(ài)上讀書(shū)并始終保持熱情的關(guān)鍵。

“忍住不說(shuō)”的目的是為了給孩子更多嘗試的機(jī)會(huì)，“忍住不管孩子”才能得到真正的鍛煉。“忍不住”的原因通常都不是孩子，而是大人們沒(méi)有控制好自己的情緒，也沒(méi)弄清楚教育孩子的真正目的。

“退”是為了進(jìn)，為了更從容地前進(jìn)，留有余地之后的前進(jìn)才更能盡在掌握之中。不敢“退”的原因更不是孩子，而是師長(zhǎng)們不敢相信“退”了能夠爭(zhēng)取到更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，更不敢相信只有自己的“退”讓才能換來(lái)孩子的主動(dòng)前進(jìn)。

能“忍”能“退”，既是智慧的表現(xiàn)，也是自信的表現(xiàn)。再仔細(xì)想一想，這僅僅是在討論怎樣幫孩子愛(ài)上讀書(shū)的問(wèn)題嗎？難道這不是整個(gè)教育過(guò)程都該重視的問(wèn)題嗎？

編輯/趙卓然