張湘濱 徐曉東

教學(xué)內(nèi)容：人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。

2.知道通過大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3.了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道通過大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2.了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

教學(xué)難點(diǎn)：了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

教學(xué)流程：

一、 謎語導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，讓我們一起來猜猜看吧！（課件出示三則謎語，后相應(yīng)板書：網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視。）

師：網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視這些小窗口給我們提供了解信息的途徑，除了它們以外，我們還可以通過哪些途徑了解信息呢？（大屏幕展示生活中的媒體：報(bào)紙、書籍、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)……）

師：這些小小的窗口，讓我們了解了更多的信息。它們都有一個(gè)共同的名字叫什么——

生：大眾傳媒。（板書：大眾傳媒。）

師：我們以電視為例，看看電視這個(gè)小窗口會(huì)呈現(xiàn)給我們什么吧。（課件播放）電視呈現(xiàn)給我們一個(gè)五彩繽紛的世界，讓我們了解了天下大事。（板書：盡知天下事。）這節(jié)課就讓我們透過這些小窗口去認(rèn)識(shí)一個(gè)豐富多彩的大世界。（板書：小窗口 大世界。）

二、 初識(shí)大眾傳媒及了解作用

師：我們生活的世界豐富多彩、千變?nèi)f化，每天都有許多事情發(fā)生。人們都是怎樣及時(shí)了解世界的事情、中國的事情的呢？哪些報(bào)紙、雜志，電臺(tái)、電視臺(tái)的內(nèi)容比較受歡迎呢？（課件出示。）課前，老師讓同學(xué)們做了小調(diào)查，他們都是利用哪些大眾傳媒來了解世界的？又是怎樣解決生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際問題的？誰愿意和大家分享一下你的調(diào)查結(jié)果呢？

…………

師：通過大家的交流，我們了解到周邊的人對(duì)大眾傳媒的喜好各不相同，解決問題時(shí)對(duì)大眾傳媒的選擇也各不相同。（出示課件。）你們自己最喜歡哪種傳媒呢？為什么呢？又是怎樣利用它來解決生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際問題的呢？課前老師讓同學(xué)們找到和自己喜歡相同傳媒的同學(xué)坐在一起，我們要進(jìn)行分類匯報(bào)。下面就請(qǐng)同學(xué)們先分組討論吧。

生：我們組喜歡網(wǎng)絡(luò)，我最喜歡網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)非常便捷，我從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)會(huì)了怎樣制造飛機(jī)模型，并且在學(xué)校組織的小制作比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

師：你真是一個(gè)愛動(dòng)手、愛動(dòng)腦的孩子。真棒！有補(bǔ)充的嗎？

生：我們組喜歡看書，我非常喜歡看《假如給我三天光明》，知道了殘疾人也可以通過自強(qiáng)不息的努力創(chuàng)造出屬于自己的一片天空。

師：這個(gè)勵(lì)志故事老師也很喜歡看，非常受感動(dòng)。主人公身殘志堅(jiān)，向我們傳遞著正能量。還有喜歡書籍和雜志的嗎？誰來補(bǔ)充？

生：我非常喜歡看《時(shí)尚》雜志，那些模特的衣服很漂亮，很時(shí)尚。我長(zhǎng)大后想要當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師。

師：真是個(gè)有理想的孩子，為你的理想現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)吧！還有補(bǔ)充的嗎？

…………

師：看來大眾傳媒與我們的現(xiàn)實(shí)生活真是息息相關(guān)呀，我們的實(shí)際生活中離不開它們，它們能夠幫助我們解決生活中一個(gè)又一個(gè)問題。（板書：解決實(shí)際問題。）哪個(gè)小組接著來匯報(bào)？

…………

師：看，老師這里有一張報(bào)紙，讓我們一起來讀一下它吧?。ㄐ〗M長(zhǎng)發(fā)報(bào)紙。）

師：首先，我們先來認(rèn)識(shí)報(bào)紙?？?，這是報(bào)紙的報(bào)頭部分，有報(bào)紙的報(bào)名，這叫什么報(bào)，還有出版單位、出版版數(shù)，日期、刊號(hào)、總期、郵發(fā)代號(hào)等，醒目位置放頭版頭條，會(huì)有圖片，還有廣告。我們?cè)趺茨芎苎杆俚亓私膺@上面的事件呢？讀報(bào)時(shí)我可以怎么讀呢？（出示課件。）

師：老師給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間，找出一則你最喜歡的消息。老師有個(gè)小要求：看報(bào)紙時(shí)，盡量保持安靜，不要妨礙他人。

師：報(bào)紙讀完了嗎？把你找到的有興趣的信息和同桌之間交流一下。

師：同學(xué)們請(qǐng)坐好，接下來我們就來做個(gè)游戲，游戲的名字叫新聞發(fā)布會(huì)。哪位同學(xué)愿意分享一下你找到的消息？先說你最感興趣的文章的題目是什么，然后簡(jiǎn)要介紹大體內(nèi)容，最后說自己的小收獲。

（生匯報(bào)。）

師：報(bào)紙不僅帶給我們很多有價(jià)值的信息，還帶給我們閱讀的樂趣，它真是一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的好窗口。

三、 解決實(shí)際生活中的問題

師：說到這，老師想起剛剛麗麗跟我說，她最大的愿望就是想考上清華大學(xué)，并去那里看一看。你們想不想也去看看呢？今天，就讓我們共同到清華大學(xué)去看看吧！（出示課件。）我們乘坐D28次列車到達(dá)了北京站，我們的手中只有一部能上網(wǎng)的電腦，我沒到過北京，你們知道清華大學(xué)的位置嗎？（生：不知道。）我們?cè)趺崔k呢？

生：用電腦查。

師：我應(yīng)該怎么查呢？

生：查找清華大學(xué)的位置。

師：誰愿意到前面來試試？

…………

師：老師又犯愁了，我們知道位置了，我們?cè)趺慈ツ?？路線怎么走呢？

生：老師再查查電腦就知道了

師：好，打什么字好呢？

生：從北京站到清華大學(xué)路線。（找出生讀。）

師：現(xiàn)在我們乘坐地鐵2號(hào)線去清華大學(xué)的路上，同學(xué)們你們有什么想說的嗎？

…………

師：同學(xué)們想知道這么多的東西，讓我們來查一查吧。（出示課件。）找到了，那就讓我們來目睹一下清華大學(xué)的風(fēng)采吧?。ǔ鍪菊n件：清華大學(xué)宣傳片。）

師：宣傳片我們看完了，我們順利來到了清華大學(xué)，同學(xué)們可以參考宣傳片有所選擇地用心看自己最喜歡的景觀，老師真心希望你們都能邁入這所高等學(xué)府。

師：在鋪天蓋地的信息面前，我們要有一雙慧眼，明辨是與非。大眾傳媒為我們帶來便捷的同時(shí)，也會(huì)造成不良影響，所以一定要注意選擇安全和健康的內(nèi)容，選擇對(duì)我們有益的信息，使我們獲得了知識(shí)的同時(shí)，更有益于我們的健康成長(zhǎng)。

評(píng)析：

《小窗口 大世界》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元《通信與生活》中的一課。綜觀整節(jié)課，突出了以下幾個(gè)特色：

1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，如同精彩的電影序幕預(yù)示后面的高潮和結(jié)局。導(dǎo)入的形式是靈活多樣的，謎語導(dǎo)入就是其中一種“扣人心弦”的課堂導(dǎo)入方法。謎語能開啟學(xué)生的智力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，營造歡樂、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍有重要的作用。學(xué)生在上課前對(duì)新知充滿了好奇、新鮮。知識(shí)對(duì)學(xué)生來說就像一個(gè)個(gè)神秘的問號(hào)，如果用上一個(gè)小小的謎語作導(dǎo)語，就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，使他們多思多想，專心于課堂的學(xué)習(xí)。

2.靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，演繹課堂精彩

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生間教與學(xué)的溝通和交往?！案嬖V我，我會(huì)忘記，讓我看，我會(huì)記得，讓我參加，我會(huì)理解?！边@句話深刻地揭示品德與社會(huì)的實(shí)質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。張老師將活動(dòng)巧妙引入課堂：如匯報(bào)課前小調(diào)查，一石激起千層浪，學(xué)生滔滔不絕，紛紛打開了話匣子；“媒體統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的媒體，說一說理由，學(xué)生暢所欲言，興奮不已；“我們來讀報(bào)”讓學(xué)生真切體會(huì)到小小的報(bào)紙能為我們帶來那么多最新信息，豐富我們的生活，并且通過“新聞發(fā)布會(huì)”的方式讓學(xué)生體會(huì)角色轉(zhuǎn)變的樂趣；到最后的一個(gè)應(yīng)用活動(dòng) “清華大學(xué)走一走”，利用手機(jī)定位，查找前往路線，利用媒體播放清華大學(xué)宣傳片，這所馳名全國的高等學(xué)府更加讓學(xué)生心馳神往。這一系列精心設(shè)計(jì)的有趣活動(dòng)，讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注、思維活躍、積極參與、樂在其中。

3.豐富多彩的生活資源，豐盈教學(xué)效果

“教育回歸生活”是新課程改革提出的基本理念，“把生活作為本源，以生活為本”，這必將引起德育課堂的重新回歸。這就要求教師在課堂教學(xué)中要充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，并力求讓學(xué)生帶著現(xiàn)實(shí)生活中的問題，帶著他們主動(dòng)探索生活的興趣走向課堂。課堂上張老師在尊重教材基礎(chǔ)上大膽開發(fā)、善用生活資源，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課程資源的主體，生活是品德教學(xué)的“源頭活水”。在活動(dòng)中，教師從學(xué)生感興趣的資料入手，從學(xué)生生活中的熱點(diǎn)著眼，讓他們感受到在信息化時(shí)代，信息傳播途徑多種多樣?！靶侣劙l(fā)布會(huì)”“清華大學(xué)走一走”等環(huán)節(jié)，取材于他們的生活，才讓他們有話可說，有法可想，有題可辯。整個(gè)課堂充滿了活力，靈動(dòng)而生機(jī)盎然，這不正是“生活即課堂”的真實(shí)體現(xiàn)嗎？

“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！蔽覀兒魡揪噬傻恼n堂，但精彩的生成源于教師智慧的掌控。在教學(xué)過程中，張老師拿捏得體，掌控自如，重視與學(xué)生的平等交流，在課堂上既是活動(dòng)的組織者，又是參與者。她微笑著和學(xué)生一起分享讀書時(shí)的喜悅，耐心地聆聽他們討論發(fā)言。張老師的引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、提煉，是那么親切自然，精練獨(dú)到。

編輯/魏繼軍