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        《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2018-07-21 06:36:56劉艷
        黑龍江教育·小學(xué) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:黃鶯語氣春雨

        劉艷

        教學(xué)內(nèi)容:教科版語文一年級下冊第五單元。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確流利地朗讀課文,理解“春雨的顏色”的含義。

        2.在對課文內(nèi)容的閱讀探究中,感受春雨給大地帶來的變化,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)積累詞語的意識。

        3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、熱愛大自然的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情,積累語言。

        教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們,寒冷的冬天過去了,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,還帶來了一份特殊的禮物!是什么禮物呢?請同學(xué)們看大屏幕。(播放春雨的錄像。)

        師:從這歡快的歌曲中,你聽到了什么?看到了什么?

        師:春雨沙沙地下著,小草變綠了,花兒更艷了,一群小鳥在雨中嘰嘰喳喳地叫著,你們想知道它們在爭論什么嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》,請同學(xué)們伸出食指跟老師一起來寫題目。(板書課題,齊讀課題。)

        (設(shè)計(jì)意圖:新課伊始,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,讓學(xué)生的思維活躍起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)

        師:讀了這個(gè)課題以后,你的大腦中一定會有許多的小問號,那你有什么問題嗎?

        (設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)提出問題的機(jī)會,讓學(xué)生圍繞問題學(xué)習(xí)新課,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)

        二、初讀課文,整體感知

        師:現(xiàn)在就讓我們帶著自己的問題到文中去尋找答案吧!請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文,注意要把字音讀準(zhǔn),還要把不認(rèn)識的字畫出來,看拼音多讀幾遍。

        (生自由讀課文,可以借助拼音,也可以問同桌或老師把課文讀通順。)

        師:通過讀課文,你知道了什么?

        三、精讀課文,理解感悟

        師:看你們這么用心地讀書,老師越來越喜歡你們了。要想把文章讀得正確、流利,一定要多讀幾遍,請同學(xué)們把課文讀給同桌聽,然后聽一聽同桌有什么好意見。

        (同桌互相讀課文。)

        師:誰想把課文讀給大家聽?同學(xué)們邊讀邊想:哪些小鳥在爭論,它們在爭論什么?

        (指名讀課文。)

        師:通過讀課文,你知道了什么?

        生1:我知道有3種鳥在爭論,分別是麻雀、燕子、黃鶯。

        生2:我知道它們在爭論雨是什么顏色的。

        師:你覺得這句問話該怎么讀?

        生:我認(rèn)為應(yīng)該讀出很疑惑的語氣。

        師:你能試著來讀一讀嗎?

        師:春雨到底是什么顏色的?鳥兒們又是怎么爭論的?

        生:小燕子認(rèn)為春雨是綠色的。

        生:麻雀認(rèn)為春雨是紅色的。

        生:黃鶯認(rèn)為春雨是黃色的。

        師:它們的回答真有趣,我們都知道雨是沒有顏色、透明的,可是它們?yōu)槭裁匆f春雨是有顏色的呢?

        師:你們說得真好,可是小鳥們卻不知道這個(gè)道理。所以它們一直爭論到現(xiàn)在。你是怎么理解“爭論”這個(gè)詞的呢?

        生:爭論就是你也說,我也說,誰也不服誰。

        師:那該用什么樣的語氣來讀呢?

        生:應(yīng)該是不服氣、不認(rèn)輸?shù)恼Z氣。

        生:還要用自信的語氣去讀。

        師:同學(xué)們說得太好了,請大家在小組內(nèi)練讀,一會到前面匯報(bào)表演。

        生匯報(bào)表演:在讀小鳥爭論的話時(shí),學(xué)生在麻雀的話語前加上了“不對,不對”,在黃鶯的話前加上了“也不對”,讀得十分投入而又入情入理。

        (設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容是本課教學(xué)的難點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生對“爭論”一詞加以理解。采用分角色朗讀、表演等形式來突破難點(diǎn),同時(shí)在表演的過程中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力。)

        師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在鳥兒的眼中,不僅僅是春雨的顏色不同,就連春雨落下來的方式也不相同,你能找到這些詞嗎?用鉛筆圈出來。

        (學(xué)生匯報(bào)。)

        師:多么調(diào)皮的春雨呀,一會兒落到草地上,一會兒灑在桃樹上,一會兒淋在油菜地里。我們再來讀一讀小鳥的話,再次感受一下春雨的可愛吧!

        師:鳥兒們的爭論其實(shí)是對大自然的贊美,我們一起來欣賞一下雨后美麗的景色吧!

        (欣賞雨后的美景。)

        (設(shè)計(jì)意圖:通過圈一圈的方式,讓學(xué)生了解動(dòng)詞,理解文章造句遣詞的生動(dòng)性,同時(shí)又一次認(rèn)識了本課生字,達(dá)到了識字目的。)

        四、展開想象,拓展延伸

        1.春雨就像一位神奇的畫家,把大地描繪得五彩繽紛,同學(xué)們,此時(shí)你有什么想法,你覺得春雨到底是什么顏色的?

        2.你能用文中的句式說一說嗎?

        春雨是( )顏色的,灑在( ),( )更( )了。

        3.同學(xué)們,你們猜一猜,聽了大家的贊美,春雨的心情會怎樣?那我們就用這種心情齊讀課文的最后一段。

        4.孩子們,你們現(xiàn)在就是春雨,趕緊下起來吧,齊唱《春雨沙沙下》。

        5.孩子們,你們唱得真好,把老師帶進(jìn)了春天,欣賞了春雨美麗的色彩。只要留心觀察,用心思考,你們一定會發(fā)現(xiàn)更美麗的春天。

        (作者單位:同江市第二小學(xué))

        編輯/趙卓然

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