張水凡

【摘要】 計(jì)算技能是小學(xué)生重要的技能之一，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教師常常開(kāi)展計(jì)算練習(xí)課堂，但往往大量的計(jì)算題集中在一起，難免讓學(xué)生感到枯燥與厭煩，導(dǎo)致計(jì)算題看似懂了或者在教師的引導(dǎo)下，清楚明白，但一到自己計(jì)算就錯(cuò)漏百出。本文旨在探討在有效的課堂時(shí)間里，如何打造一個(gè)高效的課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 小學(xué)計(jì)算

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-160-01

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何為高效的課堂，筆者認(rèn)為，一是效率高，課堂教學(xué)在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生最大限度獲得知識(shí)與技能；二是對(duì)于實(shí)際效果而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握上，由陌生，到熟悉，到熟練，無(wú)論其有何種形式的變化，都能將問(wèn)題迎刃而解。而實(shí)現(xiàn)高效的計(jì)算練習(xí)課堂的途徑，作為教學(xué)的引導(dǎo)者與組織者——教師，要充分發(fā)揮智慧，靈活的踐行教學(xué)。

一、吸引學(xué)生參與課堂，高效課堂的基石

課堂必須要學(xué)生的參與，沒(méi)有學(xué)生的課堂或者學(xué)生心不在焉的課堂，無(wú)從說(shuō)起課堂的高效性。而筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算練習(xí)課在一般狀態(tài)下往往使學(xué)生感到煩悶與枯燥，感到學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)習(xí)積極性不高，需要計(jì)算練習(xí)課堂進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以期吸引學(xué)生。

1. 計(jì)算題的設(shè)計(jì)以及選擇要有梯度性。教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師在開(kāi)展計(jì)算練習(xí)課的時(shí)候要使計(jì)算題具有層次性、階梯性，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不同，以及個(gè)體的特殊性，如此可以讓每個(gè)學(xué)生都能夠解決問(wèn)題，摘取成功的果實(shí)，獲得成功的喜悅，同時(shí)又有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生不斷探索，參與到課堂中來(lái)。

如針對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的一組練習(xí)題：

（1）用豎式計(jì)算

135×45

108×25

54×312

47×210

（2）用豎式計(jì)算

336÷21

858÷39

918÷27

888÷37

（3）簡(jiǎn)便計(jì)算

48+25+175

578+143+22+57

128+89+72

34×72+34×28

該組練習(xí)題，體現(xiàn)了一定梯度性，又富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在不斷解決問(wèn)題中，訓(xùn)練了解題思維，熟悉了計(jì)算題型。

2. 適當(dāng)開(kāi)展游戲計(jì)算教學(xué)。小學(xué)生形象思維占了主導(dǎo)地位，游戲教學(xué)正符合學(xué)生好玩的特點(diǎn)，活躍了課堂，將計(jì)算可視化，是計(jì)算練習(xí)課的有效的調(diào)節(jié)劑，緩和學(xué)生的繃緊的情緒，又訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在游戲中做數(shù)學(xué)，充分動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官得到調(diào)動(dòng)，產(chǎn)生興趣愛(ài)好。

如數(shù)學(xué)游戲。講“方程 ”一課，采用數(shù)學(xué)游戲“猜你心中想的數(shù)”

師：請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)數(shù)，經(jīng)過(guò)加減乘除一系列運(yùn)算，把運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果告訴我，我就能猜中你想的是什么數(shù)，看哪個(gè)先想好。

生：一個(gè)數(shù)乘以 3，加上 7，減 9，再減去所想的數(shù)結(jié)果是10。

師：你想的數(shù)是6.

3. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。不可否認(rèn)，多媒體對(duì)于教學(xué)領(lǐng)域的促進(jìn)作用，有效地運(yùn)用在課堂中，對(duì)教師而言，節(jié)約板書(shū)時(shí)間?？梢约?、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，學(xué)生可以從多個(gè)感官接收信息，有效地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生。

如在一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景：過(guò)年爸爸買回來(lái)一箱蘋果，總共56元，還知道蘋果單價(jià)是7塊錢一斤，問(wèn)小紅：這箱蘋果有多少斤重呀？

小紅思索了下，便回答：8斤重。

接著爸爸又說(shuō)：買回來(lái)的香蕉重量是蘋果的三倍，那買了多少斤香蕉？一天吃兩斤，可以吃多少天？

在引入該計(jì)算題時(shí)，利用多媒體將真實(shí)的場(chǎng)景演示出來(lái)，包含人物、對(duì)話和物象，讓學(xué)生放佛進(jìn)入生活的真實(shí)的情景中，讓學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)有趣生動(dòng)的生活場(chǎng)景中計(jì)算技能得以提升。

二、活躍互動(dòng)，高效課堂有效助劑

課堂教學(xué)更加要注重培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，舉一反三能力，而師生互動(dòng)可以在問(wèn)題探討下使學(xué)生產(chǎn)生智慧的火花，發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)在即時(shí)有效的互動(dòng)中，及時(shí)解決問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)步，啟發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí)教師可以針對(duì)學(xué)生具體的表現(xiàn)做出具體的教學(xué)調(diào)整。提高計(jì)算練習(xí)課堂的有效性。而學(xué)生之間的互動(dòng)，可以有效地促使學(xué)生相互分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在自行思考之后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再經(jīng)教師的分析可以加深印象，掌握知識(shí)。

如何在計(jì)算練習(xí)課中開(kāi)展有效的互動(dòng)呢？筆者在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于一些題型，會(huì)提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有其他的更簡(jiǎn)便的方法，創(chuàng)建和諧平等交流的課堂，啟發(fā)學(xué)生思考。平常注意和學(xué)生溝通交流，做學(xué)生的朋友，也鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題都可以直接提出來(lái)。在充分的互動(dòng)中有效促進(jìn)高效計(jì)算課堂建設(shè)。

如筆者在進(jìn)行以下的計(jì)算時(shí)

在除法算式m÷n=a…b中，（n≠0），下面式子正確的是（ ）

A.a>n B.n>m C.n>b

在實(shí)際練習(xí)時(shí)，教師會(huì)問(wèn)學(xué)生為什么選擇該答案，學(xué)生會(huì)分析，有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)小，即除數(shù)大于余數(shù)，所以答案是C，但教師還會(huì)提問(wèn)學(xué)生，還有什么其他的方法可以將答案選出來(lái)呢？有的學(xué)生巧妙地將5÷4具體的數(shù)字完成算式，使其具體而直觀，進(jìn)行比較解答，發(fā)散了學(xué)生的思維。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，高效課堂的促進(jìn)劑

計(jì)算題關(guān)鍵要讓學(xué)生熟練，掌握規(guī)律，準(zhǔn)確辨析。而熟練要求一定的量化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)各種變式，哪一類題應(yīng)該怎么計(jì)算更為簡(jiǎn)便，哪一類特別容易出錯(cuò)，而且經(jīng)常出錯(cuò)，要特別仔細(xì)檢查。特殊的情況要特殊對(duì)待等。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生薄弱的地方，對(duì)于重難點(diǎn)更要集中訓(xùn)練，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如筆者發(fā)現(xiàn)在四年級(jí)的計(jì)算中，學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)除以兩位數(shù)除法，順著計(jì)算的時(shí)候，就能很熟練地進(jìn)行計(jì)算。但當(dāng)題目中只出現(xiàn)商、余數(shù)、被除數(shù)，要倒推到被除數(shù)計(jì)算時(shí)，學(xué)生就難以下手，或總是出錯(cuò)。于是筆者在實(shí)際教學(xué)中就開(kāi)展專題的訓(xùn)練，以此類的題型培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，增加熟練的程度。學(xué)生再碰上相類似的題型，能夠準(zhǔn)確地計(jì)算。

綜上，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效的計(jì)算練課堂，首先，教師要提高學(xué)生的課堂參與度，增加課堂互動(dòng)，開(kāi)展專項(xiàng)專題的訓(xùn)練等，全面提升學(xué)生的計(jì)算技能，打造高效的計(jì)算練習(xí)題堂。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]瞿德軍.優(yōu)化課堂練習(xí).構(gòu)建高效課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的實(shí)踐與思考[J].數(shù)學(xué)大世界（教師適用）， 2011（7）：11-11.

[2]馬佳麗.淺析如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課[J].魅力中國(guó)， 2013（16） ：201-201.