張正偉

【摘 要】隨著教育體制改革的不斷深入，德育教育得到眾多教育工作者的重視。進行德育工作對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要，小學(xué)班主任在教授學(xué)生知識的同時應(yīng)加強對學(xué)生的德育教育。本文將從對小學(xué)生進行德育教育的意義出發(fā)，分析和探究小學(xué)班主任對學(xué)生進行德育教育的方法，希望為小學(xué)班主任提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；小學(xué)生；德育教育

教育工作應(yīng)從小抓起，德育教育也是一樣。小學(xué)作為學(xué)生接受教育的初級階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)思想品質(zhì)的重要時期。因此，小學(xué)班主任在對學(xué)生傳授知識的過程中，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，從而使學(xué)生在德行、知識、素質(zhì)及思想等諸多方面得到發(fā)展和提高。

一、對小學(xué)生進行德育教育的意義

培養(yǎng)思想道德素質(zhì)應(yīng)從小做起，小學(xué)是養(yǎng)成良好道德品德的重要時期。小學(xué)生普遍具有很強的可塑造性，如果家長和教師能進行正確的引導(dǎo)，就會提高學(xué)生辨別是非的能力，培養(yǎng)正確的思想道德觀念。如果缺乏一定的德育教育，學(xué)生的思想觀念會發(fā)生一定偏差，形成錯誤的思想道德觀念，成為不良少年。因此，對學(xué)生進行德育教育是家長、學(xué)校和社會共同的責(zé)任，德育教育應(yīng)從小學(xué)階段入手。通過小學(xué)班主任對學(xué)生的德育教育，可以幫助小學(xué)生提高思想道德，規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣，用正確的思想道德觀念指引自己的一言一行。

二、小學(xué)班主任對學(xué)生進行德育教育的具體方法

（一）挖掘?qū)W生優(yōu)點

每個學(xué)生個體都具備一定的優(yōu)點和長處。學(xué)生的未來發(fā)展與班主任的引導(dǎo)有著直接關(guān)系。小學(xué)班主任應(yīng)留心觀察學(xué)生進步的一點一滴，發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極樂觀的一面。教導(dǎo)學(xué)生敢于面對挫折與困難，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個有責(zé)任心的人[1]。通過小學(xué)班主任對學(xué)生優(yōu)點的表揚，可以對學(xué)生起到一定的激勵作用，從而不斷改正自己的錯誤，更好地發(fā)揚自己的長處，積極上進。小學(xué)班主任應(yīng)以一個發(fā)展和期待的眼光來看待學(xué)生，盡可能的增加表揚減少批評，增加鼓勵減少指責(zé)，以真誠的情感來理解、熱愛、尊重、信賴每位學(xué)生。

（二）加強生活教育

每個小學(xué)生都是家長的掌上明珠，在家中嬌生慣養(yǎng)，習(xí)慣了讓別人圍繞自己轉(zhuǎn)，生活上飯來張口、衣來伸手。這使得小學(xué)生存在自私、霸凌、自我為中心等現(xiàn)象，缺乏對他人的關(guān)心和對師長的尊重，甚至最基本的家務(wù)工作都不能完成，在衣食住行上習(xí)慣與人攀比。對于小學(xué)生這些不良習(xí)慣和作風(fēng)，小學(xué)班主任在對學(xué)生進行德育教育時，應(yīng)做到細致和耐心，從小事上逐漸培養(yǎng)和塑造小學(xué)生的思想道德和行為規(guī)范。教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，幫助家里做一些力所能及的家務(wù)，減輕父母的壓力，如自己洗衣服、打掃家庭衛(wèi)生、為父母洗腳等。同時，小學(xué)班主任應(yīng)重視家庭對于小學(xué)生的巨大影響，與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，采用作業(yè)簽字、家長會等途徑和家長進行溝通，對學(xué)生在家中的情況有一個明確的認(rèn)識。通過家長、教師與學(xué)校的合力，幫助學(xué)生改善自身不足，構(gòu)建一個和諧的生活環(huán)境。

（三）提高自身素質(zhì)

作為德育工作的主體，學(xué)校中的教師應(yīng)對德育教育有一個清晰的認(rèn)識，不斷提高自身素質(zhì)，增強德育教育能力、接受新事物的能力與協(xié)調(diào)指揮的能力也對小學(xué)生的德育教育起到重要作用。因此，注重教師隊伍的建設(shè)、提高教師隊伍的整體水平對于小學(xué)生的德育教育至關(guān)重要。作為每天都與學(xué)生接觸的小學(xué)班主任，具有很強的形象性與示范性，自身的道德、文化、行為習(xí)慣都在潛移默化的對學(xué)生造成影響。對于學(xué)生良好思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，應(yīng)通過學(xué)校的各個活動、每節(jié)課的課堂教育等方式逐漸培養(yǎng)、長期熏陶。小學(xué)班主任從各個角度影響著學(xué)生的德智體美發(fā)展，對學(xué)生未來的發(fā)展起到指引的作用。因此，小學(xué)班主任應(yīng)嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立榜樣。以德育人、以德執(zhí)教為基礎(chǔ)，用自己高尚的思想品德成為指引學(xué)生前行的明燈。運用自己獨特的人格魅力來打動學(xué)生，以身作則，對于學(xué)生的要求自己也要完成[2]。小學(xué)班主任是對學(xué)生影響作用最大的教師，學(xué)生會對教師的言行進行模仿，如說話的語氣、做事的習(xí)慣等，所以小學(xué)班主任提高自身素質(zhì)對學(xué)生的德育教育工作至關(guān)重要。

（四）開展集體活動

為了更好地對學(xué)生進行德育教育，小學(xué)班主任可以開展多種多樣的集體活動，如班會、主題教育等。利用集體活動來對個體進行教育，讓學(xué)生領(lǐng)悟到集體活動的意義。集體活動因豐富多彩的形式、廣泛的內(nèi)容題材，對德育教育工作有很大幫助，促進學(xué)生更加健康的發(fā)展。開展集體活動，不但能增進學(xué)生間的友誼和情感，使學(xué)生學(xué)會彼此理解和幫助，做到和諧相處，還能拉近師生間的距離，有利于小學(xué)班主任對學(xué)生德育教育工作的開展。要想保證德育教育工作的時效性與針對性，小學(xué)班主任可適當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、法定假日、國家紀(jì)念日等主題來開展集體活動，如開展抗戰(zhàn)勝利日主題活動、學(xué)雷鋒主題活動、愛國主義教育主題活動等。在舉辦這些活動的過程中，適當(dāng)?shù)貪B透德育教育，幫助學(xué)生在具體實踐過程中將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)變成道德行為。

三、結(jié)語

總而言之，對小學(xué)生進行德育教育是十分重要的。小學(xué)班主任應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，用自己高尚的人格魅力和豐富的知識儲備不斷感染學(xué)生，為學(xué)生帶來精神上的指引，通過調(diào)動社會各方面力量，群策群力，做好對小學(xué)生的德育教育工作，從而為國家未來的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]薛皓文.從德育角度看高?！耙徽臼椒?wù)”管理模式——以鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，（03）：78-80.

[2]楊坤.創(chuàng)新德育實現(xiàn)形式，提升德育工作實效——以葫蘆島市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校為例[J].中國校外教育，2018，（01）：157-158.