高晴 馮小龍

【摘 要】本文作者通過(guò)對(duì)西北農(nóng)林科技大學(xué)植保學(xué)院2014-2016屆畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r跟蹤調(diào)查，系統(tǒng)調(diào)研了畢業(yè)生滿意度、專業(yè)對(duì)口程度、用人單位滿意度的狀況，幫助學(xué)院了解和掌握畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，為學(xué)院人才培養(yǎng)方案和教育教學(xué)改革提供了真實(shí)、可靠的數(shù)據(jù)支撐和改進(jìn)途徑。

【關(guān)鍵詞】植物保護(hù)專業(yè)；職業(yè)發(fā)展；本科生

一、調(diào)查概述

（一）調(diào)查目的

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<西北農(nóng)林科技大學(xué)本科教學(xué)工作改進(jìn)方案>》（校教發(fā)〔2017〕188號(hào)）文件要求，跟蹤調(diào)查的結(jié)果，跟蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)分析

（二）調(diào)查對(duì)象及規(guī)模

面向本學(xué)院2014、2015、2016屆本科畢業(yè)生，共兩個(gè)專業(yè)：植物保護(hù)、制藥工程共發(fā)放問(wèn)卷119份，面向用人單位發(fā)放問(wèn)卷43份。

（三）調(diào)查方式

本次調(diào)查采用發(fā)放電子調(diào)查問(wèn)卷為主的方式，用人單位答題時(shí)間約為7分鐘。畢業(yè)生回答時(shí)間約為15分鐘。

二、調(diào)查情況分析

（一）用人單位部分

1.基本情況分析

調(diào)查顯示，我院近三屆畢業(yè)生中約69.77%的學(xué)生進(jìn)入農(nóng)林牧漁行業(yè)，13.95%進(jìn)入制造業(yè)，專業(yè)就業(yè)比較對(duì)口。單位性質(zhì)大多數(shù)為私營(yíng)或者民營(yíng)企業(yè)，占44.19，其次是股份制企業(yè)，占25.58%。單位規(guī)模以中型居多，占41.86%，大型企業(yè)占25.58%，中、大型企業(yè)合計(jì)占到67.44%。單位所在西部地區(qū)的為44.19，東部地區(qū)為39.53%，企業(yè)近半數(shù)分布在我國(guó)西部地區(qū)。單位所在地在在省會(huì)城市的占76.74%。

2.用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)的看法

從調(diào)查結(jié)果可以看出，用人單位對(duì)于本科生入職轉(zhuǎn)正后第一年的年薪多數(shù)認(rèn)為為4.8-6萬(wàn)，碩士生6-7.2萬(wàn)比較合適，也就是本科月薪4000-5000元，碩士5000-6000元。用人單位認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的原因基本有：缺乏社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、畢業(yè)生期望值過(guò)高、綜合素質(zhì)不高、就行業(yè)信息不對(duì)稱、動(dòng)手操作能力差等。

3.用人單位招聘標(biāo)準(zhǔn)分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位在選擇生源學(xué)校時(shí)主要考慮的因素有畢業(yè)生綜合素質(zhì)、學(xué)校專業(yè)設(shè)置、和學(xué)校知名度。在招聘過(guò)程中主要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神、和心理素質(zhì)。用人單位認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)具備的能力有：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和專業(yè)能力。

4.畢業(yè)生在用人單位發(fā)展情況

此表格可以體現(xiàn)我院畢業(yè)生進(jìn)入單位后，發(fā)展為本單位中高層領(lǐng)導(dǎo)的概率很高，其他也基本為業(yè)務(wù)骨干，在單位內(nèi)受重視程度很高，發(fā)展情況好。

5.用人單位對(duì)我校畢業(yè)生滿意度分析

46.51%、51.16%的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生感覺(jué)很好、感覺(jué)較好，良好評(píng)價(jià)達(dá)97.67%。用人單位在招錄我校畢業(yè)生時(shí)考慮的原因主要有：工作踏實(shí)、忠誠(chéng)度高，綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。過(guò)半數(shù)的用人單位認(rèn)為我校專業(yè)設(shè)置匹配社會(huì)用人需求的程度較好。60.47%的人認(rèn)為我院畢業(yè)生能夠較快適應(yīng)工作，32.56%認(rèn)為很快。對(duì)于我院畢業(yè)生的綜合就業(yè)能力，工作責(zé)任心、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展?jié)摿?、專業(yè)理論、理解分析能力、評(píng)價(jià)較高，認(rèn)為抗挫折能力、職業(yè)規(guī)劃能力、溝通表達(dá)能力、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)能力、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)能力有待提高。近三年來(lái)，對(duì)于畢業(yè)生素質(zhì)，27.91%的用人單位認(rèn)為明顯提高，32.56%認(rèn)為略有提高，27.91%認(rèn)為基本持平。

6.用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)

34.88%的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生與其他重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生在知識(shí)、技能、技術(shù)能力方面相比差不多，有44.19%的用人單位認(rèn)為有一定優(yōu)勢(shì)，還有18.60%的用人單位認(rèn)為有一定差距。對(duì)于我校目前專業(yè)設(shè)置，用人單位有23.26%的人認(rèn)為不適應(yīng)，11.63%的人認(rèn)為不太適應(yīng)。他們希望學(xué)校能夠在以下幾個(gè)方面做出改革：加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)應(yīng)用能力，加強(qiáng)人際溝通及協(xié)調(diào)能力，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，教學(xué)要結(jié)合“前沿”需求，是學(xué)生能力與社會(huì)需求相匹配。用人單位對(duì)我校就業(yè)工作評(píng)價(jià)較高，但存在2.33%的用人單位感到不滿意。

用人單位認(rèn)為，高校在培養(yǎng)和提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力方面應(yīng)該加強(qiáng)與用人單位的合作，增加實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化畢業(yè)生職場(chǎng)體驗(yàn)，強(qiáng)化課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、畢業(yè)生就業(yè)的聯(lián)系，在教師的教學(xué)方法和課程內(nèi)容中滲入對(duì)學(xué)生核心就業(yè)力的培養(yǎng)。

（二）畢業(yè)生部分

1.基本情況分析

本次調(diào)查性別分布情況為41男，78女，35.29%的畢業(yè)生的就業(yè)單位是學(xué)校，13.45%為大型民營(yíng)企業(yè)，9.24%為私營(yíng)企業(yè)，8.04%為國(guó)家機(jī)關(guān)，8.04%為一般民營(yíng)企業(yè)。工作單位以東部、西部地區(qū)為主，17.65%為行政辦公人員，11.76%位工程技術(shù)人員，農(nóng)、林、畜、牧、漁生產(chǎn)人員占6.72%.

2.畢業(yè)生就業(yè)滿意度情況

有63.03%的學(xué)生對(duì)自己目前的工作感到滿意，14.23%的學(xué)生感到非常滿意。也有20.17%的學(xué)生認(rèn)為不是很滿意，先湊合。滿意的原因有：?jiǎn)挝坏男再|(zhì)和規(guī)模、薪酬與福利和人際關(guān)系融洽。對(duì)于工作不滿意的原因有：薪資偏低/福利較差占22.22%，所在單位/崗位發(fā)展空間小占25.93%。

畢業(yè)生認(rèn)為，能夠適應(yīng)當(dāng)前工作的最重要原因是工作態(tài)度端正。66.87%的畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口或基本對(duì)口。36.13%的畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口。3年內(nèi)68.7%的學(xué)生沒(méi)有調(diào)換過(guò)工作崗位，而發(fā)生調(diào)換的主要原因有：爭(zhēng)取更多的晉升機(jī)會(huì)、為了滿足自己的興趣和愛好、為了獲得更高的收入和福利。

61.34%的畢業(yè)生表示所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作聯(lián)系緊密，認(rèn)為自己的知識(shí)與能力在企業(yè)中受認(rèn)可的占98.32%。80%以上的畢業(yè)生看好自己的發(fā)展前景，也有9.24%的同學(xué)認(rèn)為悲觀，沒(méi)有發(fā)展前景。在校期間，實(shí)際操作學(xué)習(xí)和專業(yè)理論課的教學(xué)讓畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)工作幫助最大，對(duì)母校學(xué)習(xí)課程的體會(huì)，34.54%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)得很多知識(shí)，但對(duì)現(xiàn)在工作幫助不大31.93%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)得不夠活，能力培養(yǎng)不足。

畢業(yè)生中有90%表示下一步打算會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高自己學(xué)歷，為長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，以及繼續(xù)做下去，在實(shí)踐中提高自己。畢業(yè)生認(rèn)為，良好的團(tuán)隊(duì)、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、工作勤勉、綜合素質(zhì)是對(duì)工作成就和職務(wù)晉升影響最大的因素。

3.對(duì)母校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)及滿意度

調(diào)查顯示，我院畢業(yè)生對(duì)與自己所學(xué)專業(yè)基本理論和基本技能的掌握情況較好，57.98%的學(xué)生認(rèn)為很滿足，36.13%的同學(xué)感到基本滿足。學(xué)生認(rèn)為，在教學(xué)方面，公共課內(nèi)容及安排、專業(yè)課內(nèi)容及安排、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例以及實(shí)習(xí)是最需要改進(jìn)的方面；認(rèn)為計(jì)算機(jī)類、管理類、外語(yǔ)類的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。

畢業(yè)生對(duì)母校人才培養(yǎng)質(zhì)量，認(rèn)為老師的教學(xué)水平、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常好，專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容較好。對(duì)于任課老師的評(píng)價(jià)中，教學(xué)態(tài)度和教師素質(zhì)非常好，教學(xué)內(nèi)容組織、與學(xué)生的溝通欠佳。

對(duì)于母校的總體滿意度，68.07%的學(xué)生表示很滿意，30.25%認(rèn)為基本滿意，無(wú)不滿意。87.39%的學(xué)生愿意推薦母校，認(rèn)為以下方面會(huì)影響其對(duì)母校推薦的意愿：校園偏僻、交通不便，教學(xué)設(shè)施不好、住宿條件不好。對(duì)于所在院系的滿意度為：很滿意73%，基本滿意38%，一般6%，不滿意2%。

三、存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)仍需提高。調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生滿意度高，對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)能力很認(rèn)可，進(jìn)入單位后許多都成為了單位中的中高層領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)展?jié)摿Υ?。但與此同時(shí)，用人單位在招聘過(guò)程中越來(lái)越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為我校部分畢業(yè)生與其他重點(diǎn)高校相比，在知識(shí)、技能、技術(shù)能力方面相比有一定差距，并且近三年的畢業(yè)生質(zhì)量沒(méi)有明顯的提高。我院學(xué)生專業(yè)課程任務(wù)量比較大，課余實(shí)習(xí)時(shí)間不能保證，因此相對(duì)來(lái)所社會(huì)實(shí)踐和相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)積累不足，參與校園活動(dòng)鍛煉不足同時(shí)，用人單位也認(rèn)為畢業(yè)生的抗挫折能力、職業(yè)規(guī)劃能力、溝通表達(dá)能力、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)能力、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)能力有待提高。

（二）教學(xué)及課程體系設(shè)置有待完善。調(diào)查中有40%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后課程知識(shí)與工作不匹配，在校期間，實(shí)際操作學(xué)習(xí)和專業(yè)理論課的教學(xué)讓畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)工作幫助最大，對(duì)母校學(xué)習(xí)課程的體會(huì)，近40%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)了很多知識(shí)，但對(duì)現(xiàn)在工作幫助不大，30%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)得不夠活，能力培養(yǎng)不足。學(xué)生認(rèn)為，在教學(xué)方面，公共課內(nèi)容及安排、專業(yè)課內(nèi)容及安排、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例以及實(shí)習(xí)是最需要改進(jìn)的方面；認(rèn)為計(jì)算機(jī)類、管理類、外語(yǔ)類的的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。

四、建議及對(duì)策

（一）加強(qiáng)校企合作，注重畢業(yè)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。不僅僅在校內(nèi)，而更要拓展到校外，走向企業(yè)，走向生產(chǎn)一線，加強(qiáng)與用人單位的合作，強(qiáng)化校企常規(guī)互動(dòng)頻次，組織企業(yè)與學(xué)生交流，真正讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)畢業(yè)生職場(chǎng)體驗(yàn)。多與用人單位合作，增加職場(chǎng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，探索新的教學(xué)模式，制定與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，對(duì)于就業(yè)意向的學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，制定實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)才可畢業(yè)。

（二）更新教學(xué)理念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程代入行業(yè)前沿變革、知識(shí)、技術(shù)等信息，在課程中增加實(shí)操技能學(xué)習(xí)，例如企業(yè)管理、職場(chǎng)禮儀、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)能實(shí)際操作的培訓(xùn)，全方面鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)其走入社會(huì)的適應(yīng)性。

（三）注重學(xué)生心理抗壓能力、人際交往能力的培養(yǎng)。就業(yè)能力是大學(xué)期間的積累過(guò)程，并不是一段時(shí)間的付出和突擊，應(yīng)該長(zhǎng)期投入精力做準(zhǔn)備。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任班級(jí)或院校學(xué)生干部，不但可以提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，更可以培養(yǎng)工作能力。鼓勵(lì)各年級(jí)學(xué)生利用假期進(jìn)行實(shí)習(xí)，鍛煉能力和意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的人際交往能力，在社會(huì)中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高心理素質(zhì)，現(xiàn)代社會(huì)需要全方面發(fā)展的人才。

（四）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀。學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，初次就業(yè)不應(yīng)該好高騖遠(yuǎn)，只關(guān)注工資的高低。正確對(duì)待自己的崗位和工作，在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，尋找更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，制定中長(zhǎng)期的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃對(duì)于高校畢業(yè)生更重要。

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