郭寧華

摘 要：高中數(shù)學是高中科目的重中之重，如何構建高中數(shù)學的高效課堂已經(jīng)成為當前教育工作者研究的一個重點。首先闡述了核心素養(yǎng)的背景以及基本概念，然后根據(jù)目前高中數(shù)學的教學現(xiàn)狀進行了分析，并且提出了構建高中數(shù)學高效課堂的有效措施。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中數(shù)學；高效課堂

根據(jù)我國目前教育改革提出的核心素養(yǎng)體系，已經(jīng)被放在深化當前教育改革、落實學生素質(zhì)發(fā)展的基礎性地位，并且可以看出之后一段時間內(nèi)，其仍然會被著重強調(diào)，更加關注學生的個人修養(yǎng)以及自主發(fā)展或?qū)嵺`合作等。這是由我國當前的社會背景以及教育發(fā)展趨勢決定的。本文針對核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學高效課堂的構建做出了相關的探討。

一、核心素養(yǎng)

十八屆三中全會提出，各階段的學生應該發(fā)展核心素養(yǎng)體系，讓學生明確自己的價值定位并且具備當前社會發(fā)展必須的一些技能和品格。這一思想由眾多的高校進行實踐研究，最后通過社會上各界人士的反饋而最終確定，并且列入新課標的課標要求中。中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)主要由六個模塊組成：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創(chuàng)新。主要強調(diào)了學生應該全面發(fā)展，在塑造知識體系的同時提高自己的個人修養(yǎng)以及思想道德素質(zhì)等，成為“五講四美”的全能型人才。

二、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

（一）對高效課堂的本質(zhì)認識不到位

高中數(shù)學是高考科目中的一個重要的組成部分，因此，即使教育改革轟轟烈烈地進行著，但大部分教師仍然會以高考為主進行數(shù)學教學，并且錯誤地認為高效課堂就是在上課時課堂節(jié)奏快，互動多，忽略了學生的接受能力以及對知識的理解能力。高效課堂并不是一味地做題以及講解，還包括多方面的教學過程。

（二）對課堂時間把握不當

教師作為課堂的引導者，不應該還是像之前那樣一個人在講臺上口若懸河，適當?shù)刈寣W生主動去進行課程的學習，那對他們的學習更為有利。但應該注意的是，教師應該把握好課堂的活動時間，讓學生在發(fā)揮自己主動性的時候也有時間觀念，不能一味地讓學生自己去學去思考。

（三）傳統(tǒng)觀念根深蒂固

在現(xiàn)在的社會中，高考是最為公正的改變命運的方式，因此很多傳統(tǒng)的教學方式并未被舍棄。而且由于根深蒂固的教學思想的影響，素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)體系的提出并未得到本質(zhì)的發(fā)揚，只是由于改革而進行一部分的整改。高中階段數(shù)學作為一門主課分值比例較大，教師也會更加關注成績而非學生的素養(yǎng)問題。

（四）學生的心理以及數(shù)學基礎問題

本來高中階段的文理分科便劃定了一些學生的優(yōu)劣，大部分學生會因為數(shù)學成績較差而選擇文科，而邏輯思維較好的會選擇理科。所以學生個人的數(shù)學基礎也會影響高中數(shù)學高校課堂的構建，畢竟，學生的成長才是教學的主要目的。有些學生會因為數(shù)學的難度產(chǎn)生厭惡感等，都是影響教學效率的因素。

三、教學措施

（一）做好課前準備工作

教師應該在課前就做好相關的準備工作，畢竟課堂高效與否的主動權掌握在教師的手中，為了完成自己的教學任務以及培養(yǎng)學生的獨立自主的學習能力，教師應該對課堂中可能出現(xiàn)的情況做出預判并且要有積極的應對措施，避免課堂中出現(xiàn)不可控的局面，確保高效課堂的教學順利進行。

（二）創(chuàng)設有趣的教學情境

教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設定適當?shù)纳钋榫?，高中?shù)學難度較高，有趣的環(huán)境會減輕學生的學習壓力，提高數(shù)學課堂的效率。而且，就情境在課堂中的作用來說，也會起到很好的教學效果。但教師應該注意情境的創(chuàng)設應該符合學生的身心發(fā)展歷程，讓學生可以在情境中有所收獲。

（三）提高學生的想象以及思考能力

在當前核心素養(yǎng)體系的要求下，教師應當設計好自己的教學過程，盡量讓學生在數(shù)學課堂上表達出自己的能力以及培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)，利用多媒體、課堂活動等多種方式來提高學生的想象力以及邏輯思維能力。例如，在立體幾何的教學中，教師可以利用多媒體設備來進行教學，并且利用軟件操作激發(fā)學生的想象。

（四）注重學生學習的自覺性及主動性

在教師進行數(shù)學授課的時候，應該同時關注學生的反映，并且做出合適的回應。教師應該鍛煉學生獨立自主的學習能力，畢竟學生才是課堂的主人，教師可以用適當?shù)臅r間讓學生進行自主學習，扎實基礎并且鍛煉技能，保證學生素質(zhì)的全面提高，也有利于數(shù)學高效課堂的順利開展。

（五）加強互動教學

教師應該加強師生之間的互動交流，不能只在課堂上進行講授，還應該改善師生之間的傳統(tǒng)關系。當前，友好平等的師生關系已經(jīng)成為教育發(fā)展要求的一個趨勢，這不僅有利于教學的開展，還利于構建高效有序的數(shù)學課堂。在數(shù)學教學中，教師的授課方式以及個人的素養(yǎng)都會影響到學生的學習興趣，需要得到關注。

（六）主張因材施教

學生之間的學習基礎存在著個體的差異，因此教師應該根據(jù)學生之間的差異因材施教，將課程的難度劃分為不同的層次，對不同的學生做不同的要求。例如，在數(shù)列求和的教學中，基礎的要求是會運用所學公式進行求和，較高的難度是可以靈活運用公式變形進行數(shù)列的求解，在進行習題布置的時候也可以分層安排等，層層優(yōu)化，促進教學效率的有效提高。

本文首先闡述了核心素養(yǎng)的背景以及基本概念，然后根據(jù)目前高中數(shù)學的教學現(xiàn)狀進行了分析，并且提出了構建高中數(shù)學高效課堂的有效措施：做好課前準備工作、創(chuàng)設有趣的教學情境、提高學生的想象以及思考能力、注重學生學習的自覺性及主動性、加強互動教學、主張因材施教等。

參考文獻：

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？誗編輯 趙飛飛