單秀英

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)地理教學(xué)的重視程度在不斷地加深。高中地理是一門重要課程，關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與日后發(fā)展，在課堂教學(xué)中，僅依靠語言教授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，才能加深對(duì)地理知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力。針對(duì)高中地理教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中地理；實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)策略

雖然高中生在思維上已經(jīng)具備了一定的數(shù)理邏輯判斷能力，但是地理是一門跨地域較廣的學(xué)科，涉及很多抽象的概念和現(xiàn)象，給學(xué)生的理解帶來了很大的困難，加上有部分地理教師習(xí)慣采取“灌輸式”教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性有所忽視，所以課堂教學(xué)效率低下。針對(duì)這種情況，本文認(rèn)為應(yīng)該將實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，積極開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

一、地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的相關(guān)概述

實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)可以較好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的弊端，使學(xué)生轉(zhuǎn)被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣。一般來說，實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)涉及兩層含義：一是在課堂教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，即開展課內(nèi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)方式是教師演示，或者學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐；二是開展課外社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，進(jìn)行地理調(diào)查、地理旅游等，讓學(xué)生直接面對(duì)客觀世界，在開闊眼界的同時(shí)加深對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，從而對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、如何在高中地理教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

1.將實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合

高中階段的學(xué)生，思維模式和認(rèn)知規(guī)律都得到了很大的提升，并有意識(shí)地參與各種實(shí)踐活動(dòng)，為了增強(qiáng)地理實(shí)踐活動(dòng)吸引力，教師應(yīng)該將地理實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。從某種程度上說，實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，具有開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生知識(shí)面的作用，可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展做積極鋪墊，所以地理實(shí)踐活動(dòng)除了要具備實(shí)用性、挑戰(zhàn)性，還要具備探究性、激勵(lì)性，在具體實(shí)施過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，依據(jù)學(xué)生實(shí)際能力設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)踐活動(dòng)，有效激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實(shí)踐活動(dòng)有效性。另外，教師還要全程關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予學(xué)生提醒與幫助，這樣不僅可以拉近師生距離，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好地理的自信心。

2.尊重學(xué)生主體地位

現(xiàn)代教育提倡以人為本，要求在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)自然也不例外，在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，要圍繞學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展，使學(xué)生主體性作用得以充分發(fā)揮。需要注意的是，地理是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，針對(duì)地理學(xué)科的這一特征，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)除了要考慮實(shí)踐活動(dòng)實(shí)用性與教育性，更為重要的是要考慮實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造性與趣味性，提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)參與度。在活動(dòng)進(jìn)行過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主完成活動(dòng)任務(wù)，如活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)反思等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)感受到學(xué)習(xí)的樂趣與實(shí)踐的價(jià)值，進(jìn)而對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生探索欲望，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)與參加實(shí)踐活動(dòng)。

3.為實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)提供資源保障

任何一項(xiàng)活動(dòng)都需要有相應(yīng)的基礎(chǔ)與條件，地理實(shí)踐活動(dòng)也是如此，具體來說：第一，需要時(shí)間與空間的支持，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)應(yīng)安排好時(shí)間，保障實(shí)踐活動(dòng)的全面落實(shí)與有效進(jìn)行，同時(shí)要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生提供一定的空間。第二，需要經(jīng)費(fèi)的支持，學(xué)校在認(rèn)識(shí)到地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重要的同時(shí)要給予充分的支持，尤其是經(jīng)費(fèi)支持，只有資金到位，才能為實(shí)踐活動(dòng)開展提供良好的軟硬件環(huán)境，提高實(shí)踐活動(dòng)有效性與趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)加入到實(shí)踐活動(dòng)中。第三，需要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，教師是地理實(shí)踐活動(dòng)的組織者與設(shè)計(jì)者，對(duì)最終的教學(xué)效果有著重要影響，只有教師充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重要性，并將與課堂教學(xué)相結(jié)合，才能提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)與理解。

4.創(chuàng)建高素質(zhì)高技能的教師隊(duì)伍

教師教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是否能夠取得理想的效果有著決定性影響，為了讓地理教師能夠盡快適應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，學(xué)校應(yīng)采取多種形式與途徑，促使其進(jìn)步發(fā)展，成為更加優(yōu)秀的地理教師。首先，要加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，這里所提及的實(shí)踐能力既涉及地理觀察能力與地理儀器使用能力，又涉及地理圖表手繪能力與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查分析能力。其次，要加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用能力培養(yǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益普及的今天，越來越多的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)查找與獲取自己所需的信息，這就意味著課本教材與教師講授不再是學(xué)生獲取信息的唯一途徑，所以，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，作為實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重要組織者與實(shí)施者的地理教師，應(yīng)樹立新的教學(xué)思維，在教學(xué)中靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。

綜上所述，開展地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與地理素養(yǎng)，滿足新課程改革的要求，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，為高效課堂的打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是就目前來說，高中地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的開展還未得到全面推廣，需要廣大地理教師高度重視、積極宣傳，并不斷探索高中地理教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略。

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？誗編輯 韓 曉