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        培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高課堂教學(xué)效率

        2018-07-16 11:40:52鄒先義
        新課程·上旬 2018年4期
        關(guān)鍵詞:優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高質(zhì)量培養(yǎng)興趣

        鄒先義

        摘 要:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)中充分使用多媒體技術(shù)手段有利于拓寬學(xué)生思維的空間,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力、操作能力、創(chuàng)新能力。

        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)興趣;優(yōu)化結(jié)構(gòu);提高質(zhì)量

        只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們才會(huì)去專心地聽講,認(rèn)真地思考,進(jìn)而才能夠?qū)W到新知識(shí)。因此,在課堂教學(xué)中,教師要善于激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能收到事半功倍的效果

        一、巧設(shè)導(dǎo)語,激發(fā)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        在導(dǎo)入新課時(shí),教師要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

        在教學(xué)一年級拼音“ɑ o e”時(shí),我先教學(xué)拼音“ɑ”。我這樣導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)你們感冒去看病時(shí),醫(yī)生讓你做了哪些動(dòng)作?一位同學(xué)說:“醫(yī)生叫我張大嘴巴“ɑ ɑ ɑ ɑ”叫。我順勢引導(dǎo):對,這位同學(xué)發(fā)出“ɑ ɑ ɑ ɑ”的聲音就是今天將要學(xué)習(xí)的字母“ɑ”的讀音,并出示“ɑ”的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生讀。然后再引導(dǎo):同學(xué)們觀察一下,這個(gè)“ɑ”是什么樣子的?一位淘氣的同學(xué)指著一位女生說:“形狀像她的頭,班上頓時(shí)一片嘩然?!蔽易プr(shí)機(jī)繼續(xù)引導(dǎo),王××同學(xué)的頭像“ɑ”嗎?坐在她左右兩邊的同學(xué)大叫起來:“像,太像了?!边@時(shí),我又出示了一幅一位小姑娘的側(cè)面圖。隨后我又編了一句順口溜:嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。姑娘小頭ɑ ɑ ɑ……

        教學(xué)拼音“o”時(shí),我先在多媒體上展示了一幅紅日初升公雞啼叫畫面與聲音。同學(xué)們,聽一聽!這是什么在叫?怎么叫的?亮開嗓門學(xué)一學(xué),同時(shí)用多媒體配合演示公雞與字母“o”。隨后我編成了一句順口溜:“公雞叫,o o啼”。

        在教學(xué)拼音“e”時(shí),我用多媒體播放一段動(dòng)畫:一位阿姨和幾個(gè)小朋友來到河邊,河邊的小白鵝朝著小朋友e e地叫,好像在說:“早上好!早上好!”我也把它編成一句順口溜:小白鵝,e、e叫,同時(shí)用多媒體配合演示白鵝與字母e。

        講完這些后我又組織學(xué)生學(xué)念情境歌。同學(xué)們,老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌,大家跟著老師念一念:嘴巴張大ɑ ɑ ɑ,女孩乖頭ɑ ɑ ɑ;嘴巴圓圓o o o;公雞的叫聲o o o;嘴巴扁扁e e e;小白鵝的叫聲e e e。

        在教學(xué)中,老師要學(xué)會(huì)借助兒童已有的口語和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)巧妙導(dǎo)入,讓學(xué)生通過多媒體生動(dòng)形象的畫面來學(xué)習(xí)枯燥的拼音字母,用多媒體把這些圖畫和枯燥的字母的音、形聯(lián)系起來,把拼音教學(xué)化難為易,寓學(xué)于玩,增加了學(xué)習(xí)的情趣,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        二、巧設(shè)情境,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率

        教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的情境,讓學(xué)生在輕松的情境中“樂學(xué)”“想學(xué)”。教師要充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用多媒體技術(shù)中的配畫配音等朗讀,讓原本靜態(tài)的文字具有誘人的立體感,使動(dòng)態(tài)的圖畫更具吸引力。這些教學(xué)手段的使用學(xué)生更能入情入境?!案腥诵恼撸群跤谇?。”只要學(xué)生學(xué)習(xí)的情感被激發(fā),那么學(xué)生的智慧之門也就會(huì)隨之打開,“寓教于情”“寓教于樂”的教學(xué)效果也就會(huì)顯而易見。

        在教學(xué)《狼牙山五壯士》時(shí),為了讓學(xué)生深入體會(huì)五壯士英勇跳崖的豪邁氣概,我讓學(xué)生觀看了五壯士英勇跳崖的電影片段。通過影片效果,使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼,加深了學(xué)生對英雄人物的認(rèn)識(shí),這樣他們就自然而然地體會(huì)到五壯士英勇豪邁的氣概,精神自然會(huì)受到深度熏陶。而這些效果是單靠分析文字無法達(dá)到的。這種教學(xué)方式既促進(jìn)了學(xué)生對文本知識(shí)的理解,又激起了學(xué)生的情感共鳴,達(dá)到了求知和愉情的雙豐收,提高了課堂教學(xué)效果。

        三、多媒體先進(jìn)教學(xué)手段的使用,有利于拓寬學(xué)生思維的空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

        老師在教學(xué)中要充分利用多媒體教學(xué)手段,多媒體教學(xué)手段與創(chuàng)新教育之間有一種天然的互相促進(jìn)的影響力。學(xué)生可以通過畫面展開聯(lián)想,領(lǐng)悟內(nèi)容,發(fā)展思維。小學(xué)課文中有很多內(nèi)容沒有輔助性插圖,這樣會(huì)造成學(xué)生理解困難和認(rèn)識(shí)膚淺,教師有時(shí)也難以講清。因此,教師可以充分利用多媒體課件,將課文中的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)活潑的畫面展示給學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。

        在學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》一文時(shí),教師可以通過展示詩人杜甫聽聞家鄉(xiāng)收復(fù)欣喜若狂寫下的愛國詩,讓學(xué)生充分想象杜甫當(dāng)時(shí)的面部表情、動(dòng)作以及內(nèi)心活動(dòng),這樣一來學(xué)生的腦海中就會(huì)栩栩如生地再現(xiàn)出一位具有強(qiáng)烈愛國主義精神的愛國詩人的形象,無形中受到愛國主義思想的熏陶。

        四、培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

        在課堂教學(xué)過程中,教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就要求教師在課堂教學(xué)中要充分挖掘,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,誘導(dǎo)學(xué)生一步一步參與操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生思維的積極性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

        如我在教學(xué)生字時(shí)采用了“加一加”“減一減”“疊一疊”“分一分”“合一合”等識(shí)字方法。如采用“加一加”的方法:讓學(xué)生給“日”加一筆,看看可以變成哪些漢字,經(jīng)學(xué)生動(dòng)手后,學(xué)生得出:“白、目、旦、舊、田、甲、由、申”等,然后讓學(xué)生利用這些漢字組詞、說話。通過這樣的教學(xué),學(xué)生的興趣很濃,課堂氣氛活躍。激發(fā)學(xué)生思維的同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新的意識(shí)和提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。另外還鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

        沒有興趣的學(xué)習(xí)是一種枯燥、無味、被動(dòng)的學(xué)習(xí),對學(xué)生來說是一種苦役,教學(xué)效果可想而知。只有當(dāng)興趣真正貫穿于課堂教學(xué)的始終,教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)開展得有聲有色,才能使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最完美的境界。

        編輯 溫雪蓮

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