宋立權(quán)

摘 要：體育教學(xué)既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也能磨煉學(xué)生的意志，是對學(xué)生日常行為習(xí)慣進行培養(yǎng)的重要方式，在體育教學(xué)中實現(xiàn)愛國主義教育，也是培養(yǎng)小學(xué)生情操的重要階段。主要對小學(xué)體育教學(xué)中愛國主義教育的實現(xiàn)提出幾點建議，根據(jù)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來更好地培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育課；愛國主義

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平有了顯著提高，在這一背景下父母對孩子存在溺愛、遷就的現(xiàn)象，這也導(dǎo)致現(xiàn)在很多孩子對家庭具有較強的依賴性，意志力相對較為薄弱，容易受到外界的影響，這也是現(xiàn)階段社會存在的普遍現(xiàn)象。長此以往，對小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著負(fù)面的影響。因此應(yīng)該在體育教學(xué)中提高對學(xué)生人生觀、世界觀以及價值觀的教育，更好地推動學(xué)生自身完善與健康發(fā)展。

一、結(jié)合愛國主義信念來設(shè)置學(xué)習(xí)目的

將教學(xué)的目的與愛國主義信念有效結(jié)合起來，通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想；將體育學(xué)習(xí)與國家的利益進行聯(lián)系，讓學(xué)生對于體育與國家、國民之間的關(guān)系進行正確的認(rèn)識；把體育精神與民族精神有效結(jié)合，在小學(xué)階段樹立民族意識，從小學(xué)來培養(yǎng)學(xué)好體育、增強體質(zhì)、服務(wù)社會的思想觀念，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)心自身健康發(fā)展的意識。在實際教學(xué)過程中，教師可以選擇運用名人效應(yīng)來激發(fā)學(xué)生對體育與國家之間的聯(lián)系，隨著社會的發(fā)展，體育事業(yè)逐步走向輝煌，體育名人被大眾所熟知，這些都是滲透著愛國主義信念的教育材料。教師可以讓學(xué)生說出自己喜愛的奧運冠軍或者體育明星，如游泳孫楊、羽毛球林丹、乒乓球張繼科等，教師可以用其奧運比賽的相關(guān)圖片或者視頻讓學(xué)生了解他們?yōu)槲覈〉玫臉s譽，在學(xué)生崇拜的基礎(chǔ)上培養(yǎng)愛國主義理念，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、結(jié)合愛國主義情感來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以將愛國主義情感與教學(xué)內(nèi)容充分的結(jié)合起來，可以通過集體意識來培養(yǎng)愛國主義情懷。集體與國家之間的關(guān)系密切，在體育教學(xué)中集體是學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的主要形式，學(xué)生的很多體育活動都進行需要通過集體來完成，這也是體育教學(xué)的特殊性產(chǎn)生的必然形式，學(xué)生通過集體的形式來比賽、競爭等，小學(xué)生勝負(fù)欲較為強烈，這也是幫助學(xué)生樹立正確集體觀念的方式。現(xiàn)在的大部分學(xué)生都是獨生子女，集體觀念相對較為薄弱，所以體育教學(xué)中教師可以對學(xué)生進行分組訓(xùn)練，讓其在實踐中加強對集體觀念的認(rèn)識，如拔河比賽、接力比賽、四面轉(zhuǎn)法以及球賽等，可以對小學(xué)生的全局意識進行培養(yǎng)，讓其更加明確個人與集體之間的聯(lián)系，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，加深對于集體構(gòu)成的了解，進而形成集體主義精神。

同時，隊伍隊形的練習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，通過這種統(tǒng)一性較強的練習(xí)讓學(xué)生形成嚴(yán)肅、認(rèn)真的習(xí)慣，讓其在規(guī)范動作訓(xùn)練的過程中體驗軍人的感受，充分運用小學(xué)生對于軍人的崇拜心理來實現(xiàn)愛國主義教育。此外還應(yīng)該在訓(xùn)練的過程中為其講解解放軍戰(zhàn)士的愛國主義理念與行為，讓學(xué)生在潛移默化中形成責(zé)任意識，形成對自己的行為負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)以及對國家負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。

三、結(jié)合愛國主義情懷來優(yōu)化教學(xué)形式

體育教學(xué)方式中融入愛國主義情懷的主要形式就是情景模擬，通過故事、游戲等形式來讓學(xué)生充分發(fā)揮自身想象，結(jié)合愛國主義情景來培養(yǎng)自身的愛國主義情懷。如教師可以結(jié)合小學(xué)生的年齡特點決定其比較適合的游戲，體育教學(xué)中可以結(jié)合愛國主義情懷來為學(xué)生設(shè)計有情節(jié)、有競爭的游戲，更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓其主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，更好地滲透愛國主義理念。但這種游戲方式需要教師進行設(shè)計與選擇，教師要結(jié)合學(xué)生的實際來進行滲透，如演練、情景以及故事等形式，讓學(xué)生在游戲中完成教學(xué)目標(biāo)。如接力賽跑可以采取故事的形式來開展，某部隊解放軍戰(zhàn)士為了占領(lǐng)有利地形消滅敵人，與敵人開展了一場時間爭奪賽，將學(xué)生小組分為紅軍與藍軍進行對抗，只有在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，才能取得勝利。這種方式的教學(xué)，內(nèi)容并沒有改變，僅僅是結(jié)合學(xué)生的特點設(shè)計故事，就可以讓學(xué)生的愛國主義情操在游戲中得到升華。

小學(xué)的體育教材內(nèi)容比較簡單，在實際教學(xué)中就要求教師對教材的內(nèi)容進行不斷的延伸與拓展，加強與相關(guān)事物之間的聯(lián)系，以此來衍生出新的意義。愛國主義情懷也是如此，將其與體育進行結(jié)合，才可以為學(xué)生提供更多的想象空間，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在對學(xué)生興趣進行培養(yǎng)的同時，不斷地豐富學(xué)生的體育技能、培養(yǎng)良好習(xí)慣以及愛國主義精神是現(xiàn)代教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，也是小學(xué)階段對學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀正確樹立的基礎(chǔ)。

小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育的質(zhì)量與素質(zhì)直接影響到學(xué)生的健康成長以及社會未來的發(fā)展，所以應(yīng)該不斷地在小學(xué)教學(xué)中滲入愛國主義理念的教育。小學(xué)階段的體育教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實際狀況與特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓其在實踐活動中感受愛國主義，不斷地培養(yǎng)與熏陶小學(xué)生的愛國主義理念。教師應(yīng)該對小學(xué)生心理狀況進行充分的了解，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行愛國主義教育。

參考文獻：

[1]李靜.淺談小學(xué)體育課中滲透愛國主義教育的方法[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（1）.

[2]蔣廷章.如何在小學(xué)體育課中融入愛國主義教育[J].教育教學(xué)論壇，2014（5）.

編輯 馬曉榮