黃艷鶯
摘 要:隨著“立德樹人”根本教育任務(wù)的提出,發(fā)展學(xué)生的道德品質(zhì),成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。在小學(xué)德育工作中,如何能切實(shí)提高德育教育的實(shí)效性,成為廣大小學(xué)德育工作者所共同關(guān)注和關(guān)心的問題。試圖從研究目前我國(guó)小學(xué)德育工作的發(fā)展?fàn)顩r出發(fā),解釋造成小學(xué)德育工作低效化的問題,分析其中原因,從而探索出提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的具體對(duì)策。
關(guān)鍵詞:小學(xué)德育;發(fā)展?fàn)顩r;實(shí)效性;對(duì)策
縱觀我國(guó)小學(xué)德育工作的總體發(fā)展?fàn)顩r,小學(xué)德育一直保持穩(wěn)重向好的態(tài)勢(shì)。特別是黨的“十八大”以來,廣大小學(xué)德育工作者堅(jiān)持以“立德樹人”為中心,積極利用新方法、新策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,使得我國(guó)小學(xué)德育工作迎來了嶄新的春天。但是,由于教育資源發(fā)展的不均衡與不充分,在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)中,德育工作難以得到有效進(jìn)展,德育僅停留在單純的語(yǔ)言教學(xué)層面,難以形成實(shí)質(zhì)化的成果。因此,我們應(yīng)努力研究如何使德育形成實(shí)效的對(duì)策,下大力度進(jìn)一步改善小學(xué)德育的現(xiàn)狀。
一、目前我國(guó)小學(xué)德育工作的發(fā)展現(xiàn)狀
自從“立德樹人”根本任務(wù)提出以來,我國(guó)小學(xué)德育工作質(zhì)量不斷提升??傮w上,我國(guó)小學(xué)德育從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育形式中突破出來,形成了注重道德實(shí)踐與個(gè)人情感素養(yǎng)的“人性化”德育。教師的知識(shí)性與專業(yè)性不斷提升,他們的教育能力在德育的實(shí)踐中不斷得到鍛煉,已經(jīng)成為我國(guó)小學(xué)德育工作中的中堅(jiān)力量。政府、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生,對(duì)小學(xué)德育工作的重視程度不斷提升,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)原則,從而在政策層面上確保了小學(xué)德育工作的質(zhì)量。
但是由于我國(guó)教育發(fā)展的不平衡與不充分,在一些邊遠(yuǎn)地區(qū),小學(xué)的德育工作卻停滯不前。這些地區(qū)的德育工作,主要存在著重視度不夠與教育深度不足的問題,在這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)德育過程中,德育被視為一種簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù),德育工作者將德育以簡(jiǎn)單的授課形式來進(jìn)行,因此德育僅停留在理論層面。而由于受到應(yīng)試教育思想的影響,一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的德育,也體現(xiàn)出了重視程度不夠的問題,學(xué)校將原本德育活動(dòng)的時(shí)間,擠占用到知識(shí)教學(xué)當(dāng)中,使得德育無法有效實(shí)施,造成了德育工作的低效化。
二、造成小學(xué)德育工作低效化的問題原因
對(duì)于小學(xué)德育工作低效化的問題,其產(chǎn)生的產(chǎn)生的原因主要在于:(1)德育工作者的教育觀念過于陳舊。(2)德育工作方法無法適應(yīng)學(xué)生最新的發(fā)展需要。首先,一些德育工作者的教育觀念,還停留在應(yīng)試教育階段,認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好,道德的發(fā)展并不重要,因此在德育工作中,就出現(xiàn)了表面化與應(yīng)付化等種種問題;其次對(duì)于德育方法來說,一些邊遠(yuǎn)地區(qū)由于物質(zhì)條件的限制,德育工作僅能停留在課堂之上,難以開展德育活動(dòng),最后,一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校,也為了增加知識(shí)教學(xué)的時(shí)間,擠占了原本應(yīng)開展德育實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間,使德育無法適應(yīng)學(xué)生最新的發(fā)展需要。
三、提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的具體對(duì)策
1.政策層面加強(qiáng)對(duì)德育工作的支持
為了提高小學(xué)德育工作的實(shí)效性,首先應(yīng)在政策層面加強(qiáng)對(duì)德育工作的支持。完善相應(yīng)的法律法規(guī)及規(guī)章制度,確保在學(xué)校層面能夠充分重視德育,加強(qiáng)和引導(dǎo)德育工作。
2.在學(xué)校層面加強(qiáng)對(duì)德育工作的落實(shí)
小學(xué)德育工作的主體是學(xué)校及教師,我們?cè)陂_展德育工作的過程中,應(yīng)該充分了解學(xué)生的思想狀況,認(rèn)真提升自身的教育素養(yǎng)和教育品德,積極創(chuàng)新教育方法,在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,多增加德育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。讓德育工作走出課堂,讓學(xué)生們能夠通過實(shí)踐、反思、總結(jié)、提高的過程,提升自身德育素養(yǎng)。對(duì)于德育實(shí)踐活動(dòng),我們應(yīng)在傳統(tǒng)美德、學(xué)生行為品德以及“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”三個(gè)方面入手,根據(jù)不同的具體內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置不同的道德實(shí)踐活動(dòng)。此外,學(xué)校及教師還應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),展開家校合作,讓家長(zhǎng)在家庭教育中培養(yǎng)和塑造學(xué)生的品德。學(xué)校還可以在學(xué)?;虬嗉?jí)的范圍內(nèi),組織道德模范的評(píng)選工作,讓學(xué)生形成提升個(gè)人德育、爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履7兜囊庾R(shí)。
3.學(xué)生層面落實(shí)德育工作
小學(xué)的德育工作不僅需要學(xué)校的教育與引導(dǎo),最重要的是在學(xué)生層面的落實(shí)。為了提升德育工作的實(shí)效性,我們可以在學(xué)生中組織德育小組,讓學(xué)生在小組之中共同提升道德修養(yǎng)。小學(xué)生的自主性較弱,德育小組正好解決了這一問題,學(xué)生們?cè)谙嗷ズ献魍瓿傻掠蝿?wù)的過程中,能夠相互促進(jìn)、相互監(jiān)督,使得德育工作能夠在學(xué)生層面更好地落實(shí)。
總而言之,小學(xué)德育的實(shí)效性,關(guān)乎學(xué)生的終生發(fā)展以及成人成才問題。作為一名光榮的小學(xué)德育教育工作者的我輩,應(yīng)堅(jiān)持以“立德樹人”為宗旨,不斷總結(jié)影響德育的各種因素,積極創(chuàng)新教育對(duì)策,利用學(xué)生樂于接受,易于理解,便于應(yīng)用的方法,進(jìn)行有效的道德教育。
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編輯 馬曉榮