摘 要：隨著科技水平的不斷提高，新技術(shù)領(lǐng)域?qū)τ诓牧匣瘜W(xué)專業(yè)人才的需求日益增加，地方高校也加快了材料化學(xué)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展。基于此，關(guān)于材料化學(xué)課程體系建設(shè)的相關(guān)討論也逐步展開。材料化學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，其實踐教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的一個重要組成部分，是提升學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的重要途徑。目前，材料化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)還存在一些不足，有待解決?；诖?，本文以地方普通高校材料化學(xué)學(xué)科的發(fā)展和企業(yè)對材料化學(xué)專業(yè)人才的需求出發(fā)，探討了高校材料化學(xué)專業(yè)實踐課程建設(shè)的一些途徑和改革措施。

關(guān)鍵詞：材料化學(xué)；課程體系建設(shè)；實踐教學(xué)

材料化學(xué)是當(dāng)今社會科技工業(yè)領(lǐng)域重點發(fā)展建設(shè)學(xué)科。高分子功能材料、能源物質(zhì)材料、生態(tài)環(huán)境材料、超導(dǎo)功能材料、稀土發(fā)光材料等都是材料化學(xué)重要的研究領(lǐng)域，除此之外，新興的納米材料更是得到了全世界的矚目。材料化學(xué)是一門新興的，材料科學(xué)和化學(xué)的交叉學(xué)科。材料化學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型理科人才，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及材料學(xué)等基礎(chǔ)理論知識，還必須接受更多的應(yīng)用性、實踐性的能力培養(yǎng)。如何完成這一培養(yǎng)目標(biāo)，使材料化學(xué)專業(yè)人才能夠滿足社會發(fā)展對本專業(yè)人才的需求，是材料化學(xué)專業(yè)教育必須面對的問題。只有進一步轉(zhuǎn)變教育思想，深化教育改革，優(yōu)化課程體系中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出理論扎實，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才，以滿足社會發(fā)展對材料化學(xué)專業(yè)人才的需求。

一、 材料化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 實踐課程體系及教學(xué)內(nèi)容不夠完善

實踐課程教學(xué)體系的設(shè)置不夠全面系統(tǒng)，未能與企業(yè)需求緊密結(jié)合。專業(yè)實踐教學(xué)的學(xué)分比例偏低，且主要偏向于基礎(chǔ)型、驗證型實驗，綜合型、探究型和創(chuàng)新型實驗較少。同時還存在實驗課程與理論課聯(lián)系不緊密的問題，實驗設(shè)計也不夠系統(tǒng)。再者，由于儀器設(shè)備有限，小型規(guī)?；a(chǎn)，中試實驗欠缺；部分大型儀器也僅限于學(xué)生參觀，老師操作，無法做到上手練習(xí)，限制了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

（二） 校內(nèi)外實踐基地建設(shè)不足

各種類型的實踐活動（包括生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等）是實踐教學(xué)的重要組成部分，但學(xué)院實訓(xùn)儀器相對較少，設(shè)備陳舊，校內(nèi)教學(xué)用房更無法滿足實訓(xùn)基地要求，缺乏大型校外實踐教育基地。有些企業(yè)出于自身經(jīng)濟效益、生產(chǎn)安全等因素，不愿接受學(xué)生來企業(yè)實習(xí)；有些工廠見習(xí)只停留在企業(yè)現(xiàn)場講解，學(xué)生不能真正參與實際生產(chǎn)之中，無法真正了解企業(yè)的生產(chǎn)加工過程。

（三） 學(xué)生實踐意識不強

大學(xué)生專業(yè)實踐活動是學(xué)生深入生產(chǎn)一線，參與具體生產(chǎn)環(huán)節(jié)，以了解生產(chǎn)過程、提高專業(yè)技能的重要手段。但是，大學(xué)生現(xiàn)在普遍實踐能力差，動手能力不強。在開展實踐教學(xué)的過程中，學(xué)生積極性不高，注意力不集中，存在應(yīng)付差事的思想。實踐能力難以得到明顯的提高和很好的鍛煉。

（四） 專用師資力量薄弱

材料化學(xué)專業(yè)的師資力量在專業(yè)對口且有企業(yè)經(jīng)歷方面相對薄弱。我院青年教師大多數(shù)都具有較高學(xué)歷，但是由于他們長時間在高校讀書學(xué)習(xí)，很少有機會到企業(yè)、公司及生產(chǎn)一線去鍛煉和實踐。再者，部分青年教師自身應(yīng)用性專業(yè)實踐意識淡薄，重視理論研究，忽視自身實踐能力的培養(yǎng)。

二、 材料化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革途徑

（一） 改革實踐教學(xué)體系

學(xué)院本著“強化實踐能力，突出創(chuàng)新精神”的培養(yǎng)原則，把實踐能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的著力點，構(gòu)建了基于基礎(chǔ)實驗，專業(yè)實驗，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，社會責(zé)任教育實踐，專業(yè)實踐，專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等多層次的實踐教學(xué)體系。積極更新現(xiàn)有實驗教學(xué)內(nèi)容和合理安排實驗實訓(xùn)教學(xué)，材料化學(xué)專業(yè)開設(shè)無機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗、化工基礎(chǔ)實驗、材料化學(xué)基礎(chǔ)實驗和材料化學(xué)專業(yè)實驗等多門實驗課程，課程設(shè)計中均開設(shè)一定比例的綜合性、設(shè)計性實驗。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，加強實驗課程與理論教學(xué)，科學(xué)研究的密切配合，在教學(xué)內(nèi)容的組織上，注重現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)實踐方式的結(jié)合與提升，突出學(xué)生實驗?zāi)芰?、研究能力和?chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二） 豐富實驗室教學(xué)活動

學(xué)院積極推動實驗室向?qū)W生課外實踐活動開放，通過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展實驗研究，提倡課程設(shè)計和畢業(yè)論文進入實驗室，在實驗室完成相關(guān)項目的實驗過程及測試分析工作，學(xué)生的學(xué)科競賽依托各專業(yè)實驗室進行開放式培訓(xùn)，學(xué)院的科研平臺基本對本科生開放，豐富了學(xué)院科研平臺的利用率，提高了學(xué)生實踐活動的積極性。

（三） 重視畢業(yè)實習(xí)實踐工作

學(xué)院每年組織學(xué)生赴化工企業(yè)進行實踐實習(xí)活動。每次課程實習(xí)前學(xué)院均召開實習(xí)動員大會，由實習(xí)教師講述實習(xí)目的、主要內(nèi)容、要求等。實習(xí)過程分組管理，實行組長負(fù)責(zé)制，組員合作，共同完成實習(xí)任務(wù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深入實習(xí)點督查實習(xí)工作，了解學(xué)生實習(xí)情況。實習(xí)結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)，撰寫實習(xí)報告。

（四） 建立畢業(yè)論文監(jiān)控體系

學(xué)院在重視畢業(yè)論文的規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，加強畢業(yè)論文的過程管理。畢業(yè)論文工作實行校、院、課程組、指導(dǎo)教師層層負(fù)責(zé)、分級管理。嚴(yán)把畢業(yè)論文選題質(zhì)量關(guān)，對不合格題目進行整改，同時對畢業(yè)論文進行開題、中期、后期的檢查。通過各環(huán)節(jié)檢查監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三、 結(jié)語

經(jīng)過近幾年的實踐課程教學(xué)改革與研究，淮北師范大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平和實踐能力得到了一定的提高。但是，隨著社會的發(fā)展以及企業(yè)對專業(yè)人才的需求更新，材料化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革仍將是一項重要而艱巨的任務(wù)，需要進行不斷地探索與研究。

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作者簡介：楊進，安徽省淮北市，淮北師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院。