文 | 本刊記者 圖 |

近日，南開(kāi)大學(xué)迦陵學(xué)舍開(kāi)放日暨“吟荷花詩(shī)聞迦陵語(yǔ)”詩(shī)詞朗誦會(huì)在南開(kāi)大學(xué)迦陵學(xué)舍舉行，95歲的中國(guó)古典詩(shī)詞研究大家、加拿大籍華人葉嘉瑩接受了媒體采訪。葉嘉瑩回顧了自己70多年的執(zhí)教經(jīng)歷，并回應(yīng)了此前捐贈(zèng)1857萬(wàn)元給南開(kāi)大學(xué)用于設(shè)立“迦陵基金”的初衷。

談捐財(cái)產(chǎn) “內(nèi)心有持守，我就活得平安而快樂(lè)”

2018年6月3日，葉嘉瑩將自己的全部財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)給南開(kāi)大學(xué)教育基金會(huì)，用于設(shè)立“迦陵基金”，繼續(xù)支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究，目前已完成初期捐贈(zèng)1857萬(wàn)元。

談及向南開(kāi)大學(xué)捐贈(zèng)的事情，葉嘉瑩坦言自己“不是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)利益很關(guān)心的人”。她說(shuō)：“我從來(lái)不為自己的得失利害而憂慮煩惱，這也是我經(jīng)歷那么多挫折、苦難，居然還頑強(qiáng)地活下來(lái)的原因。因?yàn)槲覍?duì)世俗的成敗得失不在乎，內(nèi)心有理想，有持守，所以我的內(nèi)心就活得很平安，也很快樂(lè)?！?/p>

《論語(yǔ)》是葉嘉瑩童年時(shí)所讀的第一冊(cè)啟蒙讀本，也是對(duì)她平生影響最大，使她受益最多的一本書(shū)。姨母教她背念《論語(yǔ)》，由于覺(jué)得她年紀(jì)尚小，所以講書(shū)時(shí)并不斤斤于字句訓(xùn)詁，而著重說(shuō)明義理大略。葉嘉瑩對(duì)書(shū)中義理雖無(wú)深刻了解，卻極感興趣?？鬃诱f(shuō)“君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧”，葉嘉瑩表示這是她所注重的真正美好的理想。

談古詩(shī)詞 “讓年輕人在雜亂的塵世中不迷亂”

在媒體見(jiàn)面會(huì)上，葉嘉瑩應(yīng)邀吟誦了她創(chuàng)作的詠荷詩(shī)詞?！笆捝锝窆磐瑲埡闪懵湎蛭黠L(fēng)。遙天誰(shuí)遣羲和馭，來(lái)送黃昏一抹紅。”抑揚(yáng)頓挫的吟誦贏得現(xiàn)場(chǎng)掌聲陣陣。

葉嘉瑩說(shuō)：“我是真的喜愛(ài)詩(shī)詞，總想把我所懂得的、體會(huì)的詩(shī)詞的美好內(nèi)涵傳播出去，不然上對(duì)不起古人，下對(duì)不起后來(lái)的年輕人。我別無(wú)所長(zhǎng)，就是喜歡詩(shī)詞，而且愿意把我喜歡的詩(shī)詞介紹給年輕人?！?0世紀(jì)60年代，葉嘉瑩赴北美講學(xué)，將中國(guó)詩(shī)詞之美介紹給世界。她表示：“希望可以把古代傳統(tǒng)文化的精華，把古代的詩(shī)人、詞人們的生命、理想、志意、品德、修養(yǎng)，帶著鮮活的生命流傳下來(lái)。能夠讓年輕人不至于茫然，不至于耳迷乎五音，目迷乎五色，不在這雜亂的塵世之中迷亂，能夠真實(shí)認(rèn)清人生最寶貴的生活方式，認(rèn)清生存的理想，我覺(jué)得那是非常有意義有價(jià)值的一件事情?！?/p>

早在1974年，中國(guó)跟加拿大建交不久，葉嘉瑩就迫不及待申請(qǐng)回國(guó)探親，一償夙愿，她寫(xiě)下長(zhǎng)達(dá)1800多字的《祖國(guó)行》長(zhǎng)歌，一氣呵成，開(kāi)筆即云：“卅年離家?guī)兹f(wàn)里，思鄉(xiāng)情在無(wú)時(shí)已，一朝天外賦歸來(lái)，眼流涕淚心狂喜。銀翼穿云認(rèn)舊京，遙看燈火動(dòng)鄉(xiāng)情，長(zhǎng)街多少經(jīng)游地，此日重回白發(fā)生?！边@是現(xiàn)在舊體詩(shī)中最長(zhǎng)的一首七言歌行?！拔也皇枪室庖獙?xiě)那么長(zhǎng)，只是因?yàn)殡x開(kāi)祖國(guó)20多年，回來(lái)探親，非常興奮，就情不自禁把一切見(jiàn)聞都寫(xiě)了下來(lái)?！?/p>

談教學(xué)生 “我這人天生就是當(dāng)老師的”

1978年，葉嘉瑩聽(tīng)到祖國(guó)改革開(kāi)放、恢復(fù)高考的消息后很興奮，主動(dòng)申請(qǐng)回國(guó)教書(shū)。了解到祖國(guó)師資匱乏，她不要工資，不要待遇，自費(fèi)回來(lái)教書(shū)。1979年，她終于站在國(guó)內(nèi)的講臺(tái)前，此后，她的足跡遍布中國(guó)幾十所大學(xué)。

南開(kāi)大學(xué)迦陵學(xué)舍開(kāi)放日媒體見(jiàn)面會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

北京市第三十五中學(xué)前身為北平志成中學(xué)，由李大釗等人于1923年創(chuàng)辦。1945年，剛剛大學(xué)畢業(yè)的葉嘉瑩來(lái)到該校任教。葉嘉瑩不辭辛苦，在男校和女校間奔忙，孜孜不倦，深受學(xué)生愛(ài)戴。葉嘉瑩說(shuō)自己是“關(guān)在家門(mén)里長(zhǎng)大的，不善言辭，但是去教書(shū)就要把所學(xué)的東西傳授給學(xué)生”。

葉嘉瑩說(shuō)：“我本來(lái)只教一個(gè)中學(xué)，可是學(xué)生喜歡你的教書(shū)，就傳說(shuō)出去，于是第二個(gè)中學(xué)請(qǐng)你教，第三個(gè)中學(xué)請(qǐng)你教，教語(yǔ)文要改作文，授課的學(xué)校多了，學(xué)校就不讓我批改學(xué)生作文，只講授課程，直到課時(shí)再也無(wú)法排上為止。所以我都是不教書(shū)則已，我一教書(shū)，就一直教下去了?！?/p>

說(shuō)到70多年的教書(shū)生涯，葉嘉瑩難掩自豪之情地說(shuō)：“我這人天生就是當(dāng)老師的?！?/p>

談學(xué)英文 “都是被逼出來(lái)的”

在加拿大、美國(guó)教授中國(guó)古典詩(shī)詞幾十年，葉嘉瑩也用英文講解中國(guó)古詩(shī)之美，這對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播起到很大作用。但是，這卻是葉嘉瑩的無(wú)奈之舉，“想讓西方人更好地了解中國(guó)詩(shī)詞，就需要用西方人的思維方式看待、評(píng)論和講述中國(guó)古典詩(shī)詞，語(yǔ)言則是熟悉西方思維最便捷有效的工具。”為此，當(dāng)時(shí)葉嘉瑩雖已年過(guò)半百，依然堅(jiān)持不懈苦練英語(yǔ)。

葉嘉瑩的老師顧隨重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)，他曾對(duì)弟子葉嘉瑩說(shuō)：“至少亦須通一兩種外國(guó)文，能直接看‘洋鬼子’書(shū)，方能開(kāi)闊心胸。”他希望弟子青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，經(jīng)常用“見(jiàn)與師齊，減師半德；見(jiàn)過(guò)于師，方可承受”這樣的話來(lái)勉勵(lì)學(xué)生。

“因?yàn)橐婚_(kāi)始不會(huì)英文，我就埋頭苦干，每晚查生字到半夜，哈佛大學(xué)圖書(shū)管理員交給我一把鑰匙方便查閱資料。第二天，我就用最笨的英文連比帶畫(huà)地給學(xué)生講課。即便是這樣，聽(tīng)課的學(xué)生從十六七個(gè)一下子增加到六七十個(gè)?！痹谟⑽闹饾u熟練以后，葉嘉瑩接受了哈佛大學(xué)教授海陶瑋的建議，“有空就跑去旁聽(tīng)西方的文學(xué)理論課”。除了聽(tīng)課，她研讀了大量西方文學(xué)理論的書(shū)籍，并大膽嘗試將所學(xué)西方文學(xué)理論引入中國(guó)古典詩(shī)詞研究之中，收到良好效果，獲得國(guó)際學(xué)術(shù)界廣泛認(rèn)可。

葉嘉瑩說(shuō)，自己不但是“好為人師”，喜歡教書(shū)，更大的愛(ài)好是喜歡學(xué)習(xí)。她談及學(xué)習(xí)英文的經(jīng)歷時(shí)，不忘打趣道：“我學(xué)英文是因?yàn)楸槐埔糜⑽闹v課，喜歡詩(shī)詞，勤奮好學(xué)，所以才能坐在這里‘胡說(shuō)八道’?！?/p>

采訪當(dāng)天，葉嘉瑩身著一襲白色長(zhǎng)袍，搭配繪有中國(guó)水墨畫(huà)的素雅開(kāi)衫，手拿一把折扇，優(yōu)雅端莊，思路清晰，侃侃而談。葉嘉瑩笑稱(chēng)：“保姆常常說(shuō)我這個(gè)人每天除了趴在桌上看書(shū)寫(xiě)字也很少休息，親戚說(shuō)我是苦行僧、工作狂，我本人也不上街，也不置辦什么服裝，有熱心的朋友做了漂亮的衣服送給我穿?！?/p>

葉嘉瑩出生于荷月，故小名為“小荷”，因此平生對(duì)于荷花情有獨(dú)鐘。此前，葉嘉瑩接受媒體采訪時(shí)，曾表示：“我個(gè)人平生離亂經(jīng)過(guò)微不足道，但是中國(guó)寶貴的傳統(tǒng)，這些詩(shī)文人格、品性，是污穢當(dāng)中的一點(diǎn)光明，希望能傳下去，所以是‘要見(jiàn)天孫織錦成’，蓮花是凋零了，但有一粒蓮子留下來(lái)，我希望把中國(guó)文化傳統(tǒng)美好的種子留下來(lái)?！?/p>