王淑賢

(煙臺(tái)理工學(xué)校，山東 萊州 261400)

素描是美術(shù)造型的基礎(chǔ)，要想提高中職學(xué)生的素描水平，就必須要讓他們掌握科學(xué)的作畫方法，并對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練才行。要讓中職美術(shù)生在高中三年學(xué)好素描這門課程，一是，教師自身必須具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，二是，要有科學(xué)的教學(xué)方法，使理論和實(shí)踐能夠有機(jī)地融合在一起，三是，要能了解學(xué)生們的學(xué)情，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

素描基礎(chǔ)訓(xùn)練要從簡到繁、由淺入深，將想象力和創(chuàng)造力相互融為一體的造型過程。在初學(xué)素描時(shí)，中職學(xué)生由于缺乏對(duì)純理論知識(shí)學(xué)習(xí)的耐心和對(duì)客觀對(duì)象不能正確的加以認(rèn)識(shí)和理解，雖然他們有正確的視覺感受，但總是在作品中表達(dá)不出來，不能正確地分析物體的特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，缺少整體作畫的觀念，喜歡畫局部，導(dǎo)致畫面主次不分，盡管費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，但效果不好，學(xué)生自己也很苦惱，容易喪失信心。針對(duì)這種情況，美術(shù)教師一定要及時(shí)的給予指導(dǎo)，先鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出畫面中存在的問題。為了讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的作畫步驟的好習(xí)慣，必須讓他們先有整體觀念，科學(xué)的理解物體的體面結(jié)構(gòu)，對(duì)于高一的新生，美術(shù)教師可以通過石膏幾何模型，加上PPT講解分析體面結(jié)構(gòu)，有條件的畫可以用動(dòng)畫演示。如動(dòng)畫演示：將立方體等大的拉長，會(huì)變成長方體；拉長立方體的每個(gè)角會(huì)變成多變體；將立方體各個(gè)角等比例的削去會(huì)變成圓；將圓壓扁或拉長會(huì)變成不同的水果，如蘋果，梨等等。通過真正的動(dòng)畫演示，會(huì)讓學(xué)生立馬明白一個(gè)道理，所有的物體都是由立方體轉(zhuǎn)變而來的，這才是本質(zhì)所在。

學(xué)生們經(jīng)過初期訓(xùn)練，有了一定的造型基礎(chǔ)，就可以從燈光作業(yè)入手讓他們畫全因素素描了，因燈光光線很集中，物體在燈光的照射下，會(huì)出現(xiàn)明顯的黑、白、灰對(duì)比關(guān)系，這有利于中職學(xué)生觀察，并且利于中職學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)的理解和深入塑造。畫黑白灰關(guān)系時(shí)，不要讓學(xué)生進(jìn)行簡單的描摹，在整體歸納的前提下控制住細(xì)節(jié)，通過不斷的從整體到局部，從局部到整體的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫面整體明暗對(duì)比的認(rèn)識(shí)和控制。隨著學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)教師要根據(jù)不同的學(xué)生，增加不同的作業(yè)難度進(jìn)行分組訓(xùn)練，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以畫結(jié)構(gòu)素描或全因素素描，這樣利于基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠更準(zhǔn)確、更深入地理解、分析、表現(xiàn)物體的本質(zhì)結(jié)構(gòu)，也能在全因素素描中有深入的體現(xiàn)。

素描基礎(chǔ)訓(xùn)練要能以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體的理解能力、觀察能力、表現(xiàn)能力、審美能力為目的，掌握好基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能。同時(shí)，美術(shù)教師應(yīng)教導(dǎo)美術(shù)學(xué)生以客觀物體為依據(jù)，加上自己的思想與真實(shí)感受，以相對(duì)寫實(shí)的手法來表現(xiàn)對(duì)物體的感受。美術(shù)教師的指導(dǎo)作用很關(guān)鍵，要能點(diǎn)到點(diǎn)上。學(xué)生的主觀感受和創(chuàng)造表現(xiàn)力也很重要，作品能否具有感染力關(guān)鍵取決于繪畫者的主觀感受。所以說科學(xué)的作畫步驟、整體的作畫觀念和富有創(chuàng)造性思維是畫好素描的關(guān)鍵所在。

1 科學(xué)的作畫步驟

科學(xué)的作畫步驟和良好的理解力是取得成功的保證。在學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)的過程中，有的同學(xué)雖然在繪畫中表現(xiàn)的非?？炭?、勤奮，但進(jìn)步卻很小，甚至有很長一段時(shí)間繪畫都停止不前，這就是我們平日所說的，缺少正確的學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法。從表面上看，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都很老實(shí)，勤懇，但他們不聽老師的指點(diǎn)，不知道及時(shí)的改進(jìn)繪畫過程中出現(xiàn)的問題，也不知道向?qū)W習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，不愛動(dòng)腦筋去思考問題，不知道要從整體上解決問題，死摳局部，整體與局部脫節(jié)，這樣的畫面怎么能吸引人？因此，要想提高素描，必須要及時(shí)調(diào)整自己的作畫思路和步驟，才能提高學(xué)習(xí)效率。

2 整體的作畫觀念

很多初學(xué)素描的學(xué)生在作畫過程中缺乏整體觀念，只盯著局部，畫面畫的又花又碎，這是由于他們沒有經(jīng)過長期素描作業(yè)的訓(xùn)練，想急于表現(xiàn)出畫面的效果，缺乏對(duì)局部和整體大局的把控，造成局部與整體的脫節(jié)，沒有很好的將整體與局部的相互關(guān)系表現(xiàn)到位。畫面經(jīng)常出現(xiàn)一部分物體已經(jīng)刻畫的完美到位，而其他有的部分仍是空白，結(jié)果是規(guī)定的作畫時(shí)間已經(jīng)到了，但學(xué)生因?yàn)闆]畫完，而使畫面不完整，分?jǐn)?shù)自然高不了。

整體是由很多個(gè)小局部組成的，一幅作品如果沒有局部而只注重整體，那就會(huì)顯得空洞，缺乏細(xì)節(jié)；相反，如果沒有整體只有局部，那就會(huì)碎、花，畫面再精彩、再深入也毫無意義，因?yàn)闆]有整體可言了。

3 富有創(chuàng)造性思維

學(xué)習(xí)素描的目的，不是單純的只講究技法，塊面效果，要注重培養(yǎng)自己的藝術(shù)思維，即要有自己的想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。我們不是照相機(jī)，原搬物體，描摹物體，我們是要在加上自己的想法的同時(shí)，客觀有想法的表達(dá)出自己所看的，離開了創(chuàng)造性，素描訓(xùn)練也就失去了它本質(zhì)的意義所在。

什么是繪畫的創(chuàng)造性思維？就是在面對(duì)物體時(shí)，它們給了你什么樣的感受，是安靜？溫馨？還是讓你看了以后激情澎湃？那么就讓我們從這種感受出發(fā)，加上自己的想法根據(jù)真實(shí)客觀的物體進(jìn)行創(chuàng)造，這樣畫出的畫才會(huì)有生命力，感染力。

因?yàn)閼?yīng)試教育的需要，在平日的教學(xué)中，我們很多教師都會(huì)把怎么畫畫面才能出效果、技法、技能等這些方面當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生也只是把繪畫當(dāng)成升學(xué)的跳板，天天如此這般的繪畫，讓繪畫作品失去了生命力，學(xué)生就像一臺(tái)臺(tái)的機(jī)器，每天都在復(fù)制他們所看到的，一件件毫無生氣的作品只是為了表現(xiàn)黑白灰關(guān)系了。

我自己認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)過程中，一定要進(jìn)行創(chuàng)新改革，要將被動(dòng)的灌知識(shí)，變成讓學(xué)生主動(dòng)的思考，積極的體驗(yàn)，多面的觀察，主動(dòng)的參與，讓學(xué)生真正的是在快樂中，合作中學(xué)習(xí)。在我的美術(shù)課堂中，為了畫好一個(gè)蘋果的素描靜物，我會(huì)先讓學(xué)生在課前都拿個(gè)蘋果，先自己拿在手里多角度，多方位的觀察外形輪廓、顏色，判斷味道，再用刀子削皮觀察體面效果，最后吃到嘴里體會(huì)滋味。這樣學(xué)生有了各個(gè)器官的主動(dòng)參與，加上自己的想法，畫出的畫面自然生動(dòng)、有趣。

素描是美術(shù)當(dāng)中最為基礎(chǔ)的一部分，在素描教學(xué)中，我們美術(shù)教師就應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的作畫習(xí)慣，整體的繪畫觀念，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，讓他們能夠用自己的想法去畫出物體，把物體賦予生命力，這才是真正素描教學(xué)的意義所在。