馮秋佳 任工昌

（1.陜西科技大學(xué)，陜西 西安 710021；2.陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721001）

1 教學(xué)分析

1.1 內(nèi)容分析

《汽車底盤構(gòu)造》是汽車檢測與維修專業(yè)的核心課程之一。本任務(wù)選自高等教育出版社出版的教材 《汽車底盤構(gòu)造與維修》中的第五章第二節(jié)盤式制動(dòng)器，采用一體化教學(xué)，用時(shí)2課時(shí)。教材內(nèi)容以上海通用別克凱越轎車底盤為主線，我校為上汽通用AYEC合作院校，底盤實(shí)訓(xùn)車間以別克凱越轎車為主力車型，故同時(shí)采用上海通用汽車青年教育課程 《底盤實(shí)訓(xùn)教材上冊(cè)》為輔助教材。

1.2 學(xué)情分析

本課程的授課對(duì)象為汽車檢測專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，通過前期課程學(xué)習(xí)，他們具有一定的汽車基礎(chǔ)知識(shí)，喜實(shí)踐厭理論，不善于思考，但他們富有好奇心，善于接受新事物，擅用社交工具，喜歡借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為此本次課將采用多種信息化手段來突破教學(xué)困境，提高教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位需求，要求學(xué)生能夠描述盤式制動(dòng)器的安裝位置和作用；學(xué)生能夠識(shí)別盤式制動(dòng)器主要結(jié)構(gòu)，能夠簡要分析其工作原理；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí)，推動(dòng)崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)及崗位能力的提高。

1.4 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和能力，結(jié)合教材，確定本次課教學(xué)重點(diǎn)為盤式制動(dòng)器的結(jié)構(gòu)，教學(xué)難點(diǎn)為盤式制動(dòng)器的工作原理。

2 教學(xué)策略

2.1 教法學(xué)法

以一體化教學(xué)為主體，以教師為主導(dǎo)，在教學(xué)中采用“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組探究法”、“歸納總結(jié)法”等突出學(xué)生的主體地位，應(yīng)用信息化技術(shù)，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，使教學(xué)更加生動(dòng)易懂。

演示法：學(xué)習(xí)過程中以實(shí)物、圖片、Flash動(dòng)畫進(jìn)行演示講解；

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：新課導(dǎo)入、探索學(xué)習(xí)提出問題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)；

小組探究法：五人為一組，分組對(duì)制動(dòng)器結(jié)構(gòu)及工作原理進(jìn)行探討學(xué)習(xí)；

歸納總結(jié)法：制動(dòng)器結(jié)構(gòu)及工作原理小組匯報(bào)及課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。

2.2 信息化手段

依托數(shù)字教學(xué)平臺(tái)、微課視頻、Flash動(dòng)畫、精品課程、QQ群平臺(tái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。

數(shù)字教學(xué)平臺(tái)：用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂查找資料、課堂練習(xí)釋疑；

微課視頻：用于學(xué)生形象直觀的學(xué)習(xí)，也可用于課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；

Flash動(dòng)畫：用于學(xué)生形象直觀的學(xué)習(xí)，變無形為有形；

精品課程：用于學(xué)生在線學(xué)習(xí)，便于師生互動(dòng)交流；

QQ群：用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，上傳學(xué)習(xí)資料，便于及時(shí)反饋和即時(shí)交流;

汽車技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂：用于學(xué)生在線學(xué)習(xí)，及時(shí)接觸汽車前沿技術(shù)。

2.3 教具準(zhǔn)備

制動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)2臺(tái)；

別克凱越汽車整體制動(dòng)系統(tǒng)2套；

別克凱越汽車分體制動(dòng)系統(tǒng)2套；

數(shù)字化學(xué)習(xí)工作站1套；

微課 2部（自制微課1部、汽車企業(yè)微課 1部）；

制動(dòng)系統(tǒng)維修專用工具2套。

3 教學(xué)過程

為了使學(xué)生愉快有效地接受知識(shí)，將從課程導(dǎo)入、探索學(xué)習(xí)、知識(shí)總結(jié)、課后拓展及布置作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

3.1 課程導(dǎo)入

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用汽車在十字路口制動(dòng)避讓的視頻導(dǎo)入本次課。學(xué)生觀看視頻后，三連問：汽車為什么要制動(dòng)？如何操作使汽車制動(dòng)？汽車制動(dòng)主要靠什么完成？聽取不同聲音，提煉出問題答案，引出本次課的教學(xué)內(nèi)容盤式制動(dòng)器的結(jié)構(gòu)和工作原理。

3.2 探索學(xué)習(xí)

課前在QQ群里上傳盤式制動(dòng)器微課視頻，要求學(xué)生自學(xué)。課堂再次統(tǒng)一觀看盤式制動(dòng)器微課視頻，加深印象，順勢提出問題盤式制動(dòng)器的安裝位置及功用，展開本次課的教學(xué)。

問題一：盤式制動(dòng)器的安裝位置及功用？通過視頻觀看學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同總結(jié)出盤式制動(dòng)器在實(shí)車的安裝位置，再次強(qiáng)調(diào)制動(dòng)器的作用，并給出專業(yè)解釋，通過專業(yè)名詞摩擦襯塊、制動(dòng)盤引出本節(jié)課的重點(diǎn)盤式制動(dòng)器的結(jié)構(gòu)。

問題二：盤式制動(dòng)器的結(jié)構(gòu)？重點(diǎn)突破：將班級(jí)學(xué)生分成5人小組，設(shè)置小組主持人、設(shè)備員、安全員、記錄員、匯報(bào)員五個(gè)角色，組長負(fù)責(zé)角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生結(jié)合微課視頻演示、數(shù)字教學(xué)平臺(tái)模擬演示、汽車圖冊(cè)、實(shí)物等資源進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予加分。同時(shí)將這部分知識(shí)設(shè)計(jì)制作成圖片標(biāo)注，簡化了教學(xué)過程，突出了重點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

問題三：定鉗盤式制動(dòng)器的工作原理？工作原理比較復(fù)雜和抽象，既是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。將這部分知識(shí)結(jié)合Flash動(dòng)畫演示來突破。Flash動(dòng)畫直觀的展示了定鉗盤式制動(dòng)器的工作原理，易懂易學(xué)，有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過動(dòng)畫演示、微課視頻演示、實(shí)訓(xùn)臺(tái)模擬、汽車技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作探討、總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.3 知識(shí)總結(jié)

在熟練掌握盤式制動(dòng)器結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)凝煉出制動(dòng)過程，進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)制動(dòng)原理的理解。

3.4 課后拓展及布置作業(yè)

課后拓展任務(wù)：學(xué)習(xí)了定鉗盤式制動(dòng)器的工作原理后，讓學(xué)生結(jié)合浮鉗盤式的動(dòng)畫及各種資料，自己探究其工作原理。

布置作業(yè)是為了鞏固課堂知識(shí)和拓展知識(shí)。作業(yè)擬題為：分析定鉗盤與浮鉗盤的區(qū)別（從結(jié)構(gòu)、工作過程、實(shí)際應(yīng)用等方面來分析）和各小組完成兩個(gè)著名制動(dòng)器品牌的企業(yè)文化和最新產(chǎn)品情況介紹PPT （按時(shí)上傳至QQ群，班級(jí)共享學(xué)習(xí)共同提高）。

讓學(xué)生主動(dòng)去了解企業(yè)文化及企業(yè)產(chǎn)品，通過企業(yè)文化使學(xué)生學(xué)到生產(chǎn)經(jīng)營及管理的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，幫助他們樹立崇高的理想，從而提高他們適崗應(yīng)崗的能力。

4 教學(xué)效果

4.1 教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)分為學(xué)生自評(píng)、小組間互評(píng)和教師總評(píng)。在自評(píng)和互評(píng)時(shí)，每組推薦一個(gè)最佳匯報(bào)員進(jìn)行展示并做小組間互評(píng)。老師最后總評(píng)，并請(qǐng)小組主持人總結(jié)發(fā)言，分享成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。通過自我評(píng)價(jià)，小組間評(píng)價(jià) ，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，也能看到自己的不足，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.2 教學(xué)反思

本次課充分合理的應(yīng)用信息化技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，數(shù)字平臺(tái)的模擬演示降低了專業(yè)課程教學(xué)難度，突破了教學(xué)重點(diǎn)；動(dòng)畫、微課視頻，變無形為有形，解決了教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)固化新知掌握新技，全班85%的同學(xué)能順利完成本次任務(wù)，總體教學(xué)效果良好。本任務(wù)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)教師“做中教”、學(xué)生“做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“做、學(xué)、教”一體化，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

5 結(jié)語

本教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系汽車維修企業(yè)實(shí)際，依托信息化資源，將汽車維修項(xiàng)目設(shè)計(jì)到一體化教學(xué)中，既增加了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、可行性，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互動(dòng)交流，語言表達(dá)、組織管理以及解決實(shí)際問題的能力和信心。這既是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程，也是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成的過程，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)崗位化，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)精細(xì)化，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，打造信息化時(shí)代的高效課堂。