李志偉

（湖南商學院，湖南 長沙 410205）

素質教育理念在高校推行近20多年來各個學科的建設和發(fā)展取得了不俗的成績，但反映到體育學科上仍能明顯地看出該學科發(fā)展的落后。高校體育作為高校教學的一個重要組成部分，隨著擴招人數(shù)的劇增其所堆積的歷史問題越來越多，主要表現(xiàn)在：高校體育資源的人均擁有量和教學資源的嚴重短缺；教學上對“人的全面發(fā)展”理念認識不全面，體育教育淪為體育技能教育，教學缺乏活力和長足進步；體育管理體系落后，無法做到與時俱進，難以滿足當前學生素質教育培養(yǎng)的目的等?；诋斍拔覈咝ｓw育教學和體育學科發(fā)展所面臨的諸多難題，我認為主要問題還是出在了體育管理上，體育管理作為高校體育教學和學科發(fā)展的頂層設計和架構，其水平的提升對于學科建設和教學的發(fā)展有著至關重要的意義。因此，本文立足于當前我國的高校體育管理現(xiàn)存的突出問題，積極探索推進我國高校體育管理工作的策略和方法，以期能做到拋磚引玉的效果。

1 素質教育推行25年高校體育改革主要成效

1.1 高校體育管理在教學大綱、教學理念設計上的科學性大大增強，關注學生的全面發(fā)展

高校體育管理工作是一個非常復雜的系統(tǒng)工程，涉及紛繁復雜的體育專業(yè)內(nèi)容和非體育專業(yè)的教學與管理工作，雖然我國高校的素質教育真正全面落實的時間較晚，但由于整個教育系統(tǒng)的努力，近幾年我國高校在人才綜合素質培養(yǎng)方面還是取得了很多成效的。高校體育管理的一個重要成效就是厘清了競技性、精英性體育技能的培養(yǎng)與一般性體能素質培養(yǎng)的關系，因此高校體育管理在教學大綱、教學理念設計上的科學性大大增強，開始真正關注學生的全面發(fā)展。我國的素質教育反映到高校體育學科上最主要的貢獻就是健康教育觀念已經(jīng)深入人心，高校體育教學不管是體育專業(yè)教學還是非體育專業(yè)教學，教育者普遍有“人的全面發(fā)展”理念。人的全面發(fā)展即德、智、體和心理等幾個方面的全面和諧發(fā)展。隨著大眾對體育教育價值的深入認識，普遍都樹立了體育對德育教育明顯的補充價值，對于人才除專業(yè)素養(yǎng)之外的其他諸多素養(yǎng)都有重要的養(yǎng)成價值。

1.2 針對體育教學的科研探索能力不斷增強，體育教學質量大大提升

我國當前的高校體育管理取得非常大的進步的另一個重要量化標準，就是體育教學的科研探索能力獲得了很大提升，特別是近10年來針對現(xiàn)代化的體育教學手段、體育教學方法、體育教學模式、體育人才培養(yǎng)等方面的論文無論從數(shù)量還是從質量上看都有很可觀的進步。之所以會出現(xiàn)如此可喜的局面不僅與體育教師群體的與時俱進的意識不斷增強、主動性教研探索力度不斷加大有關，更與體育管理者對體育學科的定位、發(fā)展方向和人才培養(yǎng)需求的深刻理解有很大關系。任何一個學科的發(fā)展，必然離不開相關理論的支撐與不斷深化探索，隨著體育教學的科研探索能力不斷增強，最直接的社會效益就是我國高校的體育教學質量獲得了較大提升，無論從學科建設、新項目的開展還是從校園體育文化的建設等方方面面已經(jīng)都開始了建設，并卓有成效。

2 當前素質教育下高校體育管理工作主要存在的發(fā)展難點解析

2.1 仍然有“重運動技能輕人文素養(yǎng)”的痕跡，體育管理未充分落實素質教育觀念要求

在上文我們綜述了當前高校體育管理在素質教育下所獲得的主要突破和取得的可喜的成績，但作為有著十幾年教學經(jīng)驗的一線教育者而言，筆者在伴隨著素質教育與傳統(tǒng)教育2個教育體制轉換的陣痛摸索前進，因此對當前我國高校體育管理存在的問題有著很清楚的看法：當前我國高校體育管理工作的一個主要發(fā)展難題就是無論是當前的體育教學還是體育管理工作仍然有“重運動技能輕人文素養(yǎng)”的痕跡，高校體育管理未充分落實素質教育觀念的要求。因為適當?shù)娜宋闹R的傳輸對于高校學生對體育技能、體育項目的發(fā)展史和體育文化的建立是非常必要的，但當前我國的體育管理者在制訂體育教學大綱和體育教學內(nèi)容仍然無法擺脫“重運動技能輕人文素養(yǎng)”的模式，在實際體育教學中幾乎不涉及體育文化教學，也就無從落實素質教育在體育教學中對學生加強“人文素養(yǎng)”培養(yǎng)的要求。高校核心競爭力在很大程度上受制于其歷史、辦學特色、資源整合力、戰(zhàn)略管理和持續(xù)創(chuàng)新力等幾個方面，特別是戰(zhàn)略管理的創(chuàng)新力是高校未來發(fā)展的潛力，校園文化影響力是高校保持長期發(fā)展的競爭優(yōu)勢，這些都是我們所欠缺的，因此需要在今后的體育管理工作中重點加強。

2.2 體育管理檢測、監(jiān)控手段落后，無法全面、及時地掌控學校體育課程質量及開設情況

當今是一個智能化的時代，任何人都無法避免。高校體育管理的最終目的就是要使高校的體育教育能夠滿足學生的學習需求和跟上時代發(fā)展的腳步，提高教學質量；最終為了學生的全面素養(yǎng)的養(yǎng)成而服務。為此將其他學科適應的、先進的、現(xiàn)代化的管理手段引入高校體育管理中，提高其管理水平是非常有必要的。通過對比我國高校體育學科與其他發(fā)展較好的重點學科之間的管理差異，不難發(fā)現(xiàn)，在當今如此智能化的時代，我國的高校體育管理仍然基本處在“人化”管理模式下，智能化程度非常低，特別體現(xiàn)在體育管理檢測、監(jiān)控手段落后，無法全面、及時地掌控學校體育課程質量及開設情況。高校體育教育開展的意義就是要改善教育質量，優(yōu)化體育教學管理提高人才培養(yǎng)的效果。體育管理檢測、監(jiān)控手段落后，無法全面、及時地掌控學校體育課程質量及開設情況，是體育學科管理工作面臨的一個需要重點改善的難題。

3 高校體育管理在今后工作中發(fā)展的重點與出路

3.1 體育管理要加強對體育教學的多重價值的認識，在教學上充分落實素質教育要求

體育管理工作是高校教學工作的一個重要組成部分，在素質教育不斷深化推進的當今，如何提高學校體育工作的管理水平不僅僅是關乎高校體育教學這一個層面，更將直接影響到新時期黨的教育方針能否得到全面貫徹落實。隨著近幾年社會問題引發(fā)的學生心理問題的多發(fā)，學生在德育、體質及心理健康方面的需求比起智育來說同等重要，且更為緊迫。因此，加強學校體育工作管理水平的提升是全面貫徹黨的教育方針的需要、全面落實素質教育對“人的全面發(fā)展”要求的需要，更是落實新世紀人才培養(yǎng)的需要。高校體育管理在今后工作中發(fā)展的重點與出路最需要加強的就是對體育教學的多重價值的認識，在教學上充分落實素質教育要求。只有加強管理，特別是體育管理的政策制定者和決策者提升了對體育教學在德育、體育、心理健康教育和社會素養(yǎng)方面的培養(yǎng)的重要價值，才能在教學大綱制訂、教學內(nèi)容、教學手段的設計上充分考量到素質教育的育人要求，才能最終提高教師的認知水平，通過教師這個教學的主要組織者來提高教學質量和人才培養(yǎng)效益，最終體現(xiàn)出素質教育下高校體育管理的成效。只有高校體育管理能夠充分認識到體育教育在現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標上的重要價值，高校的體育教育才會全面推進素質教育，培養(yǎng)身心健康的全能人才，充分發(fā)揮學校體育在素質教育中的作用主動適應21世紀現(xiàn)代科技與經(jīng)濟高度發(fā)展的需要。

3.2 改變體育管理檢測、監(jiān)控手段落后局面，建立智能化、動態(tài)化監(jiān)控體系，提高運行效率

隨著我國國力的強盛，顯而易見的成果就是科技的巨大進步，隨著科學技術在各個領域的廣泛應用，其便捷性和智能化所帶來的巨大的效益是被廣泛認可的，“科技改變生活”的觀念已經(jīng)深入人心。對于我國高校的體育管理工作來說，科技的應用仍然是非常重要的。在當今智能化、科技化的時代，體育管理必須要改變體育管理檢測、監(jiān)控手段落后的局面，建立智能化、動態(tài)化監(jiān)控體系，提高運行效率?？梢酝ㄟ^建設教育體系內(nèi)的體育管理平臺和校園內(nèi)體育管理平臺2個體系，形成自上而下的監(jiān)控、實時動態(tài)檢測機制：上級平臺對體育教學大綱、體育學科“人的全面發(fā)展”培養(yǎng)目標、體質情況等幾個主要的指標進行監(jiān)控，把握好高校體育發(fā)展的大方向；校級平臺作為具體教學實施管理平臺，需要加強3個具體方面的監(jiān)控、監(jiān)督：（1）要加強對體育課具體環(huán)節(jié)的把控?？蓪w育課的課前、課中和課后3個階段的教學任務的完成質量、教師的管理工作水平、課后有效指導時間等合理量化體育教師教學量，使其提高對學情的關注度，切實提升教學效果；（2）加強對體育設施、體育器材、體育場地的智能化管理、調(diào)配能力。隨著擴招的不斷提升，高校教育已經(jīng)從過去的“精英教育”轉化為“通才教育”，近幾年各高校限于校園面積的擴大能力的限制，如此龐大的群體在對體育設施、體育器材、體育場地的使用上對高校體育管理工作帶來了很大的考驗。特別是對這些體育教學使用、維修、管理上的調(diào)配水平將直接影響到學校體育管理水平。如果實施了智能化管理系統(tǒng)，則可以很直觀、實時地監(jiān)控到每個場地、器材和設施的使用情況，這將大大提高體育課和課后學生自主性的體育活動的組織頻度，無疑也會大大增加學生鍛煉的機會。特別是田徑、籃球、網(wǎng)球等對場地具有高度依賴性的體育活動的組織，器材的保管和出借、器材室開放的時間、借用器材的手續(xù)、借用的數(shù)量和期限、損壞或遺失器材的賠償?shù)痊嵥榈氖虑樽兊迷絹碓胶唵位?，能夠有效提高器材的使用?/p>

4 結 論

管理作為一項活動的頂端架構和設計環(huán)節(jié)對于事物的穩(wěn)健、有序發(fā)展起到很重要的保障作用，因此當今社會各行各業(yè)都非常重視管理模式的探索和管理水平的提升。隨著素質教育在高校體育學科中的不斷深化改革，高校體育在育人和人才綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)方面的多重價值已經(jīng)變得越來越重要。雖然我國當前的體育教學工作在諸多力量的共同努力下已經(jīng)取得不錯的成績，推動了高校體育的發(fā)展，但我們也不難看到當前我國高校體育管理所存在的難題困擾其發(fā)展，主要集中在：（1）仍然有“重運動技能輕人文素養(yǎng)”的痕跡，體育管理未充分落實素質教育觀念要求；（2）體育管理檢測、監(jiān)控手段落后，無法全面、及時地掌控學校體育課程質量及開設情況。因此，當前在素質教育大環(huán)境下，我國的高校體育管理的重中之重應該是加強對體育學科價值、素質教育內(nèi)容的理解和加強對建立智能化、動態(tài)化監(jiān)控體系，提高運行效率。筆者深信如果高校體育管理能加強這2方面的工作，高校體育管理的成效一定能上一個新臺階。