摘 要：本文采用問卷調(diào)查的方法，以山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院外貿(mào)類專業(yè)畢業(yè)生為例，對國際貿(mào)易實務(wù)等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)信息進(jìn)行分析，以期為教師如何針對社會需求調(diào)整教學(xué)方法提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：問卷調(diào)查；國際貿(mào)易實務(wù)；就業(yè)質(zhì)量

一、高職院校外貿(mào)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)是國家發(fā)展和經(jīng)濟繁榮的重要指標(biāo)。隨著高校畢業(yè)生的增加，就業(yè)難問題也越來越突出。相對于本科院校的畢業(yè)生，高職畢業(yè)生就業(yè)率一直處于穩(wěn)定狀態(tài)，但是，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量不容樂觀。隨著我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，外貿(mào)對我國經(jīng)濟有舉足輕重的作用。高職外貿(mào)類畢業(yè)生是促進(jìn)外貿(mào)事業(yè)發(fā)展的主力軍。許多外貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生工作幾年后紛紛成為企業(yè)的骨干。以山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，近三年組織的招聘會中，參會企業(yè)數(shù)量不斷攀升，高職院校外貿(mào)類畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)用人數(shù)量的需要。

二、樣本數(shù)據(jù)和研究方法

以山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院2015屆畢業(yè)生為例，參與調(diào)研的畢業(yè)生覆蓋了全院外貿(mào)類專業(yè)；采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)研。學(xué)校在問卷設(shè)計基礎(chǔ)上，開發(fā)了在線調(diào)研系統(tǒng)。通過在線調(diào)研系統(tǒng)向山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院2015屆畢業(yè)生發(fā)送答題邀請郵件，通過郵件回收問卷。同時，學(xué)校還可通過答題監(jiān)測系統(tǒng)及時、有效地跟蹤調(diào)查進(jìn)度，保證調(diào)研過程清晰、直觀、客觀。

三、調(diào)研結(jié)果

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，可以得出以下主要結(jié)論。

第一，超過九成的外貿(mào)類畢業(yè)生當(dāng)前均實現(xiàn)就業(yè)，“在國內(nèi)工作”為畢業(yè)生發(fā)展主流。

調(diào)查就業(yè)率：2015屆畢業(yè)生的就業(yè)率比本校2014屆畢業(yè)生就業(yè)率高0.08個百分點；外貿(mào)類畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98.30%。

畢業(yè)去向：“在國內(nèi)工作”（78.99%）為主，“自主創(chuàng)業(yè)”（6.46%）次之。

第二，就業(yè)布局與培養(yǎng)定位相符，外貿(mào)類畢業(yè)生服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展是主旋律。

就業(yè)地域：2015屆在國內(nèi)工作的畢業(yè)生中，省內(nèi)就業(yè)達(dá)92.47%，主要流向青島（66.72%）、濰坊（7.45%）、煙臺（4.51%）和濟南（4.33%）；省外就業(yè)畢業(yè)生主要流向北上廣及江浙一帶等發(fā)展相對較好、產(chǎn)業(yè)改革較快的地區(qū)。

就業(yè)行業(yè)：行業(yè)流向方面，以“批發(fā)和零售業(yè)”為主；行業(yè)特色方面，“金融業(yè)”和“信息傳輸、軟件、信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”薪酬優(yōu)勢較高；“租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)”與所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性最為緊密；“租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)”和“金融業(yè)”的工作內(nèi)容滿意度、職業(yè)發(fā)展前景滿意度以及薪酬滿意度均值評價較高。

就業(yè)職業(yè)：“貿(mào)易、銷售、市場、商務(wù)、采購、倉儲物流人員”為主（39.58%），“人力行政、財會、經(jīng)濟、金融專業(yè)人員”（28.69%）次之。

第三，畢業(yè)生對目前工作感到滿意，就業(yè)質(zhì)量較高。

就業(yè)滿意度：2015屆畢業(yè)生對目前工作總體的滿意度為97.60%；其中對工作內(nèi)容（97.12%）的滿意度相對較高，而對薪酬（89.26%）的滿意度相對較低。

薪酬：2015屆畢業(yè)生月均收入3676.03元；薪酬區(qū)間主要集中在2001～3500元/月（52.85%），其次是3501～5000元/月（31.32%）。

專業(yè)相關(guān)度：2015屆畢業(yè)生比本校2014屆畢業(yè)生的專業(yè)相關(guān)度低0.43個百分點；“不想找相關(guān)工作、因為個人興趣”（41.40%）是畢業(yè)生從事低專業(yè)相關(guān)工作的首要原因；工作與專業(yè)相關(guān)度最高的系是國際貿(mào)易系（81.33%）。

四、結(jié)論

高職院校外貿(mào)類畢業(yè)生就業(yè)狀況相對良好，就業(yè)質(zhì)量較高；為了保障外貿(mào)類畢業(yè)生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)，高職院校還有許多工作要做。

1.招生就業(yè)聯(lián)動機制。學(xué)校應(yīng)結(jié)合這些專業(yè)歷年的就業(yè)狀況、未來的發(fā)展空間和社會需求，調(diào)整專業(yè)的招生規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)或優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。學(xué)校專業(yè)設(shè)置要依據(jù)市場對人才的不同需求做出相應(yīng)調(diào)整，以市場為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，但也不能盲目跟隨市場開設(shè)專業(yè)，減少低水平重復(fù)建設(shè)。另外，要加強與企業(yè)之間的溝通與互動，了解用人單位真正需要何種人才，有針對性地調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、相關(guān)課程以及教學(xué)方式，緊跟經(jīng)濟社會的變化。

2.綜合能力培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)方案、課程改革、教學(xué)等方面積極促進(jìn)大學(xué)生能力建設(shè)，使大學(xué)生構(gòu)建合理的能力結(jié)構(gòu)。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職場、勝任工作要求。同時，關(guān)注創(chuàng)新性活動，提高畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

3.教育教學(xué)改進(jìn)。在課程設(shè)置方面，根據(jù)就業(yè)形勢及社會需求相應(yīng)地調(diào)整必修課、選修課等各類課程的比例，適時地增減課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到科學(xué)、有用的知識；在教師教學(xué)方面，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，突出學(xué)習(xí)、實踐、科研、創(chuàng)新等多方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)技能。

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作者簡介：陳磊（1981— ），山東壽光人，本科學(xué)歷，助教，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。