于莉莉

摘要：感恩教育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，在語文教育中滲透感恩教育是培養(yǎng)學(xué)生良好精神品質(zhì)和健全人格的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和方式。在初中語文教學(xué)活動(dòng)中滲透感恩教育需要教師挖掘教材中的感恩教育素材，并通過合理的教學(xué)手段滲透感恩教育內(nèi)容，帶給學(xué)生不同的情感體驗(yàn)和思想道德教育契機(jī)。本文主要分析初中語文教育中滲透感恩教育的策略，希望能夠?yàn)閺V大初中語文教育工作者提供參開。

關(guān)鍵詞：初中語文；滲透；感恩教育；策略

引言：

語文教育具有人文性和工具性的雙重功能，不僅是學(xué)生接受知識(shí)教育的重要途徑，也是學(xué)生接受精神洗禮的途徑之一?；诟卸鹘逃墓δ芎妥饔?，將其滲透在初中語文教育工作中是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的手段，可以將學(xué)生的情感、知識(shí)等融入在高尚、美好的思想境界中。

一、有效利用教材中的典型素材

盡管感恩教育滲透也是初中語文的重要教學(xué)目標(biāo)，但是知識(shí)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是以教材為依托，因此情感教育開展需要在知識(shí)教育活動(dòng)中尋找合適契機(jī)，依托教材巡展典型素材就是感恩教育滲透的重要途徑之一。例如，在教授《獻(xiàn)給母親的歌》這篇課文的時(shí)候，教師可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，在課外書或網(wǎng)上收集與“母親”有關(guān)的好詞好句，將學(xué)生劃分為小組，以小組為單位表達(dá)自己對(duì)好詞好句的看法和感受。以充分的課前準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，教師在課堂上通過多媒體播放《媽媽的吻》這首歌曲，并且在邊上附圖，讓學(xué)生從視覺和聽覺感官中更加直接地感受母愛，從而引起共鳴，不僅能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“母愛”這個(gè)詞匯的理解，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感恩之心。

二、結(jié)合課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)寫作，提升感恩教育

寫作教學(xué)也是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，可以以寫作教學(xué)為契機(jī)，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和主題，強(qiáng)化感恩教育效果。如從魯迅的《藤野先生》、魏巍的《我的老師》中感知師恩；從《羚羊木雕》中感知友恩[1]。只有讓學(xué)生理解了“感恩——責(zé)任——成才”之間的關(guān)系，才能發(fā)自內(nèi)心地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才。可以創(chuàng)設(shè)幾篇有意義的感恩作文，特別是話題作文，讓學(xué)生多寫，使之明白，感恩素材的作文最能打動(dòng)人心，最能抓住讀者的心；用心去尋找生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感恩素材，不放過生活中任何一個(gè)細(xì)節(jié)，從而潛移默化地達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的目的。

三、促進(jìn)感恩教育內(nèi)容的多樣化

感恩教育內(nèi)容是十分豐富的，因此在初中語文教育中滲透感恩教育需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，突破感恩教育片面性[2]。如有寫夫妻戀人之間刻骨銘心的恩愛與感情的文章，在我國最古老的詩集《詩經(jīng)》之中，就有許多贊美夫妻之間恩愛的篇章?！八郎蹰煟c子成說，執(zhí)子之手，與子偕老”《詩經(jīng)·擊鼓》就是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的戍卒用誓言來抒發(fā)對(duì)妻子的思念之情。古人注重夫妻關(guān)系的穩(wěn)定和對(duì)愛情忠誠專一，贊美夫妻之間的相濡以沫、患難與共的恩愛?！斑@種美德以及對(duì)這種美德的贊美，為婚姻道德與社會(huì)道德的進(jìn)步起到了良好作用?！苯滩闹羞€有《詩經(jīng)·靜女》中靜女純真而浪漫的愛情故事，《詩經(jīng)·氓》中女主人公對(duì)愛情的追求及對(duì)丈夫始亂終棄的怨恨。愛是人類永恒的主題，美好的愛情是純真和執(zhí)著的，忠貞是愛情的基石。再如也有寫深厚的師生情誼的文章，我國自古以來就十分重視師生關(guān)系，在中國古代的社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，師生關(guān)系無疑占據(jù)了十分重要的方面。從孔子杏壇講學(xué)、授徒七十二開始，歷代王朝的對(duì)師生的關(guān)系的構(gòu)建都作為社會(huì)倫理的一個(gè)重要層面。師生關(guān)系一個(gè)很重要的方面就是師對(duì)生的教化。在《論語·述而》中，孔子提到“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣，不義而富且貴，于我如浮云。”這里，孔子其實(shí)在教育弟子，一個(gè)人的追求應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)于自己精神高度的追求，應(yīng)該是對(duì)于精神家園的不懈追求。唐代韓愈的《師說》有“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，認(rèn)為教師的重要作用在于薪火相傳，為學(xué)生傳授做人治學(xué)的道理和方法。而師生關(guān)系的另一個(gè)重要方面，就是生對(duì)師的無限感激之情。其實(shí)一座學(xué)校，一位老師，就是一座精神殿堂，他們的精神氣質(zhì)能夠成為引領(lǐng)學(xué)生在以后的幾十年里不斷跋涉和超越的精神源泉。其實(shí)，決不僅僅是這些篇目。在中學(xué)語文教材中，還有更多的表現(xiàn)師生情的文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品，有的已經(jīng)成為各版本教材的保留篇目。如《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》、《我的老師》、《最后一課》等等。

四、情感體驗(yàn)，懂得感恩

感恩教育滲透過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，因此在感恩教育素材選擇上，教師也應(yīng)該積極滲透情感教育，在滲透情感上也可以選擇多樣化方式，如朗讀教學(xué)或者是寫作教學(xué)中，都可以通過強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)感恩教育目標(biāo)[3]。首先，感情朗讀是重點(diǎn)，如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，可反復(fù)朗讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念[4]；二是突出人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫的語段，如《背影》一課，要反復(fù)朗讀描寫父親攀爬月臺(tái)為兒子買橘子的語段，體會(huì)年老體衰、行動(dòng)艱難仍對(duì)兒子無微不至的關(guān)心。其次是在寫作中滲透感恩教育，通過指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生抒發(fā)感恩之情，在母親節(jié)來臨之際，寫一封感恩信，讓孩子將自己的所感所想和對(duì)媽媽的感恩之情，寫成一封信寄給媽媽，以交流心聲、增進(jìn)感情；在建黨節(jié)之際，寫一篇贊頌黨的豐功偉績(jī)的抒情作文，表達(dá)對(duì)黨的感恩之情；在國慶之時(shí)，通過記錄新中國成立以來所取得的輝煌成就，表達(dá)對(duì)祖國的感恩之情。

結(jié)語：

總之，新課改對(duì)初中語文教育的要求也逐漸提升，感恩教育滲透只是其中一個(gè)側(cè)面。初中語文感恩教育素材十分豐富，這為感恩教育的滲透提供了溫床，初中語文可以利用感恩教育資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格，幫助學(xué)生建立科學(xué)的價(jià)值觀念和良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)初中生的綜合素養(yǎng)提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王博.點(diǎn)亮感恩心燈，收獲美好未來：談學(xué)生的感恩教育[J].華夏教師，2015，11（08）：325-326.

[2]王思雨.淺談學(xué)生的感恩教育[J].語文天地，2015，12（02）：111-113.

[3]柴保琪.淺談初中語文教學(xué)中如何滲透感恩教育[J].讀與寫，2013，12（03）：321-322.

[4]程優(yōu).新時(shí)期中學(xué)生感恩教育存在的問題與對(duì)策[J].中華少年，2016，11，08）：159-161.