李娟

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與拓展，其作用舉足輕重。分析了傳統(tǒng)家庭作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，闡述其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的消極影響。堅(jiān)持“育人為本”的教育理念，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)提出關(guān)于形式、內(nèi)容、方向優(yōu)化策略，旨在提高學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的效率，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：育人為本；小學(xué)語(yǔ)文；家庭作業(yè)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出把育人為本作為教育工作的根本要求。百年大計(jì)，教育為本，將育人為本、德育為先、能力為重的教育理念落實(shí)于教育教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)教育是學(xué)校教育的起點(diǎn)，高舉育人為本的教育方針，在小學(xué)各科教學(xué)的過(guò)程中，堅(jiān)持將學(xué)生放在首位，將人才培養(yǎng)作為教學(xué)教育的目標(biāo)。

家庭作業(yè)是學(xué)生在課堂外完成的作業(yè)，是對(duì)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固與拓展，是學(xué)生獲取外界知識(shí)與能力的重要渠道。家庭作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用，教師在教學(xué)中充分利用家庭作業(yè)的功能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的發(fā)展，這就造就了很多教師為了追求家庭作業(yè)的功效，在量上下工夫，導(dǎo)致學(xué)生家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，對(duì)家庭作業(yè)的政策要求越來(lái)越高。

一、小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.小學(xué)家庭作業(yè)重內(nèi)容輕應(yīng)用

應(yīng)試教育一味追求高分，在高分利益的驅(qū)使下，教師會(huì)重視學(xué)生書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)大量練習(xí)的方式強(qiáng)化知識(shí)的吸收。此方式僅僅重視書本內(nèi)容的吸收，卻沒(méi)有將“學(xué)以致用”教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，輕視語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用。語(yǔ)文是重要的交際工具，只有進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐，才能掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，才能有獨(dú)特的語(yǔ)文體驗(yàn)。

2.小學(xué)家庭作業(yè)重外在輕涵養(yǎng)

通常，小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的效果一般是通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫來(lái)表現(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫的范圍也是與語(yǔ)文課本息息相關(guān)的內(nèi)容，僅從感官上考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的情感體驗(yàn)，所激發(fā)的家國(guó)情懷，培育的民族精神等個(gè)性內(nèi)涵卻很少顧及。

3.小學(xué)家庭重復(fù)述輕理解

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象就是注重學(xué)生復(fù)述原文，家庭作業(yè)也是，教師注重學(xué)生完美地復(fù)述語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，卻很少在學(xué)生理解、構(gòu)建知識(shí)上下功夫。學(xué)生理解需要時(shí)間，檢測(cè)學(xué)生理解同樣需要時(shí)間，在這個(gè)講究效率的時(shí)代，教師沒(méi)有時(shí)間去顧及學(xué)生的理解程度。

二、小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)優(yōu)化的重要性

家庭作業(yè)的繁重與不合理讓小學(xué)生每天承擔(dān)著太多作業(yè)的壓力。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，他們的健康成長(zhǎng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也將直接影響到我國(guó)社會(huì)前進(jìn)的步伐。《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中強(qiáng)調(diào)：面向未來(lái)，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》同樣號(hào)召：減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害少年兒童身心健康。

如何堅(jiān)持“育人為本”的教育理念，如何將學(xué)生的身心健康發(fā)展放在首位，對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行怎樣的優(yōu)化，將小學(xué)生從家庭作業(yè)這座大山中解放出來(lái)，作為小學(xué)語(yǔ)文課程的教師，有責(zé)任有義務(wù)在家庭作業(yè)的形式、內(nèi)容、方向等方面做出調(diào)整，以期能減輕學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生家庭作業(yè)效率，堅(jiān)持育人為本。

三、堅(jiān)持育人為本，小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)優(yōu)化策略探究

1.小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式多樣性

小學(xué)語(yǔ)文課程旨在提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從“聽(tīng)說(shuō)讀寫”上下工夫，而往往重心卻放在了“寫”上。家庭作業(yè)慣用的字眼就是寫作業(yè)。殊不知語(yǔ)文能力的提升離不開(kāi)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做”。教師應(yīng)該以此為家庭作業(yè)優(yōu)化策略的切入點(diǎn)，豐富家庭作業(yè)的形式，從單一的“寫”到形式多樣的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做”，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)自己對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與應(yīng)用，學(xué)以致用，將“聽(tīng)說(shuō)讀寫”與“做”相互結(jié)合，學(xué)用相長(zhǎng)。一方面提高學(xué)生家庭作業(yè)的興趣，另一方面通過(guò)不同形式的作業(yè)檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文理解與應(yīng)用情況，一舉兩得。

2.小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)內(nèi)容開(kāi)放性

家庭作業(yè)一般是用來(lái)檢測(cè)與鞏固知識(shí)。檢測(cè)與鞏固的方式有很多，但是教師一般都限定于課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，家庭作業(yè)的內(nèi)容具有局限性。這種局限性不利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科能力的培養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面得不到拓寬，知識(shí)儲(chǔ)備也會(huì)越來(lái)越欠缺。教師應(yīng)該放眼未來(lái)，堅(jiān)持“能力為重”的教育方針，把學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首位，開(kāi)放家庭作業(yè)的內(nèi)容，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、探究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生“手腦并用”完成家庭作業(yè)。

3.小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)方向不確定性

素質(zhì)教育肯定個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)推行各種學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)，融合一切可用資源，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件，搭建個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展。家庭作業(yè)也是如此。教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，多設(shè)計(jì)一些方向不確定的家庭作業(yè)，增加學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享有充分選擇的權(quán)利并做出自我選擇，真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)的學(xué)習(xí)與展示。

小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的優(yōu)化一方面能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持育人為本的教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的同時(shí)也給學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)。

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編輯 高 瓊