李小平

摘要：學(xué)生必須把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)一定量的課外閱讀，更好地理解、積累更多的字、詞、句、段、篇章等語(yǔ)文知識(shí) ，和其它多方面的知識(shí) ，在此基礎(chǔ)上形成認(rèn)讀能力 ，進(jìn)而提高理解能力和鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)生；課外閱讀；能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0066-01

國(guó)家新聞出版廣電總局印發(fā)了《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，旨在推動(dòng)全民閱讀工作常態(tài)化、規(guī)范化，共同建設(shè)書(shū)香社會(huì)。學(xué)校也開(kāi)展打造“書(shū)香校園活動(dòng)”英國(guó)作家培根曾說(shuō)過(guò)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩，它是全體中國(guó)人民的精神財(cái)富，也是人類歷史的瑰寶。因此，作為學(xué)生必須要博覽群書(shū)，形成良好的閱讀習(xí)慣。我們教師要重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) ，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，提高能力。

要重視學(xué)生的課外閱讀 ，首先是因?yàn)閷W(xué)生僅僅閱讀教科書(shū) ，閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生必須把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)一定量的課外閱讀，更好地理解、積累更多的字、詞、句、段、篇章等語(yǔ)文知識(shí) ，和其它多方面的知識(shí) ，在此基礎(chǔ)上形成認(rèn)讀能力 ，進(jìn)而提高理解能力和鑒賞能力。這些能力 ，不是僅僅靠課堂閱讀教學(xué)所能形成的。正像一位教育家說(shuō)的那樣：“能力并不是自然而然形成的 ，也不是教師所能教會(huì)的 ，而是學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)、探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！保ㄒ浴墩n程改革與教學(xué)革新》，學(xué)生的閱讀習(xí)慣形成了，就可以在知識(shí)的海洋中遨游 ，自由地獲取了自己所需要的知識(shí)。知識(shí)豐富了 ，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)閱讀能力的提高，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代必備素質(zhì)。

其次 ，要重視學(xué)生的課外閱讀，是由語(yǔ)文教材的局限性所決定的。教材的選文 ，大都是極典范的名篇 ，都是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的好文章。但有它的時(shí)代局限性。例如魯迅的雜文 ，不管其見(jiàn)地如何深刻 ，藝術(shù)手法如何完美 ，它畢竟遠(yuǎn)離了我們這個(gè)時(shí)代。學(xué)生只有在課外多讀一些緊扣時(shí)代脈搏的文章 ，才能更好地傾聽(tīng)時(shí)代的聲音 ，更好地了解社會(huì) ，使自己的思想跟上時(shí)代的步伐。

再次，我們的時(shí)代，先進(jìn)人物層出不窮，青年學(xué)生如果在課外多讀一些先進(jìn)人物的事跡，多讀一些有關(guān)正能量的書(shū)籍，這對(duì)青年學(xué)生的品格修養(yǎng)，道德情操的熏陶意義重大。

學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，是建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)上的。而目前農(nóng)村中學(xué)生的閱讀量普遍較少。大多數(shù)學(xué)生的閱讀，主要是語(yǔ)文教科書(shū)。沒(méi)有形成課外閱讀的良好習(xí)慣。閱讀量之少，知識(shí)面之狹窄，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)不利。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1.升學(xué)壓力大，很多學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至老師都擔(dān)心讀課外書(shū)，浪費(fèi)了時(shí)間，分散了精力，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，影響升學(xué)。因此，有些家長(zhǎng)反對(duì)學(xué)生讀課外書(shū)；學(xué)生為了自己的前程，也只得把所有的時(shí)間和精力都集中在功課上，就連老師也不是沒(méi)有擔(dān)心的，雖然不像家長(zhǎng)那樣明確反對(duì)，但一般也不敢大力提倡。

2.課外讀物不足。農(nóng)村中學(xué)，沒(méi)有能力建造像樣的圖書(shū)館、閱覽室。這樣，就增加了開(kāi)展課外閱讀的難度。

3.思想重視不夠。很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，即使有書(shū)有時(shí)間，也不愿把時(shí)間和精力花在課外閱讀上?？措娨?、聽(tīng)音樂(lè)、玩電子游戲、上網(wǎng)聊天，比讀課外書(shū)輕松得多，有趣得多。

解決這些存在問(wèn)題，首先需要政府進(jìn)一步加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，使農(nóng)村中學(xué)都能建起一定規(guī)模的圖書(shū)館和閱覽室，為開(kāi)展課外閱讀提供必要的條件。

其次，還需要廣大農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，探索開(kāi)展課外閱讀的可行途徑，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，真正起到培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)的作用。

再次教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀目的。學(xué)生的課外閱讀，應(yīng)該帶著強(qiáng)烈的求知欲，去閱讀那些思想內(nèi)容健康的書(shū)籍，使之有助于各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有利于自己的健康成長(zhǎng)。

例如，我曾在班上籌備舉行一次學(xué)生辯論賽，將全班學(xué)生分為正反兩方。正方的觀點(diǎn)是“勤奮是取得優(yōu)異成績(jī)的最重要因素”，反方認(rèn)為“勤奮不是最重要的因素，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比勤奮更重要”。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)星期的準(zhǔn)備中，學(xué)生帶著明確的目的去閱讀，去搜集材料。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，積累了大量的典型事例和名言警句。這不僅使辯論賽舉行得非常成功，還豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文起了很大的推動(dòng)作用。

教育學(xué)生，課外閱讀要持之以恒。課外閱讀最難的是堅(jiān)持。一是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，二是學(xué)生缺乏恒心，缺乏毅力。很多學(xué)生開(kāi)始興趣很濃，積極性很高，但學(xué)習(xí)一緊張就放棄了。教育學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀，這也是對(duì)學(xué)生恒心和毅力等素質(zhì)的培養(yǎng)。

另外，教給學(xué)生閱讀方法。例如勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)的方法，做讀書(shū)筆記的方法，比較式閱讀的方法，精讀和速讀的方法，以及閱讀各種不同文體的方法等等，都要有計(jì)劃地教給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中掌握方法，最終形成自覺(jué)讀書(shū)的能力。

組織學(xué)生出版“手抄報(bào)”，對(duì)特別優(yōu)美的文章，老師還在班上朗讀分析，這既對(duì)學(xué)生的閱讀起到督促的作用，又使學(xué)生在閱讀、挑選、抄寫等過(guò)程中，提高了閱讀能力、鑒賞能力和書(shū)寫能力，還起到了相互交流促進(jìn)的作用。

語(yǔ)文課外閱讀的天地是無(wú)限廣闊的，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法也是豐富多樣的。只要我們大家行動(dòng)起來(lái)，不斷探索，不斷改進(jìn)，“書(shū)香校園”就會(huì)大放光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐旺.農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的反思[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2010（20）：93.