成娟

摘 要：教育，作為人類(lèi)培養(yǎng)基礎(chǔ)性、專(zhuān)業(yè)性人才的重要方式和促進(jìn)社會(huì)迅速發(fā)展的根基，在人類(lèi)發(fā)展史上具有至關(guān)重要的作用。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的第一步，也是最重要的一步，它為祖國(guó)培育所需要的各方面人才，也在學(xué)生的性格和習(xí)慣養(yǎng)成方面起到了重要的啟蒙作用。當(dāng)前時(shí)代下，家長(zhǎng)、學(xué)校等各方面已經(jīng)開(kāi)始重視到小學(xué)教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要作用，而其中小學(xué)德育也日益為社會(huì)所關(guān)注。新時(shí)期下，小學(xué)班主任的德育工作需要教師不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐，從而發(fā)揮德育的最大作用和價(jià)值，使德育成為小學(xué)生日常生活的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；中低年級(jí)教學(xué)；班主任教學(xué)；德育工作；教學(xué)管理

德育是當(dāng)前所有學(xué)校最關(guān)鍵、也是最核心的教學(xué)內(nèi)容。伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的認(rèn)知水平相較于以往有了很大的提升，因而小學(xué)生能否通過(guò)學(xué)校的教育提升自身的德育素養(yǎng)、能否在日常生活中規(guī)范自己的言行已受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這一問(wèn)題在小學(xué)中低年級(jí)的班主任教學(xué)工作中已經(jīng)變得尤為重要，因此，在當(dāng)前的社會(huì)背景下，班主任需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，將德育教學(xué)視為管理與教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，以合理有效的方式將德育知識(shí)和理念融入日常工作之中，充分探究影響學(xué)生的德育元素并整合德育資源，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的德育觀，并在現(xiàn)實(shí)生活中踐行德育觀。在本文中，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做好小學(xué)中低年級(jí)的班主任德育工作進(jìn)行分析和探究，希望通過(guò)本文的研究能夠?yàn)榘嘀魅蔚牡掠虒W(xué)與管理工作提供一點(diǎn)啟發(fā)。

一、構(gòu)建平等的師生關(guān)系，拉近彼此之間的距離

對(duì)于大部分中低年級(jí)的小學(xué)生而言，班主任更多地扮演著“監(jiān)督者”的角色，時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生是否遵守了課堂紀(jì)律，是否按時(shí)完成了各學(xué)科教師所布置的作業(yè)和任務(wù)。學(xué)生與班主任之間的交流和互動(dòng)存在著極大的阻礙，有些中低年級(jí)的學(xué)生甚至害怕、抗拒和班主任交流，致使一部分中低年級(jí)的班主任不能有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和素質(zhì)能力發(fā)展情況，也無(wú)法通過(guò)有效的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，提升小學(xué)生的德育素養(yǎng)。這樣不僅會(huì)阻礙班主任教學(xué)和管理工作的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生消極的影響。

因而，在日常的管理與教學(xué)中，班主任必須要努力構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離。小學(xué)班主任在德育工作中的重要指導(dǎo)原則就是要懂得熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。中低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力尚未成熟，又天生敏感，自尊心普遍較強(qiáng)。因此，班主任在開(kāi)展德育時(shí)要將小學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，及時(shí)幫助學(xué)生處理日常生活中所遇到的困難與問(wèn)題，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，讓小學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)其的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，還要給予學(xué)生充足的時(shí)間與空間與班主任進(jìn)行交流，讓班主任了解小學(xué)生對(duì)于德育的需求，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)其進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、選擇合理恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通

中低年級(jí)的學(xué)生年齡較小，對(duì)于自身行為的約束力不強(qiáng)，因而在日常的校園生活中難免會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。這時(shí)，班主任就要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，選擇合理恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式，讓學(xué)生明白什么是可以說(shuō)的、可以做的，什么是不可以說(shuō)、不可以做的，什么樣的行為會(huì)傷害到同學(xué)等等。在德育中，班主任要格外注意批評(píng)話語(yǔ)的方式和態(tài)度，一方面要讓學(xué)生明白自己的行為和語(yǔ)言的危害性，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，并樹(shù)立正確的言行觀和道德觀，以規(guī)范學(xué)生今后的言行舉止；另一方面充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，巧用一些事例為學(xué)生舉證，并在日常教學(xué)中為小學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，讓學(xué)生在班主任的德育教化中體會(huì)到擁有較高的道德水平的重要性。

與此同時(shí)，德育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，絕非一朝一夕的努力就能夠?qū)崿F(xiàn)。因而，班主任還要與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解到學(xué)生在校的表現(xiàn)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中也開(kāi)展德育，全面提升小學(xué)生的德育水平。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化德育，發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任的德育不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在口頭教授上，更應(yīng)該將其內(nèi)化于實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行正確的道德觀。實(shí)踐才能出真知，班主任需要定期開(kāi)展主題教育活動(dòng)，使之更貼近中低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況與心理狀態(tài)，將愛(ài)國(guó)主義教育、自信樂(lè)觀積極態(tài)度的培養(yǎng)等融入主題活動(dòng)之中，以有趣的游戲?yàn)檩d體，在實(shí)踐中提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)和情操。

與此同時(shí)，在開(kāi)展德育工作中，班干部是教師的有力幫手。班主任要引導(dǎo)班干部發(fā)揮帶頭作用，讓班干部主動(dòng)在日常學(xué)習(xí)中去幫助其他同學(xué)，勇于為班級(jí)事務(wù)做貢獻(xiàn)，為班內(nèi)學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)，從而發(fā)揮小學(xué)德育的最大價(jià)值。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，也是最關(guān)鍵的階段，而這一時(shí)期的德育直接影響著學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。因而，小學(xué)班主任的德育和管理任重而道遠(yuǎn)，每一位班主任在工作中都要及時(shí)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考教育教學(xué)的最優(yōu)途徑，將全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)視為教學(xué)工作的終極目標(biāo)。

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編輯 高 瓊