朱鳳麗

摘 要：創(chuàng)造力是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中非常重要的一種心理行為，錯(cuò)誤的教學(xué)方式會(huì)扼殺學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。家長(zhǎng)和教師應(yīng)遵循兒童繪畫(huà)心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造兒童繪畫(huà)的良好環(huán)境，因材施教，及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)和提高兒童的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；因材施教

從眾多小學(xué)美術(shù)教師的授課和各類(lèi)比賽中都不難發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中存在著這樣的一種弊端：部分老師一筆一畫(huà)教學(xué)生畫(huà)，學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，繪畫(huà)技巧提高快，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生基本功扎實(shí)，教師在講授的過(guò)程中還不時(shí)提醒學(xué)生要畫(huà)得很像，這樣的方式不知不覺(jué)卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，抹殺了孩子的天性。

美術(shù)教師，應(yīng)該是傳播美的教育者，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，因材施教，運(yùn)用新的理論來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)嘗試。而學(xué)校和家庭是學(xué)生創(chuàng)造的后花園，在花園中長(zhǎng)大的孩子擁有天然的創(chuàng)造力。

一、遵循規(guī)律打基礎(chǔ)

兒童最初接觸繪畫(huà)時(shí)，其實(shí)孩子們自己并不知道自己畫(huà)的是什么，但他們看到自己的畫(huà)會(huì)很開(kāi)心、很高興，像是得到了莫大的獎(jiǎng)勵(lì)。教師應(yīng)該保留孩子們對(duì)繪畫(huà)的敏感和好奇，遵循兒童繪畫(huà)發(fā)展規(guī)律，從教材中發(fā)掘教學(xué)素材，重視美術(shù)常規(guī)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

（一）充分利用好教材。教材飽含精華，教師應(yīng)結(jié)合兒童的繪畫(huà)發(fā)展規(guī)律，對(duì)教材中出現(xiàn)的素材需要進(jìn)行深入挖掘。如，在日常的訓(xùn)練中再加上一節(jié)想象課，鼓勵(lì)兒童大膽發(fā)揮、大膽著色，達(dá)到拓展兒童想象空間的效果。

（二）上好美術(shù)常規(guī)課。筆者從教二十六年來(lái)，逐漸地發(fā)現(xiàn)作為美術(shù)老師上好常規(guī)課尤為重要。想象力是創(chuàng)造力的前提，那么，教師該如何激發(fā)孩子們的想象力呢，筆者在多年的教育生涯中總結(jié)出以下方法：（1）教師拿一幅未完成的畫(huà)讓孩子們充分想象完成畫(huà)作，孩子們?cè)谒伎己拖胂笾型瓿勺鳂I(yè)，創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。（2）教師放不同的音樂(lè)，悲傷的、喜慶的、動(dòng)感的等等，孩子們聽(tīng)后把自己的感受畫(huà)出來(lái)，增強(qiáng)了孩子們的想象力。（3）說(shuō)一說(shuō)，春天來(lái)了，外面是什么樣子的？由說(shuō)到畫(huà)，思維越來(lái)越開(kāi)闊。

二、家校聯(lián)動(dòng)創(chuàng)環(huán)境

（一）校園藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的校園藝術(shù)環(huán)境在孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)中起著至關(guān)重要的作用。比如，校園的宣傳欄、教室的黑板報(bào)、校園的圖書(shū)館都放著關(guān)于藝術(shù)的圖畫(huà)，教師在教學(xué)中也要多播放一些名家的作品欣賞，必要的時(shí)候可以開(kāi)設(shè)一些美術(shù)俱樂(lè)部，每周幾次課，孩子們的興趣也越來(lái)越大，眼界越來(lái)越廣，有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。學(xué)校教育是個(gè)大環(huán)境，學(xué)校藝術(shù)氛圍的濃郁與否都將影響到學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的方方面面。

（二）美術(shù)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美術(shù)教師應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的功能室，功能室里的設(shè)備應(yīng)該齊全。白板和多媒體設(shè)備等都有助于提高孩子們的注意力，如果只憑教師在臺(tái)上講，而沒(méi)有一些輔助手段，這樣的美術(shù)課是枯燥無(wú)味的，一節(jié)枯燥無(wú)味的美術(shù)課是吸引不了孩子們的，只能阻撓孩子們創(chuàng)作的欲望。

（三）提供寬松愉快的作畫(huà)環(huán)境。筆者在看一本兒童繪畫(huà)心理學(xué)的書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中用有效手段提供寬松、自由、和諧的創(chuàng)作環(huán)境能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，激活孩子的創(chuàng)造性潛能。教師應(yīng)避免使用挫傷的話(huà)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)孩子們，在孩子們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候放些輕松愉快的音樂(lè)，和孩子們一起唱首歌曲玩會(huì)游戲，這些都對(duì)孩子的作畫(huà)環(huán)境有著很大幫助。

（四）合理有效地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該起榜樣帶頭作用。德國(guó)著名心理學(xué)家戈特弗里德·海納曾說(shuō)：“倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么，實(shí)現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造型的教師?！痹诤⒆拥男哪恐?，教師的權(quán)威和地位是不可撼動(dòng)的，而家長(zhǎng)擁護(hù)教師的權(quán)威，主動(dòng)執(zhí)行教師的教學(xué)創(chuàng)造任務(wù)，會(huì)給孩子們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

三、因材施教促發(fā)展

美術(shù)課程相比其他課程而言更加自由和寬松，學(xué)生在教師指導(dǎo)下更能自主調(diào)節(jié)行為方式。學(xué)生以自身想象為基礎(chǔ)，以特有的表達(dá)方式，用自我獨(dú)特的語(yǔ)言和筆觸完成畫(huà)作。教師應(yīng)該改變美術(shù)作品評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，相信美術(shù)是“無(wú)錯(cuò)誤”學(xué)科，這樣才能讓每個(gè)兒童的天分得到充分的發(fā)揮，并且可以從兒童的創(chuàng)造中了解到兒童的內(nèi)心世界和心理發(fā)展水平，然后因材施教。

（一）游戲法。兒童的天性就是熱愛(ài)游戲并在游戲中獲得發(fā)展。一方面，游戲具有擬人性、客觀性、戲劇性，另一方面，游戲可以使兒童想象力得到全面的發(fā)展。美術(shù)課教師在教學(xué)中擔(dān)當(dāng)著向?qū)Ш蛦l(fā)者即心理助產(chǎn)士的角色，運(yùn)用游戲?qū)W習(xí)的方法從感覺(jué)和思維上不斷培養(yǎng)兒童造型、繪畫(huà)、手工的能力。

（二）自由操作法。自由操作法就是在美術(shù)的創(chuàng)作中由學(xué)生自己動(dòng)手，打破常規(guī)，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。自由操作法可以讓兒童在邊玩邊做中鍛煉兒童的手工技巧，并對(duì)兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，使兒童的創(chuàng)造性、靈活性、自我意識(shí)性得到提高。例如，在教學(xué)《同一幅畫(huà)》時(shí)，教師給學(xué)生發(fā)不同的彩色紙片，并鼓勵(lì)學(xué)生將紙片隨意擺放，然后將彩色紙片組成向日葵，匯成色彩斑斕的畫(huà)面，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)向日葵的理解進(jìn)而進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

（三）內(nèi)心描繪法。從學(xué)生的年齡和心理特征出發(fā)，設(shè)計(jì)內(nèi)心描繪法進(jìn)行繪畫(huà)，首先保持教學(xué)環(huán)境的安靜并排除外界的干擾，然后用多媒體播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉目想象，想象音樂(lè)描述的畫(huà)面并繪制出自己內(nèi)心的畫(huà)境，畫(huà)境一氣呵成描繪在自己的畫(huà)板上，經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的心理繪畫(huà)練習(xí)，學(xué)生的內(nèi)心描繪能力就會(huì)慢慢變強(qiáng)。內(nèi)心描繪法不僅能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的追求和理解，而且表現(xiàn)在實(shí)際操作中也有很大幫助。

綜上所述，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)人的過(guò)程，繪畫(huà)作為培養(yǎng)兒童的一種途徑，教師也要遵循教育的一般規(guī)律，根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)要更加注重對(duì)創(chuàng)造能力的發(fā)掘。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。那么，繪畫(huà)則能讓民族未來(lái)的花朵更具有創(chuàng)造力和想象力。

編輯 段麗君