王彥 韓忠興 張震 華北理工大學

一、在互聯網時代現代網絡教育發(fā)展的現狀

（一）網絡教育發(fā)展概述

一般而言，網絡教育指的是在網絡環(huán)境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發(fā)揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優(yōu)勢，向受教育者和學習者提供一種網絡教和學的環(huán)境，傳遞數字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。它起始于二十世紀八十年代，以計算機多媒體和數字傳輸技術為代表的信息技術高速發(fā)展，數字信息傳輸、處理、儲存和應用技術很快用于遠程教育，出現了“數字化學習”的形式，即基于網絡的學習。從1998年起，教育部先后批準67所普通高等學校開展網絡教育試點，這象征這我國網絡遠程教育的開始。二十一世紀，隨著互聯網技術的普及和用戶使用習慣的形成，現代網絡教育迎來了發(fā)展的黃金時期，眾多網絡教育機構應運而生，推動著現代網絡教育的前進與發(fā)展。

（二）網絡教育的優(yōu)勢

一是學習方式靈活。現代網絡教育不受時間、空間的限制，學生可以隨時隨地挑選自己想學的課程，喜歡的老師，充分滿足了現代人生活的快節(jié)奏，擺脫了傳統(tǒng)教育對學習時間的嚴格要求，根據自己的需要安排學習時間。而且網絡教育為求學者提供了平等享用教育資源的機會，突破了地域的限制，大大的提高了教育資源的利用率及學習者的時間。

二是資源利用最大化，節(jié)源開流。網絡教育是以網絡技術為基礎，結合院校優(yōu)秀教育資源，將院校最優(yōu)秀的教師，最好的教育成果傳播到四方，傳播給更多的學生，使其無論在何處，只要擁有網絡就可以學到這些知識。這樣只需要少部分優(yōu)秀的教師將資源整合，將教授視頻發(fā)布到網絡平臺上就可以供大量的學生學習。這在很大程度上節(jié)約了直接人工成本，使得可以用更多的資源招募優(yōu)秀教師、更新教學設備及降低學生費用等。

三是增強學習興趣，提高學習動力。傳統(tǒng)教育的學習一般而言相對比較枯燥乏味，學習主動性較弱，且由于課程老師固定，可能會因為不喜歡老師的上課方式或者不喜歡老師，使自己不喜歡這門課程。而在網絡教學平臺上你可以根據自己的需要選擇自己喜歡的老師，選擇一個有趣的課堂。更重要是，網絡教育一般是學者自身為了學習某項知識或者提高自己的知識量主動選擇的，而且相對自由，這就會比傳統(tǒng)的模式化課程更有動力。

四是彌補課堂不足。網絡教育的出現讓“課上一分鐘，課下十年功”的時代成為了現代人的回憶，成了過去?，F在學生可通過網絡教學平臺觀看或下載講課錄像、電子教案、課件或者是通過網絡平臺中的“一對一”課堂等形式，不僅起到及時彌補課堂中的不足的作用，還加深了理解，解惑問題。

二、網絡教育存在的問題及不足

從現代網絡教育的發(fā)展歷史來看，目前網絡教育仍處于起步階段。而隨著社會的進步，人們對知識需求的提高以及對日新月異的互聯網技術的依賴，現代網絡教育在未來會以較快的速度發(fā)展。在網絡教育趨于成熟前，快速的發(fā)展下往往會不可避免的出現各種成長中的問題。

1.網絡教學資源質量不高且數量較少。相對于國外而言，我國的網絡教學處于起步階段，教學資源較少且更新速度緩慢。更重要的是教學資源粗糙，基本上都是課本的復刻版，沒有創(chuàng)新且課程設計缺乏針對性。2.網絡教學專業(yè)師資力量相對薄弱。目前從事網絡教育的教師大多是從傳統(tǒng)教育轉型而來，缺乏對網絡教育特點的專業(yè)研究，沒有形成適合自己的一套理論，仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛。同時缺少足夠的技術培訓，沒有很好地掌握現代遠程教育技術，仍然沿用之前傳統(tǒng)的“老師講，學生聽”的課堂教學模式。3.缺乏情感交流與監(jiān)管，易導致效率低下及其他問題。傳統(tǒng)的授課方式，當教師與學生面對面交流時，存在著潛在的情感交流。教師可以以自身獨特的人格魅力來感染學生，使學生在學習知識的同時，領悟到書本以外的許多東西。而網絡教育相對缺乏情感交流，且無形中減少了與人的接觸，長時間進行網絡教育出了帶來眼睛上的勞累和身體的疲憊外，還可能造成心理上的自閉與厭倦。此外，網絡教育的自主性使得在學習過程中易受到網絡環(huán)境的干擾，而可回放性使得學生缺少應有的重視，使得學習效率相對低下，造成了時間的浪費。

三、在互聯網時代下現代教育發(fā)展的對策

1.科學設計課程及媒體形式，加強網絡課程教學資源建設。課程設計不僅要考慮知識的系統(tǒng)性和科學性，同時還要考慮對學習者的實際操作能力的培養(yǎng)。在課程設計中，要根據學習者的能力程度，科學設計教學內容及知識點排列。只有為學生提供豐富多彩的教學資源，多元化的課程內容組織與傳送渠道，才能更好地滿足不同學習者的學習需求，保證教學的順利開展，促進遠程教育教學質量的提高。

2.加強師資隊伍建設。教師是教育發(fā)展的關鍵，網絡教育為教師帶來了新的挑戰(zhàn)。從事網絡教育的老師盡快改變職業(yè)角色，轉變教學理念，積極學習新理論、新技術，通過不斷“充電”提高，同時積極學習國內外關于網絡教育的新理念、新動態(tài)，做到與時俱進。同時加強網絡教育的研究工作，探索出適合我國目前網絡教育的新理論與嶄新的課堂模式，擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，發(fā)揮出網絡教育平臺的優(yōu)勢。

總而言之，網絡教育在一些方面擁有自身的優(yōu)勢，但同時也存在一些問題。

對于網絡教育尚處在初期階段的我們而言，應該不斷地學習國外的先進經驗，取其精華去其糟粕。充分發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢，積極解決存在的問題，不斷改進。