林 爭(zhēng)

（河南師范大學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453007）

學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)質(zhì)量的綜合表現(xiàn)結(jié)果，也涉及現(xiàn)代的教育教學(xué)質(zhì)量觀。學(xué)習(xí)效果不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也體現(xiàn)在理論知識(shí)、實(shí)踐能力、道德修養(yǎng)、身體素質(zhì)等多個(gè)方面，要從全面發(fā)展的角度考慮學(xué)習(xí)效果及其影響因素，更要用現(xiàn)代的教育質(zhì)量觀去審視和分析學(xué)習(xí)效果的影響因素，從而提出有利于高校網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的建議，為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供有益的理論參考。學(xué)習(xí)效果能夠反映學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能等的掌握程度以及教師教學(xué)方式的科學(xué)性和有效性。本文通過(guò)對(duì)河南省高校網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響因素的調(diào)查研究，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主客觀因素，以便解決網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，從而提教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

1 研究對(duì)象與方法

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)河南省高校網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響因素進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 客觀因素

2.1.1 網(wǎng)球?qū)W習(xí)環(huán)境因素學(xué)習(xí)環(huán)境，是指支持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的外部條件和內(nèi)部條件，如學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、課堂練習(xí)時(shí)間、教師的教學(xué)方法等。通過(guò)對(duì)河南省高校網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)環(huán)境的調(diào)查顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性大部分比較高，課堂氛圍較好，并且有充足的課堂練習(xí)時(shí)間及有效的學(xué)習(xí)方法。這為學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本技術(shù)提供了有益條件，為良好的學(xué)習(xí)效果打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1.2 網(wǎng)球?qū)W習(xí)課時(shí)因素學(xué)校課時(shí)安排的合理與否，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球具有很大作用。調(diào)查顯示，河南省許多高校網(wǎng)球?qū)W習(xí)課時(shí)安排較少，導(dǎo)致學(xué)生在課上練習(xí)及同教師面對(duì)面交流的時(shí)間有限。而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)又屬于學(xué)習(xí)比較困難、掌握也相對(duì)較慢的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在網(wǎng)球?qū)W習(xí)初期更需要教師的督促和指導(dǎo)，因此，網(wǎng)球?qū)W習(xí)課時(shí)因素對(duì)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果有著重要影響。

2.1.3 網(wǎng)球?qū)W習(xí)器材、場(chǎng)地等因素網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能發(fā)展到今天受人追捧，器材方面的改良和立異顯然是一個(gè)重要的推動(dòng)因素。網(wǎng)球拍可以說(shuō)是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的靈魂，一個(gè)合適的網(wǎng)球拍對(duì)學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。調(diào)查顯示，河南省許多高校學(xué)習(xí)器材、場(chǎng)地等因素差距不明顯。

2 2 主觀因素

2.2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。本研究在對(duì)河南省學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣的對(duì)比研究中發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生還是能夠克服困難，對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)表現(xiàn)出很大的興趣。只有極少部分的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)球不感興趣，覺(jué)得網(wǎng)球?qū)W習(xí)太困難，不僅上手慢，而且難以控制。而且

很多學(xué)生都有自己喜歡的網(wǎng)球明星，也會(huì)去觀看、了解國(guó)際賽事及各種類(lèi)型的網(wǎng)球比賽，并渴望自己也能夠參加正式的網(wǎng)球比賽，與同等水平甚至更高水平的網(wǎng)球?qū)W習(xí)者進(jìn)行面對(duì)面的交流與學(xué)習(xí)等等。興趣可以使人的注意力高度集中并產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，這對(duì)人的認(rèn)識(shí)及活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，更有利于提高工作的質(zhì)量和效果。因此，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣，是提高學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果的重要基礎(chǔ)。

2.2.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的主要條件，也是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。調(diào)查顯示，學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)、目的方面，主要是對(duì)網(wǎng)球感興趣，愛(ài)好網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)；一部分為就業(yè)，考慮自己的發(fā)展前景；一部分想要掌握一門(mén)技術(shù)，覺(jué)得網(wǎng)球技術(shù)的掌握并不是很容易，要有扎實(shí)的基本技術(shù)、正確的練習(xí)方法及長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)；一部分覺(jué)得打網(wǎng)球很帥、很有型等。

2.2.3 學(xué)生的體能狀況良好的體能是學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)球訓(xùn)練的前提條件。體能是人體整體能力的統(tǒng)稱，是綜合的概念，不是任何一項(xiàng)身體能力的強(qiáng)弱能決定的。因此，體能的好壞，不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。調(diào)查下顯示，4%的學(xué)生認(rèn)為自己體能不太好，70.67%的學(xué)生認(rèn)為自己體能一般，25.33%的學(xué)生認(rèn)為自己的體能很好。這說(shuō)明大部分學(xué)生的體能還是比較好的。

2.2.4 學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為方面積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的決定性因素，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主導(dǎo)因素。調(diào)查顯示，61.33%的學(xué)生會(huì)自主進(jìn)行課外訓(xùn)練，33.33%的學(xué)生會(huì)視情況進(jìn)行課外訓(xùn)練，只有5.33%的學(xué)生不會(huì)自主進(jìn)行課外訓(xùn)練。由此可看，絕大部分學(xué)生都會(huì)自主進(jìn)行課外學(xué)習(xí)訓(xùn)練。另外，有63.51%的學(xué)生每周會(huì)進(jìn)行不少于2次、每次不少于2小時(shí)的課外學(xué)習(xí)訓(xùn)練。課外自主學(xué)習(xí)是提高網(wǎng)球技術(shù)水平的主要學(xué)習(xí)方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的決定性因素，任何技術(shù)的掌握都離不開(kāi)學(xué)生的課下自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能夠掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響也是極其重要的。

2.3 網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生網(wǎng)球水平差異

通過(guò)對(duì)影響河南省高校網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主客觀因素的研究分析得知，由于學(xué)生自身的主觀原因，導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)球水平出現(xiàn)明顯的差距。原因大多是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)人刻苦努力、課下練習(xí)多，并且學(xué)習(xí)興趣濃厚、訓(xùn)練積極、聰明好學(xué)、身體協(xié)調(diào)性好等等。由此不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人努力等是影響學(xué)生網(wǎng)球水平差距的主要因素。結(jié)果再一次證明了在影響河南省高校網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響因素中主觀因素的重要性。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的機(jī)能、體能及協(xié)調(diào)性，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和課外自主練習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)網(wǎng)球，從而提高教師教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

影響河南省高校網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主觀因素有：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚；對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知甚深；對(duì)網(wǎng)球明星的崇拜度、網(wǎng)球比賽的關(guān)注度等也較高。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)自己所達(dá)技術(shù)水平的期待值較高。（3）學(xué)生對(duì)自身體能狀況，身體素質(zhì)、機(jī)能狀況、自身協(xié)調(diào)性等都較重視。（4）學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練時(shí)限也相對(duì)充分。主觀因素是形成學(xué)生間網(wǎng)球水平差距的主要原因，也是影響學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果的重要因素。

3.2 建 議

3.2.1教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分了解網(wǎng)球知識(shí)、背景 。

3.2.2讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)網(wǎng)球的原因及想要達(dá)到怎樣的一個(gè)技術(shù)水平，以便教師采用科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。

3.2.3加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)及心理承受能力，注重學(xué)生體能的發(fā)展及身體的協(xié)調(diào)性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的自信心。3.2.4 注重學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。