溫治鵬

【摘要】對于中專生而言，中專語文課堂教學(xué)互動對于增強中專生的學(xué)習(xí)成效有著極大的作用，也是能夠推動學(xué)生不斷向前發(fā)展的動力。本文就當(dāng)前我國的中專語文課堂教學(xué)中師生互動的現(xiàn)狀進(jìn)行了有關(guān)分析，并針對存在的問題做了闡述，提出了改善中專語文課堂教學(xué)中師生互動的對策。

【關(guān)鍵詞】中專語文；教學(xué)過程；師生互動交流；對策

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

不論中專語文還是高中語文，在課堂教學(xué)中，盡量做到師生互動，這是老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程，基于自覺活動形成的，這樣做的目的是增加課堂的活躍度，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)越來越有效?；诖?，師與生積極交流，增進(jìn)之間的感情，越來越了解雙方、和諧相處，使整個課堂的教學(xué)質(zhì)量越來越高，確保中專語文教學(xué)越來越好。

一、師與生互動的內(nèi)在意義

所謂師生互動，即老師與學(xué)生以言語的形式進(jìn)行交流，最終達(dá)到語言互動，教師想辦法為學(xué)生營造一種情境，這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與進(jìn)來，融入情境中。另外，教師依據(jù)時間來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這樣做的目的是提高課堂效率，在有限的時間之內(nèi)更好地完成互動活動，甚至讓學(xué)生表演，即分角色來表演，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一般而言，師生互動能夠促進(jìn)教學(xué)的實施，而在中專語文課堂教學(xué)中，有很多需要改進(jìn)的地方。其一，師與生盡管互動了，但是形式不靈活，也沒有靈活性。比如，大部分教師在具體教學(xué)進(jìn)程中，往往使用的是一成不變的教學(xué)方式，這樣一來，不會吸引學(xué)生的注意力，使其積極性降低。其二，大部分教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，往往不能從技術(shù)性和時間性上來把握互動，即在語文課堂教學(xué)中，尤其不能結(jié)合每一個教學(xué)階段學(xué)生的具體情況來實施互動。其三，大部分教師僅僅關(guān)注基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計活動與學(xué)生完成互動，而情感、人際交往上等方面的互動均沒有關(guān)注，使得師生互動的價值與作用得不到發(fā)揮。

二、中專語文課堂教學(xué)中師生互動存在的問題

當(dāng)前許多語文教師由于把握不住師生互動的本質(zhì)和根本目的，使得課堂中師生互動出現(xiàn)了形式化、表面化和呆板化等現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）師與生沒有形成強烈的互動意識

隨著時代進(jìn)步，學(xué)校積極改革，但是大部分中專語文課堂教學(xué)形式仍然保持不變，因為大部分教師無法擺脫以往教學(xué)理念、教學(xué)方式等影響。這樣一來，大多數(shù)教師仍然滔滔不絕地給學(xué)生傳授語文課程的內(nèi)容或知識點，在教學(xué)過程中，根本沒有與學(xué)生進(jìn)行互動，在師生之間根本沒有互動的意識，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效率越來越低，尤其教師與學(xué)生之間不能及時得到了解。近幾年，課堂教學(xué)有所改變，教師個體能夠與學(xué)生集體之間發(fā)生互動，或者教師個體能夠與學(xué)生個體之間進(jìn)行互動，但從整體來看，在教師與學(xué)生小組之間、學(xué)生個體與個體之間、學(xué)生群體與群體之間等，均沒有太多的互動活動。

（二）中專語文教學(xué)中不能積極進(jìn)行互動

如今，大部分中專語文課堂教學(xué)中，以非深層次的互動模式為主，尤其沒有對互動模式做進(jìn)一步研究，導(dǎo)致思維得不到改變，這樣一來，整個課堂形式單一，就會影響學(xué)生思考問題的效率。所以，在中專語文教學(xué)過程中，要加強互動模式研究，利于學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而更好地分析與解決問題。

（三）互動方式比較死板

目前，大部分語文教師在語文課堂教學(xué)中通過提問的方式來提高學(xué)生的參與性、互動性，尤其增強師生之間的互動，因而大大吸引學(xué)生的注意力，同時學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越有熱情，但教師沒有考慮問題的設(shè)計，如果問題不是很難，大部分學(xué)生會認(rèn)為簡單而沒有興趣來作答，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。另外，這種提問互動教學(xué)模式，以教師為核心，沒有考慮到學(xué)生的情況，導(dǎo)致師生的互動效果越來越低。

三、提高語文課堂教學(xué)中師生互動的對應(yīng)措施

（一）以現(xiàn)代教學(xué)觀念為理念提高師生的互動意識

對于中專語文課堂教學(xué)而言，良好的師生交往關(guān)系尤為關(guān)鍵。一旦形成這樣的關(guān)系，師生之間的互動越來越強烈。為了更好地進(jìn)行語文教學(xué)活動，需要每人積極參與到互動交流中。對于教師與學(xué)生而言，他們之間具有平等的關(guān)系，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同活動。教師作為一個創(chuàng)造者為師生提供良好的互動環(huán)境，同時作為一個提供者為學(xué)生提供交流的機會，又作為一個組織者加強師生之間的互動，最終作為一個支持者、幫助者促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）加強師與生之間的情感交流

為了提高語文課堂教學(xué)的有效性，需要抓住學(xué)生的情感培養(yǎng)，比如，在教學(xué)寫作的時候，給學(xué)生提出要求，即讓他們從練習(xí)寫周記開始培養(yǎng)自己的寫作能力，也就是讓學(xué)生從小開始練筆，使其與自己的生活緊密聯(lián)系，只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，同時表達(dá)出他們的想法?；诖?，教師與學(xué)生才能更好地進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)語言。

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（編輯：馬夢杰）