張蔚 蔣金芳

摘要：本文主要分析了文學(xué)翻譯的重要性和文學(xué)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合存在的問題，提出采用Workshop教學(xué)模式實現(xiàn)文學(xué)翻譯課程改革，并闡述了具體的改革措施，旨在提高學(xué)生的實踐能力和翻譯能力，對文學(xué)翻譯的學(xué)習(xí)充滿自信。

關(guān)鍵詞：WORKSHOP；文學(xué)翻譯；課程改革；實踐

文學(xué)翻譯是翻譯的一種類型，通過文學(xué)翻譯可以加強各國之間的文化交流，促進文化的高度融合。在文學(xué)翻譯課程中，還存在一定的不足，學(xué)生的參與熱情較低，這就需要采取靈活的教學(xué)模式，因此，本文主要探討了WORKSHOP模式在文學(xué)翻譯課程改革中的應(yīng)用和實踐。

一、文學(xué)翻譯課程改革的重要性

（一）文學(xué)翻譯課程的地位

每一部偉大的文學(xué)作品都是語言創(chuàng)造的藝術(shù)，為了實現(xiàn)文化的無界限溝通，使文學(xué)作品能夠被更多人所知，就需要進行翻譯，將文學(xué)作品中傳達的意境有效表達。讀者是否能夠了解文學(xué)作品的精髓，不是單純的技術(shù)翻譯，需要譯者了解原著作的內(nèi)涵和藝術(shù)，融入自己的所見所感，再將其翻譯成合適的文字，確保文學(xué)翻譯達到預(yù)期的效果，同時注意翻譯的語言是否符合原著作的語言風(fēng)格。

文學(xué)翻譯不僅僅是一門技術(shù)較強的工作，不是按照字面意思翻譯即可，需要了解字里行間所蘊含的精神主旨，實現(xiàn)文學(xué)翻譯的價值。在文學(xué)翻譯課程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和強大的翻譯技巧，使學(xué)生可以將英美報刊上的文章和文學(xué)原著譯成漢語。因此，做好文學(xué)翻譯工作的前提是要重視這一課程。

（二）文學(xué)翻譯教學(xué)存在的問題

在英語專業(yè)中，文學(xué)翻譯教學(xué)占據(jù)非常重要的地位，不過，該課程還是存在一定的問題，需要進行相應(yīng)的教學(xué)改革。首先，文學(xué)翻譯教學(xué)中，教師一言堂模式依然比較普遍，學(xué)生聽課狀態(tài)較為被動，而且態(tài)度不夠積極，參與度較低。第二，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，缺乏實用性，不能充分做到與時俱進。第三，在教學(xué)過程中重視理論，輕視實踐，注重技巧，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生無法真正掌握翻譯技能。第四，缺乏專業(yè)的訓(xùn)練，就會導(dǎo)致學(xué)生無法掌握翻譯的精髓，無法理解源語言所傳達的內(nèi)容。了解文學(xué)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀，就可以更好的針對問題制定相應(yīng)的解決措施，采取有效的教學(xué)模式，實現(xiàn)文學(xué)翻譯教學(xué)的改革。

二、Workshop教學(xué)模式在文學(xué)翻譯課程中應(yīng)用的必要性

Workshop的中文意思是“工作坊”，該教學(xué)模式具有四十多年的發(fā)展歷史。在翻譯工作中，Workshop模式可以定義為“類似于翻譯中心的論壇，在論壇上，兩個或兩個以上的譯者一起從事翻譯活動”。Workshop模式提倡共同合作交流，分享寶貴的經(jīng)驗，在進行教學(xué)的過程中，能夠促進成員的交流與合作，從而實現(xiàn)文學(xué)翻譯技能的掌握。在這一模式之下，學(xué)生的參與意識會不斷提高，不再被動接受知識，教師起到引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生在主動參與的過程中不斷探索知識，從而實現(xiàn)對作品的正確翻譯。在Workshop教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，可以根據(jù)自己的興趣和愛好進行選擇，并通過分工協(xié)作的方式進行實踐。教師要了解學(xué)生在實踐中存在的問題，及時進行解答和指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)改革。

三、Workshop模式在文學(xué)翻譯課程中的具體應(yīng)用

Workshop模式的特點就是實現(xiàn)有效的分工與合作，針對文學(xué)翻譯課程的相關(guān)內(nèi)容合理開展教學(xué)。在文學(xué)翻譯教學(xué)中，需要遵循Workshop模式的原理，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，使課程更有實用性。

（一）充分做好課前準(zhǔn)備

為了順利應(yīng)用Workshop模式，在文學(xué)翻譯教學(xué)中需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。要選用合適的文本開展訓(xùn)練，使訓(xùn)練更有實用性。要對任務(wù)進行妥善安排，引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。為了提高學(xué)生的翻譯技巧，要提前做好相關(guān)背景預(yù)習(xí)，并對學(xué)生進行合理分組。

（二）進行課堂實踐活動

在訓(xùn)練學(xué)生進行翻譯的時候，教師要選取合適的翻譯案例對學(xué)生進行有針對性訓(xùn)練，做到理論聯(lián)系實踐?？梢赃x取自身特色經(jīng)典的翻譯文本，這樣學(xué)生才能夠提高學(xué)生的翻譯能力。在課堂中，學(xué)生要根據(jù)教師的講解對實踐文本進一步了解，從而了解其語言的風(fēng)格和文本意思，對不理解的生詞及時查找和理解，通過小組分配與合作的方式對文本進行翻譯。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行翻譯，找到其中存在的問題，并展現(xiàn)最終的正確譯文。Workshop模式提倡學(xué)生以小組合作的方式進行交流與經(jīng)驗分享，學(xué)生通過小組討論，查缺補漏，使有問題的翻譯句子得到正確翻譯，并結(jié)合教師的修改意見綜合對譯文進行修改。教師要對學(xué)生的翻譯成果進行展示，選出最佳的翻譯文本，鼓勵學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生翻譯的興趣。

（三）布置課后任務(wù)

要重視課后練習(xí)與課堂授課內(nèi)容的銜接，使學(xué)生的文學(xué)翻譯能力得到進一步訓(xùn)練。教師可以充分利用新媒體，比如微信群、QQ群、微信公眾平臺等等，對資料進行上傳，還可以與學(xué)生進行在線交流，通過在線輔導(dǎo)的方式提高學(xué)生的翻譯能力。

四、結(jié)束語

總之，在Workshop教學(xué)模式下，文學(xué)翻譯課程的改革步伐不斷加快，也明確了改革的方向。通過該教學(xué)模式可以實現(xiàn)對人才的有效培養(yǎng)，使學(xué)生的翻譯能力得到有效培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以合理進行理論與實踐的結(jié)合，突出實踐，鼓勵學(xué)生在實踐中不斷改進問題，解決問題，從而真正解決問題，并提高學(xué)生的分工能力與合作能力。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的主動參與意識被有效激發(fā)，使學(xué)生對翻譯更有自信，最終提高學(xué)生的翻譯水平。

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（作者單位：張蔚 牡丹江師范學(xué)院應(yīng)用英語學(xué)院；蔣金芳 牡丹江師范學(xué)院文學(xué)院）