王立榮

（甘肅省山丹縣霍城中心小學(xué)，甘肅山丹734117）

小學(xué)教育是現(xiàn)代基本教育的基礎(chǔ)，進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)可以有效提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)，相比傳統(tǒng)的素質(zhì)語(yǔ)文教育過(guò)于單一化，枯燥化等特點(diǎn)，使得學(xué)生缺乏對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的興趣，而微課技術(shù)的出現(xiàn)，恰恰能夠解決這一問(wèn)題。微課教學(xué)比較生動(dòng)有趣，文章結(jié)構(gòu)豐富，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，可以有效幫助語(yǔ)文教學(xué)，但微課也存在不足的現(xiàn)象，微課的教學(xué)時(shí)間比較短，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，我們下面就微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行研究。

一、小學(xué)語(yǔ)文中微課應(yīng)用的優(yōu)越性

微課教學(xué)，主要是指在新課標(biāo)基礎(chǔ)上，將教學(xué)視頻作為基本載體，對(duì)教師課堂教學(xué)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者教學(xué)環(huán)節(jié)反映出來(lái)的各類(lèi)教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合，在教學(xué)中有一定優(yōu)勢(shì)。

（一）能夠充分提高學(xué)習(xí)效率

微課在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，具有簡(jiǎn)短、精悍、資源豐富的特點(diǎn)，可以對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸，把握好重點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，主要是微課的上課時(shí)間比較短，一般十分鐘左右即可。從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生在平時(shí)上課的時(shí)候僅僅有十分鐘左右是可以集中精力進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候思維比較活躍，學(xué)習(xí)效率普遍比較高，充分抓住這個(gè)特點(diǎn)，可以起到事半功倍的效果。

（二）具有針對(duì)性

微課在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有相當(dāng)高的針對(duì)性，對(duì)某一部分知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)就是對(duì)語(yǔ)文課堂的針對(duì)性，不僅能有效緩解學(xué)生課上學(xué)習(xí)的壓力，還可以讓學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到教師教學(xué)的目標(biāo)。

（三）可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

微課還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生充分靠自己來(lái)參加實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，以及實(shí)現(xiàn)與老師的溝通，來(lái)完成相關(guān)的目標(biāo)。現(xiàn)代微課教育技術(shù)，是一種新型的教學(xué)模式，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一、枯燥、乏味等問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文微課的應(yīng)用現(xiàn)狀與實(shí)際問(wèn)題

伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育事業(yè)也出現(xiàn)大幅度水平的提高，做到教育事業(yè)的合理分配運(yùn)用，形成學(xué)校相應(yīng)的資源配置，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，還能夠相應(yīng)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。但是網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)資源還沒(méi)有得到充分的利用與反饋，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)微課教育還存在一定的問(wèn)題。因此，要不斷加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)資源的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下方面。

（一）應(yīng)用微課的頻率不高

微課產(chǎn)生的時(shí)間相對(duì)較短，推廣也并不普及，導(dǎo)致很多教師并不是很懂微課的具體運(yùn)用效果，對(duì)微課進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有一定的阻礙。同時(shí)，在進(jìn)行相關(guān)的微課視頻制作的時(shí)候，也會(huì)產(chǎn)生困難，尤其對(duì)于年齡比較大的教師來(lái)說(shuō)，有一定困難。另外，微課的普及還受到很多方面的影響，導(dǎo)致微課使用過(guò)程中效率低下。

（二）微課的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用效果差

微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在很多的好處，但在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在各種不足。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師并不是特別喜歡用微課來(lái)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。就算是運(yùn)用了微課教學(xué)，也不會(huì)深入進(jìn)行運(yùn)用，這樣效果便大大降低。同時(shí)，微課還存在很多問(wèn)題，很多學(xué)生并不能適應(yīng)這種微課教學(xué)方式，很多學(xué)生對(duì)于實(shí)際的微課教學(xué)進(jìn)行嘲笑，覺(jué)得自己像在看電影一樣上學(xué)，以上各種原因?qū)е铝宋⒄n不能實(shí)際運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讓實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生的效果比較差。

三、小學(xué)語(yǔ)文微課應(yīng)用的實(shí)際解決方法

對(duì)于微課的實(shí)際運(yùn)用問(wèn)題，若想實(shí)現(xiàn)微課應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果，我認(rèn)為有以下幾種解決方法。

（一）對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)際了解

盡管許多教師運(yùn)用微課教學(xué)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但并不是每個(gè)學(xué)生都可以適應(yīng)這種模式，因此會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生不能適應(yīng)微課的實(shí)際教學(xué)，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)體差異，因人而異，指定適合各自學(xué)生的微課教學(xué)方案。要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用手、眼、腦并用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題的解決方法，更好地適應(yīng)微課教學(xué)方式。

（二）進(jìn)行對(duì)教師相關(guān)微課的培訓(xùn)

只有好的學(xué)習(xí)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，所以，要想讓學(xué)生利用微課教學(xué)學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，教師應(yīng)該有充分的素質(zhì)，這就要求學(xué)校對(duì)教師的微課教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)微課人員，進(jìn)行實(shí)際的微課視頻制作，教授相關(guān)的微課技能，這樣才可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和培養(yǎng)其興趣。

（三）發(fā)散學(xué)生的思維能力

實(shí)際生活中，要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)教師上課教授的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)不斷進(jìn)行思考。所以在實(shí)際的微課教學(xué)過(guò)程中，要將現(xiàn)代的教育理念融入到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，進(jìn)行大膽的嘗試與創(chuàng)新，學(xué)會(huì)展示自我，獨(dú)立進(jìn)行思考。例如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，教師可以向?qū)W生展示西沙群島的實(shí)際景象的影像，同時(shí)在觀看前提出問(wèn)題，激活學(xué)生的思維促，使學(xué)生能夠在觀看后進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生想象力的深度挖掘。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行微課教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的一種教學(xué)方式，符合時(shí)代的發(fā)展，打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，還能激發(fā)他們的學(xué)生興趣。但是，目前微課教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，我們只有進(jìn)一步完善微課的實(shí)際教學(xué)模式，才能更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)。