趙瑞梓

摘要：社會(huì)的發(fā)展是有其系統(tǒng)性和整體性，作為整體性要素之一的人即青少年必將產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性作用。本文結(jié)合素質(zhì)培養(yǎng)的理念、現(xiàn)狀、作用，對(duì)新時(shí)期中小學(xué)生體育鍛煉對(duì)整體發(fā)展的影響進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：體育鍛煉；整體素質(zhì)；中小學(xué)生

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人民的整體素質(zhì)提出了新的更高要求。通過(guò)走訪、調(diào)查問(wèn)卷，全民健身工作在中小學(xué)校園的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。這其中不乏存在一些客觀和主觀的因素，以及理解上的偏差和誤區(qū)?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面分析和闡述體育鍛煉對(duì)正在成長(zhǎng)的中小學(xué)生的影響。

一、整體性的意識(shí)和理念不可忽視

當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)發(fā)展變化的一個(gè)顯著特征，就是整體性，所謂社會(huì)的整體性發(fā)展，是指構(gòu)成社會(huì)系統(tǒng)的靜態(tài)的要素間（如人的要素、物的要素等）和動(dòng)態(tài)的階段間的關(guān)聯(lián)性發(fā)展，他們相互照應(yīng)、有序銜接。就拿社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)生態(tài)建設(shè)，綠色可持續(xù)發(fā)展，就有很強(qiáng)的整體科學(xué)理念在其中，大家都知道，剛改革開(kāi)放時(shí)期，由于我們國(guó)家基礎(chǔ)落后，在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)忽視了環(huán)境保護(hù)、資源的可持續(xù)利用，造成了一些難以挽回的后果，需要今后付出成倍或百倍的代價(jià)去彌補(bǔ)，有的甚至無(wú)法恢復(fù)，這就是忽視整體發(fā)展造成的后果，那么作為社會(huì)整體性中，人的要素也是同樣的道理。堅(jiān)持人的全面發(fā)展，因?yàn)槿说目v向發(fā)展階段之間保持一種前后相繼傳承關(guān)系，使得社會(huì)維持著持續(xù)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)，我國(guó)老一輩著名教育家蔡元培先生曾 提出“完全人格，首在體育”的觀點(diǎn)，時(shí)至今日，這一理論仍有借鑒意義，把體育鍛煉對(duì)青少年的成長(zhǎng)放在非常重要的位置，青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生力軍。

二、青少年體育活動(dòng)現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，黨和國(guó)家相關(guān)部門(mén)非常重視青少年的健康和體育鍛煉，號(hào)召學(xué)生們走出教室、走出宿舍，參加體育活動(dòng)，體育鍛煉的理念已在廣大青少年學(xué)生中蔚然成風(fēng)，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。在欣喜的同時(shí)，也必須看到，體育鍛煉的理念還遠(yuǎn)未能真正深入于中小學(xué)生的頭腦，在當(dāng)下體育鍛煉能帶來(lái)什么好處，并不是唾手可及的情況下，促成孩子們自覺(jué)鍛煉、主動(dòng)鍛煉的動(dòng)因不足。整個(gè)假期間。筆者到能鍛煉或有運(yùn)動(dòng)器材的地方很少看到有中小學(xué)生走出家門(mén)，來(lái)到室外或健身鍛煉的地方踢踢腿，彎彎腰，踢踢或打打球。分析原因，也許是天氣寒冷，讓孩子們覺(jué)得還是“宅”在家里暖和舒服，出來(lái)鍛煉，冷兮兮的何必呢；其次，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，各種信息和網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ藗儺a(chǎn)生了巨大的吸引力，對(duì)于中小學(xué)生平時(shí)上學(xué)期間家長(zhǎng)都是嚴(yán)加管束，放了假，精力和注意力大都集中到了電腦上了；另外，現(xiàn)在的中小學(xué)生上學(xué)期間由于作業(yè)多，普遍存在睡眠不足的問(wèn)題，放假睡懶覺(jué)，成為普遍現(xiàn)象。因此，體育鍛煉的空間，被擠占的微乎其微，甚至被束之高閣。在對(duì)青海省全民健身中心體育課外班走訪調(diào)查中，通過(guò)與教練交談和對(duì)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查中，了解到這里80%的學(xué)生每天都會(huì)有固定的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，但是，年齡段不同學(xué)生，都有各自的趣向。初中學(xué)生，將會(huì)面臨升學(xué)的壓力以及中考體育的達(dá)標(biāo)要求 所以會(huì)在體育課后有更多的時(shí)間去健身，同時(shí)對(duì)參加體育課外鍛煉的目的也更多是為參加一個(gè)短期培訓(xùn)班來(lái)保持自己身體狀態(tài)；小學(xué)生則變得更有“活性”，因?yàn)樘幱诮邮苓\(yùn)動(dòng)初期，更多的是因?yàn)榕d趣或者受到家人或多或少的影響，接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在問(wèn)卷調(diào)查中更多的選擇是興趣愛(ài)好。小學(xué)生更多屬于接觸運(yùn)動(dòng)的初期，所以理所當(dāng)然會(huì)對(duì)很多運(yùn)動(dòng)感興趣。在問(wèn)到你周?chē)蚰惆嗌系耐瑢W(xué)和你一樣來(lái)鍛煉和活動(dòng)的人多嘛，回答是否。雖然來(lái)這鍛煉的孩子只是一小部分，不能代表全部，但也能從中窺探一斑，折射出問(wèn)題。也許，很多家長(zhǎng)在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，望子成龍心切，有的不管孩子愿意不愿意，報(bào)了各種各樣的音樂(lè)、美術(shù)、外語(yǔ)等等興趣班以及補(bǔ)習(xí)班。認(rèn)為只要吃好穿暖不生病，體育鍛煉是次要的。它與孩子將來(lái)出人頭地、上大學(xué)、考取名校，沒(méi)有直接的關(guān)系。在這里不是說(shuō)只強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的重要性忽視其他，而是透過(guò)一些表面的現(xiàn)象，能引起我們的深思。

三、體育鍛煉在整體素質(zhì)發(fā)展的印跡

我國(guó)未來(lái)發(fā)展的主導(dǎo)形態(tài)為整體性，各個(gè)領(lǐng)域必須齊頭并進(jìn)，包括人的素質(zhì)要全面的提升，這也是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)及中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的最理想的路徑。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，體育鍛煉不光起到的是強(qiáng)壯體魄的作用，體育是一種精神，他代表了一個(gè)民族的勇氣，堅(jiān)強(qiáng)和毅力。體育鍛煉可以磨練一個(gè)人的精神品質(zhì)，這對(duì)我們無(wú)論在各個(gè)方面都很重要。精神品質(zhì)是一個(gè)人的靈魂，他告訴了我們要堅(jiān)強(qiáng)，他告訴了我們要平和，他告訴了我們要有道德，他告訴了我們付出的美，他告訴了我們中華民族的氣節(jié)，沒(méi)有一個(gè)對(duì)手可以打敗我們，除了我們自己！體育鍛煉所帶來(lái)的好處還有許多，在這里就不一一列舉了。時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，需要有與之配套的人的力量。反觀我們今天的表現(xiàn)，有的同學(xué)經(jīng)過(guò)十二年的日學(xué)夜讀，終于考上了大學(xué)，卻倒在了一般正常的體育跑步測(cè)試中，也因此，許多學(xué)校取消了中長(zhǎng)跑的項(xiàng)目或縮短距離，以防發(fā)生不測(cè)；也不乏有一些，經(jīng)過(guò)只唯讀書(shū)高的中小學(xué)，進(jìn)了大學(xué)，離開(kāi)了父母，融入不到集體生活中，不會(huì)與與人打交道。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)有中學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試時(shí)，及格和不及格占很大比例，而優(yōu)良率很低，其中優(yōu)秀學(xué)生身體素質(zhì)好的非常少。國(guó)家對(duì)四年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理，結(jié)果表明，學(xué)生體質(zhì)連續(xù)四年持續(xù)下降。種種跡象表明，體育鍛煉在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，是不可或缺的，而且是必不可少的，它關(guān)系到青少年的綜合素質(zhì)的高低，更關(guān)乎到國(guó)家的未來(lái)的整體發(fā)展?fàn)顩r。

四、體育鍛煉應(yīng)成為素質(zhì)培養(yǎng)的基石

從發(fā)展的角度分析，當(dāng)今中國(guó)幾乎所有的發(fā)展問(wèn)題，可以說(shuō)都是要素發(fā)展所造成的，即我們?cè)趯?shí)踐中由于沒(méi)有重視和實(shí)施整體性發(fā)展而導(dǎo)致了一系列問(wèn)題的出現(xiàn)。注重青少年的身心健康，從某種角度來(lái)說(shuō)，也關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。體育鍛煉在其中扮演著非常重要的角色，他在整體素質(zhì)中起到的是強(qiáng)基作用，沒(méi)有強(qiáng)有力的牢固基礎(chǔ)，一切從何而談。抓好青少年素質(zhì)培育，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多方面的共同努力。習(xí)近平總書(shū)記非常關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，他強(qiáng)調(diào)：“少年強(qiáng)、青年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。青年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神”。近年來(lái)，教育部、團(tuán)中央等單位啟動(dòng)了全國(guó)晴好年學(xué)生“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)。推行全民健身計(jì)劃進(jìn)校園，發(fā)展校園體育文化。中小學(xué)生體育鍛煉，已經(jīng)被人們逐漸發(fā)現(xiàn)對(duì)認(rèn)知能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)影響，人們的態(tài)度也在不斷發(fā)生著改變。上上下下都在分析原因、尋找對(duì)策。從國(guó)家層面上講，隨著高考制度的不斷改革和完善，一邊是高考的指揮棒、一邊是素質(zhì)教育的局面會(huì)有所改善。從社會(huì)講，全民健身工作的科學(xué)技術(shù)和監(jiān)測(cè)管理還比較落后，有關(guān)的法規(guī)制度還不夠完善，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的全民健身管理體制和運(yùn)行機(jī)制正在積極探索之中，城市建設(shè)發(fā)展的同時(shí)，要充分考慮人們的鍛煉和健身場(chǎng)所。在學(xué)校要把提高學(xué)生體質(zhì)健康作為重點(diǎn)內(nèi)容，納入全方位的目標(biāo)管理，嚴(yán)格要求。一是要讓學(xué)生有體育課上，不擠占和壓縮體育課的時(shí)間，減少課外家庭作業(yè)，正像一位政協(xié)委員在答記者問(wèn)時(shí)所說(shuō)，我們國(guó)家學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)之重，平均在2-3小時(shí)，哪有時(shí)間像歌里唱的，放學(xué)了，讓我們劃著船兒，蕩起雙槳…；二是學(xué)校要注重學(xué)生整體發(fā)展，根據(jù)學(xué)生不同性別、年齡、體質(zhì)差異開(kāi)展各種體育活動(dòng)，營(yíng)造人人參與體育鍛煉的氛圍，改變蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)；三是學(xué)校應(yīng)完善體育場(chǎng)地、器材等，以保證開(kāi)展體育鍛煉的基本條件。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一是要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)孩子身心成長(zhǎng)重要性，不是可有可無(wú)，更不是“不務(wù)正業(yè)”，如果出現(xiàn)偏差，不輸在人生的起跑線，有可能輸在走向社會(huì)的起跑線上；二是樹(shù)立體育健身的意識(shí)，積極參與體育鍛煉，用自己的行動(dòng)去影響和帶動(dòng)孩子。體育鍛煉的養(yǎng)成是一個(gè)全社會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，只要我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)今青少年素質(zhì)培養(yǎng)，才能奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

任何事物的發(fā)展必須順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的潮流，而社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的潮流將對(duì)人的素質(zhì)提出更高的要求，未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)也將對(duì)人的能力、意志、自信心以及體質(zhì)等方面提出了挑戰(zhàn)，從某種意義上講，未來(lái)的發(fā)展，必須遵循整體的要求。因此，人的素質(zhì)關(guān)乎未來(lái)關(guān)乎發(fā)展，具有戰(zhàn)略意義。

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