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        體育教師的人格魅力對(duì)教學(xué)效果的影響研究

        2018-07-13 04:30:24陸敏儀
        體育風(fēng)尚 2018年7期
        關(guān)鍵詞:人格魅力教學(xué)效果體育教師

        陸敏儀

        摘要:本文通過(guò)研究得出體育教師的人格魅力對(duì)學(xué)生教學(xué)具有以下影響:體育教師的人格魅力能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì);能夠培養(yǎng)學(xué)生果斷干練精神;能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。并提出體育教師需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平;打造具有特色的教學(xué)課堂以及具備優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì)來(lái)提升個(gè)人的人格魅力。

        關(guān)鍵詞:體育教師;人格魅力;教學(xué)效果

        體育是一門(mén)具有人性化和鮮明特色的課程,它是以發(fā)展體力,增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育,通過(guò)參加各種運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),在活動(dòng)的過(guò)程中以鍛煉人的身體為目的。[1]教師通過(guò)傳授體育的基本知識(shí)、技能和方法,不僅需要教會(huì)學(xué)生通過(guò)身體鍛煉,以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的任務(wù);還要通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)的教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德品質(zhì);更需要展現(xiàn)體育教師身上的人格魅力和優(yōu)點(diǎn),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生逐漸提高自身的綜合素質(zhì)。

        學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)評(píng)價(jià)的高低,學(xué)生是否能夠積極地參與課堂以及能不能從中學(xué)習(xí)到一定的知識(shí),是評(píng)價(jià)一名教師課堂教學(xué)效果成功與否的不可缺少的因素。因此體育教師不僅需要一定的體育專(zhuān)業(yè)水平,能夠以專(zhuān)業(yè)的體育技術(shù)給學(xué)生一個(gè)良好的示范,同時(shí)還要對(duì)自身的體育素養(yǎng)提出一定的要求。體育教師自身的能力、品德素質(zhì)等綜合素質(zhì)構(gòu)成的教師自身的人格魅力才是吸引學(xué)生的主要因素,因此,體育教師一定要注重自身人格魅力的培養(yǎng)。

        一、體育教師的人格魅力對(duì)學(xué)生教學(xué)效果的影響

        人格魅力是指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。體育課是學(xué)生們從小學(xué)到大學(xué)都必不可少的一門(mén)課程,由此可見(jiàn)體育的重要性。而體育教師作為這門(mén)課程的傳道受業(yè)解惑者,需要發(fā)揮自身的人格魅力,在教學(xué)中能夠吸引學(xué)生、感染學(xué)生和鼓舞學(xué)生。能讓學(xué)生對(duì)體育課感到濃厚興趣的同時(shí),還能加深他們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)以及人生理想的認(rèn)識(shí)。

        (一)體育教師的人格魅力能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)

        想要?jiǎng)偃误w育教師這一職位,僅僅具有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)是不夠的,具備良好的身體素質(zhì)更為重要,因此,體育教師在任職教師之前都會(huì)經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和體育鍛煉。除了專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練,速度、力量、耐力、協(xié)調(diào)和柔韌等不同的素質(zhì)也是體育教師需要具備的。所以在漫長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程中,他們會(huì)日復(fù)一日地重復(fù)著相同的訓(xùn)練內(nèi)容,這是為了能讓技術(shù)動(dòng)作通過(guò)重復(fù)的訓(xùn)練得到微小的進(jìn)步,逐步嫻熟、逐步完美;也讓自身的身體素質(zhì)在潛移默化中得到提高,為擔(dān)任體育教師打下良好的基礎(chǔ)。而在長(zhǎng)時(shí)間的體育訓(xùn)練中,堅(jiān)持的性格、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)已經(jīng)在無(wú)形之中得到了培養(yǎng)。

        在教學(xué)的過(guò)程中,體育老師“堅(jiān)持不懈”這一人格魅力也能在無(wú)形之中影響學(xué)生,從而培養(yǎng)他們一定的堅(jiān)持品質(zhì)。眾所周知,大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是大學(xué)生在校期間每年都需要進(jìn)行的一項(xiàng)內(nèi)容,而耐力素質(zhì)中800米(女生)和1000米(男生)對(duì)于身體素質(zhì)較弱以及肥胖的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力存在一定的差距,在練習(xí)的過(guò)程中有些學(xué)生往往跑到一半就堅(jiān)持不下來(lái)了,喜歡走走停停,沒(méi)有養(yǎng)成體育課堂教學(xué)該有的教學(xué)目的。這時(shí),體育教師應(yīng)當(dāng)以自身訓(xùn)練的經(jīng)歷來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,以自身“堅(jiān)持不懈”的人格魅力來(lái)感染學(xué)生,并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。體育教師可以在練習(xí)過(guò)程中與學(xué)生一起完成教學(xué)任務(wù),并采用語(yǔ)言鼓勵(lì)使學(xué)生得到一種鼓舞,教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)出:“好的,不錯(cuò),加油,”或者是“只剩下一圈了,你們可以的,堅(jiān)持”。這樣的語(yǔ)言鼓勵(lì)能夠讓學(xué)生感受到信心,從而有了能量去完成任務(wù)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生能夠從體育教師身上學(xué)習(xí)到堅(jiān)持不懈的品質(zhì),不管是在今后的體育鍛煉里還是學(xué)習(xí)生涯中每當(dāng)想放棄時(shí),就想到體育教師在身旁的鼓勵(lì)話語(yǔ)“加油,你可以的”,從而打消放棄的念頭,繼續(xù)

        堅(jiān)持。

        (二)體育教師的人格魅力能夠培養(yǎng)學(xué)生果斷干練的精神

        體育是一門(mén)運(yùn)動(dòng)課程,需要學(xué)生全身心的投入,學(xué)生可以通過(guò)參與各項(xiàng)體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自身果斷、干練的精神。體育教師在上課時(shí)的精氣神會(huì)直接影響學(xué)生的整體精神狀態(tài),一個(gè)充滿(mǎn)朝氣、精神煥發(fā)的教師所帶出來(lái)的學(xué)生都會(huì)給人一種積極向上的感覺(jué);相反,如果教師在上課發(fā)號(hào)施令時(shí)有氣無(wú)力、精神渙散,則會(huì)使整個(gè)堂課彌漫著散漫的氛圍,學(xué)生也會(huì)在潛移默化中形成散漫的作風(fēng),這樣就不利于學(xué)生果敢干練人格的培養(yǎng)。

        以籃球教學(xué)中的“行進(jìn)間急停跳投”為例:教師在給學(xué)生演示技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),需要向?qū)W生展示出專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)技術(shù),出色的示范能夠高度地集中他們自己的注意力?!凹蓖!毙枰徊降轿?,否則就起不到突然停頓,擺脫防守的效果;起跳投籃出手更應(yīng)果斷,否則就會(huì)錯(cuò)失得分的機(jī)會(huì)。在這一教學(xué)過(guò)程中,教師迅速的腳步移動(dòng)以及果斷的出手都是學(xué)生模仿的對(duì)象,教師以個(gè)人的人格魅力吸引學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,使教學(xué)質(zhì)量得到了保證,不僅有利于教育教學(xué)的開(kāi)展,更能培養(yǎng)出學(xué)生具有健全人格

        的學(xué)生。

        (三)體育教師的人格魅力能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

        體育教師在課堂教學(xué)中通過(guò)自己的教學(xué)態(tài)度使學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。在大學(xué)的體育教學(xué)中,學(xué)生不再有著體育加試的壓力,體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)更多的是用來(lái)放松學(xué)生身心的。面對(duì)沉重的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),每周1-2次的體育課無(wú)疑是學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力最好的方式。只可惜,有些大學(xué)里的體育教師并沒(méi)有正視自己的課堂教學(xué),對(duì)體育課程沒(méi)有一個(gè)該有的教學(xué)態(tài)度,認(rèn)為“放羊式”的體育教學(xué)就是最好的上課方式,學(xué)生自由活動(dòng),就能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生放松的心理。其實(shí)不然,體育課堂是愉悅學(xué)生身心的重要場(chǎng)所,學(xué)生只有得到一定程度的體育鍛煉,才能使自身的體育能力得到提高;教師也只有在教學(xué)過(guò)程中才能把自身的人格魅力展示出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。所以教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué),用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,認(rèn)真負(fù)責(zé)的人品魅力來(lái)影響學(xué)生,學(xué)生通過(guò)觀看體育教師的上課時(shí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,才能在耳濡目染下對(duì)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯抱有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,才能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)探索的求知態(tài)度。大學(xué)校園是學(xué)生邁入社會(huì)的提前鍛煉場(chǎng)所,所以說(shuō)這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的,體育教師通過(guò)自身的人格魅力影響學(xué)生對(duì)于以后求職和創(chuàng)業(yè)中要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,才能讓他們?cè)诼松腥〉贸晒Α?/p>

        二、提升體育教師自身人格魅力的方法

        (一)體育教師需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平

        不管是從事著哪一門(mén)課堂教學(xué),教師都需要擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平,這樣才能夠在課堂教學(xué)中解答疑惑。體育教師也不例外,首先就是要擁有良好的身體素質(zhì),健康的心理狀態(tài),這樣才能夠在體育教學(xué)中給學(xué)生當(dāng)好榜樣。大學(xué)的體育課都采取選項(xiàng)課的形式,每一個(gè)學(xué)生都可以選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目,這樣才能夠積極參與到體育課堂中。那么對(duì)于教師來(lái)說(shuō),就要不斷地提高自身所從事的教學(xué)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)水平,更新教學(xué)方法。以乒乓球項(xiàng)目為例,教師必須掌握較高的乒乓球技術(shù),對(duì)每個(gè)技術(shù)的要點(diǎn)和難點(diǎn)都了如指掌,才能在課堂教學(xué)中及時(shí)指出學(xué)生練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤地方。比如“乒乓球正手攻球”,學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中就十分容易出現(xiàn)向前推球的動(dòng)作,這時(shí)教師就需要及時(shí)提出攻球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng):攻球應(yīng)以肘關(guān)節(jié)為軸,向左前上方揮拍擊球(右手執(zhí)拍),拍子最后定在左眉毛前方,而非大臂帶動(dòng)小臂向前推球。這樣學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的了解就會(huì)加深。

        此外,體育教師不僅需要具備較強(qiáng)的示范能力,同時(shí)也要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)能力,大學(xué)的體育課堂不僅僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng),還要向?qū)W生傳授體育理論知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。所以體育教師需要在每個(gè)學(xué)期的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理素質(zhì)教育,培養(yǎng)正確的三觀以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

        (二)體育教師需要打造具有特色的教學(xué)課堂

        體育教師需要打造屬于自己的教學(xué)特色,那就是干凈爽快。據(jù)調(diào)查一個(gè)人擁有良好的精神面貌才能給別人好感,才會(huì)有一種自然而然的親近感。通過(guò)多年的生活、訓(xùn)練和教學(xué)習(xí)慣,體育教師形成了性格開(kāi)朗,大方豪放的形象氣質(zhì),這是一種內(nèi)在的人格魅力,同時(shí)也決定了體育教師人格魅力的高度。

        著裝能反映一個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì),也是體育教師給學(xué)生的第一印象。因此,在體育課堂上體育教師應(yīng)該穿戴具有運(yùn)動(dòng)風(fēng)的服飾,精神狀態(tài)要飽滿(mǎn),一定要給學(xué)生一種積極向上的狀態(tài)。此外,在課堂教學(xué)的語(yǔ)言使用中要注意準(zhǔn)確鮮明,但是用詞要盡可能地風(fēng)趣,營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。在演示動(dòng)作上就要注意矯健有力,采用多樣的、新穎的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)著裝、語(yǔ)言、教法三方面的完美配合,提高自身的形象氣質(zhì),打造出屬于自己的、具有特色的教學(xué)。

        (三)體育教師需要具備優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)

        為人師表不僅要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平,同時(shí)也要有優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì),這樣才能在平時(shí)的課堂教學(xué)中讓學(xué)生喜歡這門(mén)課程。首先,教師要尊重學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)能力都是不同的,所以說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中要充分地尊重和理解他們,真正地了解每一名學(xué)生的性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),多站在他們的角度去想問(wèn)題。其次,教師在和學(xué)生平時(shí)的溝通交流中要和藹隨和,尊重學(xué)生的課堂主體地位,要能夠善于傾聽(tīng)學(xué)生的心理困惑,給出建議,幫助他們解決問(wèn)題。只有這樣用心地去理解、教導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生,才能受到學(xué)生的喜愛(ài),從而被擁戴。但是無(wú)規(guī)矩不成方圓,教師在課堂上也要樹(shù)立一定的威信,只有這樣才能讓體育課堂變得高效。

        三、結(jié)語(yǔ)

        教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而且具有意義的事業(yè),在大學(xué)的體育課程中,教師要善于利用自身的人格魅力去影響學(xué)生。教師只有不斷地更新、豐富、調(diào)整專(zhuān)業(yè)知識(shí),才能以淵博的知識(shí)去教育學(xué)生;教師只有不斷提高專(zhuān)業(yè)技能和各項(xiàng)身體素質(zhì),以身作則,才能以堅(jiān)強(qiáng)的精神去感染學(xué)生;教師只有不斷地增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感,才能以高尚的師德去征服學(xué)生;教師只有真心地付出,與學(xué)生將心比心,才能以真摯的情感去打動(dòng)學(xué)生。

        參考文獻(xiàn):

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