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        簡(jiǎn)析體育教育的“生命化”

        2018-07-13 14:33:10張亞麗
        體育風(fēng)尚 2018年7期
        關(guān)鍵詞:體育教育課堂

        張亞麗

        摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的廣泛推進(jìn),體育作為培養(yǎng)素質(zhì)的一門學(xué)科,被納入新課程改革的內(nèi)容,現(xiàn)如今體育改革的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育,倡導(dǎo)體育教育的“生命化”,即素質(zhì)教育下的體育教育精神不僅為了實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體,提高身體素質(zhì)的目的,還在于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情,主動(dòng)加強(qiáng)體育鍛煉,從根本上提升學(xué)生的身體素質(zhì),體育教育的“生命化”還可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)文化課,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。本文首先分析了體育教育“生命化”的內(nèi)涵,其次分析了如何更好的實(shí)現(xiàn)體育教育的“生命化”,最后對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié),只有實(shí)現(xiàn)了體育教育的“生命化”,才能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

        關(guān)鍵詞:體育教育;生命化;課堂

        一、體育教育“生命化”的內(nèi)涵

        體育教育“生命化”有兩個(gè)方面的含義,一是指體育教育課堂本身的生命化,即提升課堂活力,營(yíng)造良好的課堂氛圍,二是指接受體育教育的學(xué)生們通過(guò)良好的體育教育,培養(yǎng)良好的身體素質(zhì),提升自身的精神活力,實(shí)現(xiàn)自身的身體的生命化。體育教育最根本的目的就是為了使學(xué)生具備良好的身體素質(zhì),強(qiáng)健青少年的體魄,增強(qiáng)精神活力,因此,體育教育的生命化就是體育教育的根本。體育教育是一切教育的根本,以因?yàn)橹挥袔椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì),樹立良好的體魄,成為萬(wàn)千零數(shù)字之前的一,萬(wàn)千的數(shù)字零才具有了意義,失去了數(shù)字一,無(wú)論有多少個(gè)零都沒(méi)有任何意義,體育課是其他課程開展的保障,體育課鍛煉了學(xué)生們的身體,放松了學(xué)生們緊張的大腦,與其他課程勞逸結(jié)合,更有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生們的“生命化”發(fā)展。

        二、體育教育“生命化”的重要意義

        體育運(yùn)動(dòng)有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、肢體協(xié)調(diào)性、肢體快速反應(yīng)能力,體育課堂上的運(yùn)動(dòng)可以有效的緩解學(xué)習(xí)造成的壓力,放松心情,提高身體的免疫力和抵抗力,達(dá)到勞逸結(jié)合的目的,從而提高學(xué)習(xí)效率。另外,通過(guò)舉辦的體育比賽,在無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)和心理素質(zhì)。通過(guò)一次次的對(duì)抗和制衡,學(xué)生們獲得了“勝不驕,敗不餒”的優(yōu)良品質(zhì),有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如學(xué)生之間組隊(duì)進(jìn)行籃球比賽,可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,籃球運(yùn)動(dòng)不僅是體力和耐力的較量,同時(shí)還是心理素質(zhì)的較量,要通過(guò)對(duì)方隊(duì)員的重重防守,投籃得分,在這一過(guò)程中隊(duì)員的心理素質(zhì)得到了鍛煉,隊(duì)員必須知進(jìn)退,才能拿到比分,同時(shí)兩隊(duì)之間的對(duì)抗和爭(zhēng)搶,也提高了學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)籌帷幄的能力,也有利于拉近兩隊(duì)之間的距離,建立良好的人際關(guān)系。

        三、如何更好的實(shí)現(xiàn)體育教育的“生命化”

        (一)培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

        培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體健康的保障,是實(shí)現(xiàn)體育教育生命化最重要的前提條件。在體育課堂中,由于某些學(xué)生的身體素質(zhì)較差,或者課前準(zhǔn)備活動(dòng)不到位,就會(huì)造成活動(dòng)過(guò)程中的身體損傷,體育教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備活動(dòng),并且在課堂結(jié)束之前預(yù)留以下部分時(shí)間用于學(xué)生的拉伸和漫步等。例如,籃球游戲中傳接球活動(dòng)時(shí),特別要注意傳接球時(shí)自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng),要求學(xué)生不能生硬接球不得用胸懷接球,接球時(shí)應(yīng)身體正對(duì)來(lái)球方向,雙手五指自然分開,與球接觸一剎那時(shí)兩臂順勢(shì)自然向后完全

        緩沖等。

        (二)增加教學(xué)技巧

        通過(guò)通俗并且有趣的口訣快速引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育動(dòng)作的規(guī)范,有利于實(shí)現(xiàn)體育課堂的生命化。例如,立定跳遠(yuǎn)是常見(jiàn)的教學(xué)項(xiàng)目,立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)在于起跳之前學(xué)生的雙腳同時(shí)蹬地并且向前發(fā)力,在雙腳發(fā)力同時(shí)要求雙手協(xié)調(diào)配合擺動(dòng),動(dòng)作規(guī)范之后的立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目歐變可以拿到較好的成績(jī),但是有些學(xué)生動(dòng)作不夠規(guī)范,有些甚至并未實(shí)現(xiàn)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)性作用,跳遠(yuǎn)項(xiàng)目就是鍛煉人體四肢的協(xié)調(diào)能力,并且鍛煉下肢的爆發(fā)力和彈跳能力。這就需要教師們?cè)谡n堂上通過(guò)生命化教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的操作進(jìn)行規(guī)范,或者可以編排口訣要領(lǐng),使學(xué)生容易理解和記憶??谠E如下:“立定跳遠(yuǎn),立定跳遠(yuǎn)跳的好,雙腳齊蹬向前躍,收腹提膝很重要,雙腳捉地向后倒,看誰(shuí)跳的

        呱呱叫”。

        (三)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

        我們可以利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的方式賦予體育課堂的生命化,例如我們可以在一堂課的時(shí)間內(nèi)安排二至三項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),提升學(xué)生的課堂興趣,也可以在快速學(xué)習(xí)完課程后,留給學(xué)生一些自己的時(shí)間來(lái)進(jìn)行喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,教師可和學(xué)生一起參與其中,和男生打籃球帶動(dòng)更多的男生參與,讓課堂氛圍不在枯燥,讓學(xué)生自愿加入到“我也來(lái)試試”“我也行”的成功行列。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)提高,增加自己克服困難的信心和諧相容共同提高。

        四、總結(jié)

        綜上所述,隨著課程改革的深入,體育教育的“生命化”建設(shè)應(yīng)該得到高度重視,要注意通過(guò)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),增加課堂樂(lè)趣等方式實(shí)現(xiàn)體育教育的深入教學(xué),并且較多的組織體育活動(dòng)和比賽,提升學(xué)生的體能和心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為國(guó)家提供有用的棟

        梁之才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄒麗娜.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 構(gòu)建有效課堂[J].才智,2011(24):145.

        [2]柳建兵.體育課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].成才之路,2011(22):53.

        [3]黃寬柔.形體健美與健美操[M].北京高等教育出版社,1997(2001重?。?

        [4]曹建國(guó).廣播操練習(xí)法[J].中國(guó)學(xué)校體育,1993(6).

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