熊小兵

摘要：隨著社會的進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展，中共中央和國務(wù)院設(shè)定了“要在21世紀建構(gòu)符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”的目標(biāo)，在教育方面也提出了“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”的口號。在這樣的背景下，就要求初中體育教學(xué)突破以往的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，與時俱進。針對目前體育教學(xué)模式中的不足，相關(guān)人員應(yīng)提出具有建設(shè)性的建議和做出具有積極意義的轉(zhuǎn)變。本文首先歸納了目前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)了教學(xué)中存在的不足和缺陷；其次是闡釋了新課改的新要求在初中體育教學(xué)改革中的具體體現(xiàn)；最后是在上述基礎(chǔ)上，相應(yīng)地指出一些值得創(chuàng)新的方面，希望能夠?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的模式和方法的轉(zhuǎn)變有所幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；教學(xué)創(chuàng)新；初中體育

初中正是青春期少男少女生長發(fā)育的重要時期，體育鍛煉在這個階段占據(jù)著重要地位。因此，初中體育教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展起著推動作用，是不容小覷的一項科目內(nèi)容。不僅是在身體方面，體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面也具有重大的影響。初中體育教學(xué)的發(fā)展，一方面能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，另一方面可以緩解學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中承受的壓力，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康鍛煉的觀念。隨著社會的進步，響應(yīng)國家加強素質(zhì)教育的要求，應(yīng)逐步推進初中體育教學(xué)模式的改革，適應(yīng)新時代的發(fā)展，為國家的“十三五建設(shè)”培育更為優(yōu)秀的人才。

一、我國初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)思想固化

受我國教育體制的影響，加上應(yīng)試教育模式對我國中小學(xué)教育的束縛，初中體育教學(xué)的指導(dǎo)思想不免顯得有些陳舊。在這種思想的引導(dǎo)下，許多學(xué)校甚至是只重視學(xué)生的成績，而從根本上忽略學(xué)生的身體素質(zhì)問題，片面重視以教師為中心的課堂教學(xué)模式，并抱著一種“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度來對待學(xué)生的體育訓(xùn)練。這種片面頑固的思想不僅不能夠使學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)同步發(fā)展，而且在更大程度上會使初中生在交往方面喪失主動性和積極性，甚至導(dǎo)致心理和身體兩方面上的嚴重缺陷。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容和模式的枯燥守舊

目前許多學(xué)校依然延續(xù)著以往初中體育教學(xué)模式的傳統(tǒng)。在初中體育教學(xué)的課堂上，老師一般以長篇大論的體育注意事項作為開場，接著讓學(xué)生機械地重復(fù)熱身動作或者進行跑操訓(xùn)練，之后解散班級，讓學(xué)生自由進行活動。從上述的過程中，我們就能夠注意到以下問題：第一是體育教學(xué)課堂完全與專業(yè)書本脫節(jié)，所有的體育知識都由教師口頭傳授；第二是課堂上完全以教師為中心，缺乏以學(xué)生為教學(xué)中心的意識；第三是教師的教學(xué)模式機械重復(fù)，缺乏對學(xué)生的吸引力；第四是教學(xué)內(nèi)容的枯燥，無論是注意事項還是體育知識都是周而復(fù)始地傳授給學(xué)生，缺乏創(chuàng)新意識。久而久之，初中體育課程自然愈加索然無味。

（三）初中體育教師的管理問題

一方面是體育教師隊伍的素質(zhì)普遍偏低。首先是教學(xué)年齡的差異所導(dǎo)致的教學(xué)素質(zhì)偏低。教學(xué)年齡較長的體育教師鑒于年齡較大和忙于評選職稱這兩方面的原因，而疏于對教學(xué)方法的改革，缺乏創(chuàng)新意識，無法從傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式中走出來。教學(xué)年齡較短的體育教師由于教學(xué)時間較短和年齡較小，而缺乏教學(xué)經(jīng)驗，并且無法以靈活多變的教學(xué)方法來授課。

另一方面是體育教師隊伍的選拔標(biāo)準較低。目前大部分學(xué)校依然認為體育這門科目是無足輕重的，所以初中體育仍然是一個較為薄弱的中學(xué)科目。再者是對體育教師的選拔標(biāo)準較低，不要求高學(xué)歷和高文化素質(zhì)。在選拔后，也沒有對體育教師進行一定的職業(yè)培訓(xùn)，這就使得教師在剛上崗時缺乏職業(yè)素養(yǎng)，面對新情況時缺乏應(yīng)對措施。這二者都不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

二、新課改下初中體育教學(xué)的創(chuàng)新

為了讓枯燥守舊的體育教學(xué)課堂重新煥發(fā)生機，在新課改對初中體育教學(xué)的要求下，應(yīng)當(dāng)提高體育課堂的活躍程度，充分激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的主觀能動性和積極性，增強學(xué)生對于體育項目的好奇心。為達到以上幾個教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體等三個方面來進行創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)理念

初中體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)大力貫徹新課改的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)靈活運用豐富多變的課堂教學(xué)方式和教學(xué)方法來適應(yīng)新課改背景下的創(chuàng)新性課堂，例如：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，采用游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、參與式教學(xué)法等多種課堂教學(xué)方法。這種創(chuàng)新型教學(xué)方法能夠促進教師與學(xué)生之間的交流互動，相互配合地完成體育教學(xué)任務(wù)。

創(chuàng)新的教學(xué)理念是基礎(chǔ)課程教育改革的靈魂，因此，教師在進行體育教學(xué)活動時，需要始終秉持著“教學(xué)即服務(wù)”和“教學(xué)即交往”的教學(xué)理念。首先是“教學(xué)即服務(wù)”。在二十一世紀，教師作為一種服務(wù)職業(yè)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)功能和提高服務(wù)的意識。即，在學(xué)生進行體育活動的時候，初中體育教師要及時提供體育方面的指導(dǎo)和體育常識的傳授，發(fā)揮體育教師的多重服務(wù)功能。然后是“教學(xué)即交往”。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式中，體育教師一直是以知識傳授者的權(quán)威形象而出現(xiàn)的，無形中擴大了與學(xué)生的交往距離。而“教學(xué)即交往”的教學(xué)理念就意味著體育教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立平等、親近的關(guān)系，改變體育交往活動中的單一模式，使師生之間有情感和心靈的交流。

（二）科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運用教學(xué)手段

從科學(xué)的理論體系來說，初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)平衡教學(xué)理論和教學(xué)實踐之間的關(guān)系，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)的理論方面，要注重對學(xué)生體育理論體系的建構(gòu)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，多角度、多維度地將抽象的體育理論直觀地展示給學(xué)生，幫助他們在深刻理解體育理論的基礎(chǔ)上更好地參與體育活動。而在體育教學(xué)的實踐方面，要提高學(xué)生參與體育活動的積極性，掌握基本的體育技能，促進對體育理論的進一步了解，大大提升體育教學(xué)課堂的教學(xué)任務(wù)完成度。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，營造良好氛圍

新課改下的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教義。即在初中體育教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，從傳統(tǒng)模式中的以教師為中心逐漸過渡到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生對于體育知識和體育技能的求知欲和好奇心，幫助學(xué)生樹立終生進行體育鍛煉的觀念。發(fā)揮學(xué)生在體育活動中的主體地位，加強學(xué)生作為行為主體在體育交往中的參與程度，培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

初中體育教師有責(zé)任在課堂上營造良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。在新課改的要求下，初中體育教師應(yīng)嚴格落實新課改的要求，提高教學(xué)活動的質(zhì)量。將“以人為本”作為教學(xué)活動的核心，堅持“合作即發(fā)展”的教育意識，平等的對待每一位學(xué)生，給予學(xué)生關(guān)懷，營造出和諧、溫馨的教學(xué)氛圍，以便推進體育教學(xué)活動的有序進行和合理安排。

三、結(jié)語

簡而言之，我們應(yīng)該加快對傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新改革的步伐。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式中存在著多處缺陷和不足，不僅無法滿足新時代背景下初中生生長發(fā)育的需求，而且更是無法滿足提高初中生的綜合素質(zhì)水平的要求，對他們的個人發(fā)展的影響也是弊大于利。在改革體育教學(xué)模式的過程中，不僅應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，，而且還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生加強體育鍛煉的意識，提高學(xué)生的主觀能動性和積極性。對體育教授者來說，樹立體育教師寓教于樂、有教無類的教學(xué)思想，提高教師的文化素養(yǎng)和增強教師人文關(guān)懷的精神也是創(chuàng)新體育教學(xué)中不可或缺的步驟。在黨和政府的帶領(lǐng)下，在眾多教育界學(xué)者的號召下，在基層教師的積極配合下，相信我國初中體育教學(xué)的質(zhì)量一定會逐步上升，譜出一曲新樂章。

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