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        健康中國背景下高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑探索

        2018-07-13 16:35:33尹雨嘉
        體育風(fēng)尚 2018年7期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新途徑健康中國高校體育

        尹雨嘉

        摘要:十九大會(huì)議的召開,習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出,實(shí)施健康中國戰(zhàn)略,該戰(zhàn)略的提出,國家越發(fā)重視體育教育,尤其是高校體育教學(xué),并著重體育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。因?yàn)?,高校是培養(yǎng)社會(huì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的重要宅基地,高校學(xué)生的身體素質(zhì)意味著我國未來一代人才的綜合素質(zhì),加強(qiáng)體育教育的創(chuàng)新,提高體育教學(xué)效率,為推動(dòng)健康中國戰(zhàn)略發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:健康中國;高校體育;教學(xué)模式;創(chuàng)新途徑

        高校體育是高校教育中的重要組成部分,是為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。健康中國背景下,在高校體育教學(xué)中,原有的教學(xué)觀念、教學(xué)模式亟待改革創(chuàng)新,新的教學(xué)理念與思想也需要不斷更新,各種現(xiàn)代化教學(xué)手段層出不窮,滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需求[1]。文章簡單敘述了健康中國的理念,并通過高校體育教學(xué)中存在的不足,對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑進(jìn)行探索。

        一、健康中國的理念

        人們生活水平不斷提高,對(duì)健康的需求越發(fā)強(qiáng)烈,當(dāng)前,健康已經(jīng)成為人們追求的基本目標(biāo),是追求并實(shí)現(xiàn)其他目標(biāo)的基礎(chǔ)。身體是人們學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢,是人的基本權(quán)利,健康是成功的命脈,是成功的本錢,更是我國健康長久發(fā)展的根本?;诖?,國家越發(fā)重視健康中國的建設(shè),2015年9月,我國政府衛(wèi)計(jì)委已經(jīng)出臺(tái)《健康中國建設(shè)規(guī)劃(2016年—2020年)》,2016年,我國又出臺(tái)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》,2017年,習(xí)近平同志又在十九大會(huì)議上提出了健康中國戰(zhàn)略,種種措施,可見國家對(duì)健康中國發(fā)展建設(shè)的重要性[2]。什么是健康中國?筆者認(rèn)為,提倡國人健康生活,不僅是身體健康,還包含有精神、心理、生理、社會(huì)等方面的完全系統(tǒng)的健康,提高全民保健意識(shí),改善我國居民亞健康狀態(tài)。為全面推行健康理念,構(gòu)建健康中國,改革創(chuàng)新體育教育成為重點(diǎn),尤其是為過埃及輸送綜合性人才的高校,必然成為健康中國理念的改革先鋒。

        二、當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問題

        (一)高校體育教學(xué)觀念落后

        當(dāng)前,我國某些高校在教學(xué)過程中,仍受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,重視文化教育而忽視體育教育,影響了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視。在體育教學(xué)中,尤其是對(duì)體育專業(yè)學(xué)生,以提高學(xué)生體育技能與基礎(chǔ)知識(shí)為主,忽視了學(xué)生體育素養(yǎng)與健康習(xí)慣的培養(yǎng),面對(duì)體育教育,許多學(xué)生并未培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉意識(shí),導(dǎo)致學(xué)生離開學(xué)校后,僅有極少數(shù)學(xué)生保持鍛煉習(xí)慣,影響了健康中國的發(fā)展[3]。另外,高校體育教學(xué)理念稍顯陳舊,教學(xué)方法仍以教師示范,學(xué)生模仿為主,不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)揮,枯燥的教學(xué)模式也影響了學(xué)生對(duì)體育的興趣,高校體育教學(xué)難以達(dá)到效果。

        (二)高校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

        在體育教學(xué)過程中,教師多以運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練為主,以提高學(xué)生競技能力為關(guān)鍵,此種教學(xué)模式,一定程度上失去了體育課堂開設(shè)的意義。在高校體育教學(xué)課中,教學(xué)內(nèi)容主要以三大球、三小球?yàn)橹?,?duì)自行車、野外生存、瑜伽、輪滑等新興體育項(xiàng)目重視度不足,影響了學(xué)生對(duì)體育的興趣,抑制了體育教學(xué)活動(dòng)的順利展開[4]。并且,非體育專業(yè)教學(xué)目的主要是提高學(xué)生身體素質(zhì),體育專業(yè)教學(xué)目的主要是提高學(xué)生競技能力,忽視了學(xué)生性格愛好,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后,若從事非體育類工作,極少再堅(jiān)持鍛煉,抑制了健康中國的發(fā)展。

        (三)高校體育教學(xué)設(shè)施不完善

        國家對(duì)人才需求的增多,各個(gè)高校開始不斷擴(kuò)招,學(xué)校學(xué)生數(shù)量不斷增長,學(xué)生人均體育場地占有率明顯不足[5]。并且,因某些高校對(duì)體育的重視度不足,運(yùn)動(dòng)器材數(shù)量明顯不足,老化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,硬件設(shè)施難以滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求,幾名同學(xué)輪流用一副球拍、爭搶一個(gè)乒乓球臺(tái)是非常常見。另外,在高校體育教學(xué)中,體育教學(xué)理念的陳舊,也是導(dǎo)致體育設(shè)施落后的原因,二十一世紀(jì)青年追求個(gè)性化,往往需要一些新穎的設(shè)施,追求一些新興的體育運(yùn)動(dòng),如:輪滑、瑜伽等,而設(shè)施的缺乏,相關(guān)體育教學(xué)活動(dòng)難以開展,影響了學(xué)生興趣,抑制了健康中國的發(fā)展。

        三、探索高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

        《全民健康計(jì)劃綱要》提出,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)、技能與習(xí)慣。在前期高校體育教學(xué)研究中,終身體育理念將引導(dǎo)高校學(xué)生在不同時(shí)期進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但是,在實(shí)際教學(xué)中,因高校體育教學(xué)中存在的種種問題,終身體育理念難以發(fā)揮效用。對(duì)此,為推動(dòng)健康中國發(fā)展,提高學(xué)生鍛煉意識(shí)與健康習(xí)慣,創(chuàng)新體育教學(xué)模式成為重點(diǎn)。

        (一)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)向多元化發(fā)展

        高校體育不僅發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),還潛移默化的鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。在健康中國背景下,體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由單一化向多元化發(fā)展,學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,掌握體育技能與知識(shí),還應(yīng)該掌握健身保健知識(shí)與方法,發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,提高學(xué)生體育素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式,使學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。因此,在體育教學(xué),教師不僅要重視學(xué)生體能與運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展,還要了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,積極引進(jìn)新型的體育運(yùn)動(dòng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性化,以此達(dá)到較高的教學(xué)效果。

        (二)教學(xué)內(nèi)容向現(xiàn)代化、休閑化發(fā)展

        健康中國背景下,國家對(duì)全面健康更加重視。如何培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣,使學(xué)生在離開學(xué)校后仍然堅(jiān)持身體鍛煉,體育教學(xué)內(nèi)容休閑化、現(xiàn)代化成為重點(diǎn)。體育內(nèi)容休閑化,則體育課程所授內(nèi)容能夠更加吸引學(xué)生注意力,吸引學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后,在工作之外,也會(huì)進(jìn)行一些休閑娛樂型的體育運(yùn)動(dòng),陶冶情操,鍛煉身體。而體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代化,則能夠有效保障學(xué)生快速接受各類體育運(yùn)動(dòng)。在體育課堂上,教師安排體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)首先考慮現(xiàn)代化、休閑化的體育運(yùn)動(dòng),如:羽毛球、乒乓球、田徑等,為提高學(xué)生體育興趣,教師應(yīng)積極引進(jìn)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如:健美操、瑜伽、自行車等,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

        (三)完善高校體育教育設(shè)施

        為保障高校課題與教學(xué)順利進(jìn)行,完善的高效體育教學(xué)設(shè)施是必不可少的。對(duì)此,學(xué)校應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)補(bǔ)充缺失的體育設(shè)備,及時(shí)更換老化的體育設(shè)施,以便高校體育教學(xué)順利進(jìn)行。若需要引進(jìn)新興設(shè)備,則應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充想配套的設(shè)備。同時(shí),高校應(yīng)修建體育場館,保障學(xué)生在惡劣的天氣下正常進(jìn)行體育鍛煉。在非體育課時(shí)間,也應(yīng)將體育場館與設(shè)施開放給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生自主鍛煉,提高學(xué)生身體素質(zhì)。

        四、總結(jié)

        綜上所述,經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展,我國對(duì)全民健康越發(fā)重視,并先后頒布了各項(xiàng)政策方針,我國正式進(jìn)入了健康中國、全民運(yùn)動(dòng)時(shí)代。然而,身為國家各項(xiàng)政策的先鋒官,因高校體育教育中存在的諸多問題,如:高校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理,高校體育教學(xué)觀念落后,高校體育教學(xué)設(shè)施不完善等,直接影響了健康中國的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)此,積極改革高校體育教育,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)向多元化發(fā)展,教學(xué)內(nèi)容向現(xiàn)代化、休閑化發(fā)展,完善高校體育教育設(shè)施,提高高校學(xué)生綜合素質(zhì),滿足社會(huì)要求,推動(dòng)我國向前發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]林成亮.健康中國背景下高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(17):5-6.

        [2]賈斌."健康中國"背景下高校體育教學(xué)改革研究[J].運(yùn)動(dòng),2017(9):10-11.

        [3]彭彥萍,李志平.高校瑜伽教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑探索[J].經(jīng)營管理者,2016(34):1129-129.

        [4]馬文琪.新教改背景下體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(29):184-184.

        [5]王松,張鳳彪.“健康中國”引領(lǐng)下全民健身國家戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2017(8):141-141.

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