【摘要】高考對(duì)考生的英語寫作能力主要從內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、連貫性、語言使用效果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。高考英語作文評(píng)卷基本上都是遵循“錯(cuò)少分高，錯(cuò)多分低”的原則。此文章分析了學(xué)生在高考作文中的失分原因，并提出了一些應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】分析；原因；策略；高考

【作者簡(jiǎn)介】吳秀蓮，福建省南安僑光中學(xué)。

英語寫作是英語綜合能力的體現(xiàn)，是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核的標(biāo)準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確的反映出學(xué)生真實(shí)的英語水平。英語作文反映了考生的英語素養(yǎng)。所以，高中生應(yīng)該從高一就培養(yǎng)自己的寫作能力，注重書面表達(dá)。以下就是一些案例分析和應(yīng)對(duì)策略：

一、要點(diǎn)不全

錯(cuò)誤分析：在圖畫類書面表達(dá)里一些考生在將文字和圖畫結(jié)合的時(shí)候，容易遺漏圖畫中的某些要點(diǎn)。應(yīng)對(duì)策略：考生一定要認(rèn)真審閱題目，文章中必須包含所有要點(diǎn)。觀察圖畫時(shí)，一定要看清每一個(gè)細(xì)節(jié)，提示的要點(diǎn)必須都用上。

二、過渡不自然

錯(cuò)誤分析：一些考生在寫作時(shí)大多使用簡(jiǎn)單句，使文章松散而雜亂無章；有的考生在寫一些復(fù)合句時(shí)，經(jīng)常用and，then，however，so等連詞，這樣的文章不僅看起來不美觀，而且結(jié)構(gòu)松散、呆板。應(yīng)對(duì)策略：為了使這種現(xiàn)象不再發(fā)生，考生要在寫作中運(yùn)用各種過渡詞。過渡詞是一種關(guān)系指引詞，一般由副詞或起副詞作用的短語承擔(dān)。過渡詞能使文章啟、承、轉(zhuǎn)、合，融會(huì)貫通，連成一體。

三、單詞拼寫錯(cuò)誤

錯(cuò)誤分析：這是考生最常犯的一種錯(cuò)誤，主要是因?yàn)榭忌徽J(rèn)真積累以及懶惰。有些考生即使會(huì)積累單詞，但并沒有用到考試中，落筆時(shí)眼高手低。單詞拼寫錯(cuò)誤會(huì)嚴(yán)重影響考生英語作文的分?jǐn)?shù)。應(yīng)對(duì)策略：首先要多積累詞匯，多讀多看，應(yīng)用于實(shí)踐；然后要注意自主反思，一定要糾正英語寫作中容易出錯(cuò)的單詞，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。錯(cuò)例：He is very much mlid with us students. 正確：He is very mild with us students. 分析：常見詞匯容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

四、詞性詞義誤用

錯(cuò)誤分析：英語詞匯非常龐大，大多數(shù)單詞是“一詞多義”。由于文化差異，英語和漢語詞匯有不同，而許多考生在寫作中總是想方設(shè)法地用一些漢語詞匯的對(duì)等詞，造成錯(cuò)誤的用法。應(yīng)對(duì)策略：考生在記憶單詞時(shí)不能單純記憶拼寫和意思，還要掌握單詞的詞性和用法。如果是名詞，要記住是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞；如果是動(dòng)詞，要弄清是及物動(dòng)詞還是不及物動(dòng)詞。錯(cuò)例：Play a game always effects study. 正確：Playing a game always affects study. 分析：動(dòng)詞原形不能作主語；effect是名詞，不能作謂語，作謂語要用動(dòng)詞。

五、句子結(jié)構(gòu)不清

錯(cuò)誤分析：考生在進(jìn)行寫作時(shí)常常因?yàn)槲幕牟町?，加上?duì)英語句子缺乏了解，往往會(huì)寫出缺少謂語或主語的句子。 應(yīng)對(duì)策略：一定要掌握好英語中的五大句型以及并列句、主從復(fù)合句等結(jié)構(gòu)，并有針對(duì)性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。錯(cuò)例：I came to visit you， but you don’t at home.正確：I came to visit you， but you were not at home. 分析：缺少謂語動(dòng)詞。

六、理順語法句型結(jié)構(gòu)，打造靈活多變句式

錯(cuò)誤分析：在高考英語作文中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)讓人哈哈大笑的句子。如：You see no see people mountain people sea（你看沒看到人山人海）。這些學(xué)生是以漢語的思維逐字翻譯成的英文，并沒有真正地理解句子的結(jié)構(gòu)，所以英語句型的掌握尤為重要。

應(yīng)對(duì)策略：考生應(yīng)牢記英語的五種基本句型：一，S+V，如：He runs fast。二，S+V+O，如：I wrote a letter。三，S+V+P，如：Beijing is a booming city。四，S+V+IO+DO，如：My father bought me a car。五，S+V+O+OC，如：The sun keeps us warm。

七、連句成篇

一篇優(yōu)秀的英語作文是層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊，詞語連貫的作文。選好連接詞是使文章上下連接緊湊的關(guān)鍵。經(jīng)常出現(xiàn)的連接詞有：1. 表示遞進(jìn)關(guān)系，如：besides，in addition，what’s more，more importantly等。2. 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，如：however，but，yet，on the other hand等。3. 表示因果關(guān)系，如：because，now that，so，as a result等。4. 表示條件關(guān)系，如：if，unless，as/so long as等。只有在句子之間和段落之間正確使用連接詞，才能使整篇作文自然流暢。

八、確定時(shí)態(tài)、人稱及主要詞匯和所用表達(dá)結(jié)構(gòu)

寫書面表達(dá)時(shí)考生要根據(jù)文體和內(nèi)容來確定時(shí)態(tài)。一般來說，記人敘事一般用過去式；發(fā)布通知一般用將來時(shí)；發(fā)表議論大多用帶有情態(tài)動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)；人物介紹一般用現(xiàn)在時(shí)。寫作時(shí)可先打草稿，然后理清要點(diǎn)，選詞造句，注意語言得體，并且還應(yīng)該多使用較高級(jí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如非謂語動(dòng)詞，復(fù)合句等。

以上只是筆者在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，英語寫作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程?？忌鷳?yīng)不斷總結(jié)自己在寫作中遇到的錯(cuò)誤，并及時(shí)改進(jìn)。俗話說：“熟能生巧”。背誦和默寫一直都是英語寫作的基本要求，對(duì)于一些有代表性的范文，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟練背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感和運(yùn)用能力，并幫助學(xué)生體會(huì)文章的精彩之處，從中找到差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高考英語紅對(duì)勾.

[2]任志鴻.高中優(yōu)秀教案.