劉彥芳

本刊上一期的專(zhuān)題欄目，我們策劃了主題為《創(chuàng)客教育的中國(guó)氣派》的專(zhuān)題，而“創(chuàng)客教育的中國(guó)氣派”既包括實(shí)踐，也包括理論，因此我們將知識(shí)圈、實(shí)踐圈這幾年的一些思考及相互矛盾的一些做法，從理論的高度做了梳理，這樣就有了“基于產(chǎn)品的學(xué)習(xí)”的方式。事實(shí)上，很多資深的職業(yè)創(chuàng)客更多的是在企業(yè)圈，他們并不是很了解教育圈的需求，但這正像很多流行的教育學(xué)理論也來(lái)自企業(yè)圈一樣，需要教育工作者對(duì)這些做法進(jìn)行梳理，于是就有了基于產(chǎn)品的學(xué)習(xí)的方法及學(xué)術(shù)的觀點(diǎn)。

很多失敗的創(chuàng)客項(xiàng)目，實(shí)際上并不是想法不好，也不是團(tuán)隊(duì)不好，而是這個(gè)時(shí)代的生產(chǎn)關(guān)系有的時(shí)候并不能夠適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，我們需要建設(shè)一個(gè)更加適合創(chuàng)客生存的更加美好的環(huán)境。所以，我們構(gòu)建了這樣一種體制，即通過(guò)教育的方式來(lái)讓每一位學(xué)習(xí)者，具備在那樣一個(gè)環(huán)境當(dāng)中生存的基本功，這也就是創(chuàng)客教育啟蒙的意義。

本期專(zhuān)題將以“基于產(chǎn)品的學(xué)習(xí)”為中心展開(kāi)，并邀請(qǐng)到開(kāi)源硬件的生產(chǎn)企業(yè)、心愿單的發(fā)布者DFRobot、創(chuàng)客馬拉松的組織方——少年創(chuàng)學(xué)院的實(shí)踐者，以及研究開(kāi)源教具的教師們，對(duì)創(chuàng)客教育的理論創(chuàng)新的各個(gè)方面做一個(gè)更清晰的呈現(xiàn)。