楊曉軒 大連東軟信息學院

一、專門用途英語

ESP（English for Specific Purpose，專門用途英語）是英語語言教學ELT（English Langu age Teaching）的重要分支，同時也是應用語言學研究領域的熱門學科。語言學的傳統(tǒng)目標是描述英語語言用法和規(guī)則，而新的英語語言教學研究重心由確定英語用法的特色轉向英語語言的實用交際能力的培養(yǎng)，英語語言的社會屬性和實際交際功能得到廣泛認同和高度重視。ESP目標明確、針對性強、實用價值高，包含兩個顯著特點：首先是ESP學習者的特點，共有三類：專業(yè)領域的專門人才、行業(yè)領域從業(yè)人員以及在校大學生。ESP學習目標的特點共有兩類：第一類把英語作為溝通手段或工具，來促進專業(yè)領域知識內容的學習；第二類把英語作為溝通手段或工具,來促進專業(yè)領域各項工作的有效完成。ESP的精髓是可以滿足不同學習者的不同需要，以提高教學效果。

二、慕課

隨著我國素質教育改革的不斷深入、信息化時代的飛速發(fā)展，基于計算機和網絡系統(tǒng)的新興教育方式正不斷的影響和助推著中國傳統(tǒng)教育方式和教學過程。MOOC（massive open online courses），即大型開放式網絡課程，已成為其中最具代表性和影響力的教育方式和知識共享資源。MOOC課程是信息技術、網絡技術與優(yōu)質教育資源的有機結合，MOOC平臺使得全世界學習者皆可訪問其知識內容，為學習者提供了優(yōu)質學習資源和系統(tǒng)、完整的學習體驗，展示了與現行高等教育體制結合的種種可能。MOOC教學平臺的出現是500年來高等教育領域最為深刻的技術變革。

三、研究綜述

（一）ESP與MOOC研究

近年，有諸多高校英語教學專家和學者關注并致力于ESP教學、慕課特點的研究，并撰寫了一定數量的學術文獻，為該領域內相關課題研究奠定了堅實的理論基礎，有效推動高校ESP慕課建設實踐，為提高大學英語教學質量做出了卓越的貢獻。但多數文獻分別關注于ESP教學特點與實踐的研究或是大學英語慕課資源建設的研究，而對兩者結合領域內的研究非常有限，且多數在理論分析與討論層面，基于ESP實踐慕課資源建設而進行的ESP慕課建設標準研究較為匱乏。

對于高校外語教學的慕課發(fā)展研究，上海外國語大學的戴朝暉老師分別從翻轉課堂、傳統(tǒng)外語課程融合、大數據分析技術與個性化學習、教師的專業(yè)發(fā)展及智慧教育5個方面探討了慕課熱點研究問題，其論述準確把握了慕課發(fā)展方向，為推進大學外語教學與信息技術的融合研究起到良好的參考作用和借鑒價值。

（二）ESP慕課研究

綜合現有ESP與慕課相結合的文獻和研究，吉林大學王守宏老師的研究具有較高的代表性和良好的時效性，建構了借助網絡資源進行依托式大學英語ESP教學，即MCE（MOOC+CBI+ESP），并提出“MCE教學模式下，英語教學既不是完全意義上的語言驅動，也不是完全意義上的內容驅動，是介于兩者之間的CBI理念下的教學”，其模式如下圖所示。其實驗研究結果證實并肯定了慕課對ESP教學的積極作用，但對慕課資源的建設過程和建設標準未予深入探討。

四、近年研究中存在的問題

（一）缺乏ESP慕課建設標準研究

目前對于專門用途英語的教學模式、方法，以及對大學英語慕課建設的研究都有著良好的研究深度和廣度。但作為保障有效應用慕課促進和推動大學ESP教學必不可少的關鍵，ESP慕課建設標準方面的研究尚處于該領域內的空白。

（二）缺乏ESP慕課教學質量保障研究

當前ESP慕課領域的研究多集中于對ESP與MOOC的適應性和匹配性研究，探討MOOC給ESP教學所帶來的促進作用，而對于如何保障ESP慕課教學質量的相關研究還不夠深入，針對通過學評教、調研反饋、考核等教學效果評價方法來評價和保障教學效果的研究明顯不足。

（三）缺乏實證研究

近年來，在相關課題研究中普遍關注于理論研究，特別是定性研究的比重非常大。與此同時，采取定量研究方法的實證類研究，即將研究重點放在專門用途英語慕課資源真實建設過程，或將建設好的ESP慕課資源應用于實踐教學的研究比例不足20%。而部分理論研究僅對該領域研究進行了主觀性的設想和評價，嚴重缺乏客觀事實和數據的證明，導致研究結論的說服力不足、可信度不高。

結語：基于如上對專門用途英語MOO C的相關研究綜述與分析，專門用途英語、慕課以及兩者相結合的研究受到該領域內學者和專家的高度重視，其理論研究也在深度和廣度上取得了巨大的成就和發(fā)展。但從適應實踐教學視角出發(fā)，如何科學的規(guī)范專門用途英語慕課資源建設，如何客觀、有效的保障ESP慕課教學效果等問題還亟待通過實際慕課資源建設以及實踐教學應用中所得到的真實數據、客觀證據來進行實證研究，使該領域內的研究具備更好的可信度和客觀性。