紅色文學是獨具中國特色和濃厚的歷史色彩的文學類型，是中國主流價值觀的重要載體，在發(fā)揮價值引領、弘揚主旋律方面發(fā)揮著重要功能，本文不僅能深刻認識紅色文學，還將探索將紅色文學應用于大學生思政教育中，實現(xiàn)其教育價值。

一、紅色文學的內涵及特點

（一）紅色文學的內涵

紅色文學是中國現(xiàn)代文學的重要組成部分，通過描述中國人民在進行新民主主義革命和社會主義改造與建設的艱辛歷程，歌頌在這過程中對新中國的成立與建設作出卓越貢獻的人物事跡，包含著崇高的理想追求，蘊含著豐富的道德內涵的，具有濃厚時代特色文學類型。

（二）紅色文學的特點

紅色文學誕生與特定的歷史時期，其語言風格、體裁、思想價值等都獨具特色。正是這些鮮明的特點，令紅色文學在中國現(xiàn)代文學中具有重要地位。

首先，紅色文學的語言通俗易懂。紅色文學一般采用非常大眾化的語言描述英雄人物或革命事跡，為其在群眾中廣泛傳播創(chuàng)造條件。紅色文學中描述人物形象所使用的語言往往充滿力量卻又不失樸素，通常會以摻雜地方方言的形式使人物更加立體。所以通過這獨特的語言風格，塑造出了像楊子榮、洪常青、林道靜等等一批具有鮮明特色的紅色文學人物。

其次，紅色文學的體裁豐富。紅色文學的創(chuàng)作一般取材于現(xiàn)實生活的方方面面，涉及的體裁包含長短篇小說、散文、新詩與古體詩、人物傳記等。紅色文學的存在，極大豐富和發(fā)展了中國現(xiàn)代文學。

最后，紅色文學的思想價值導向明確。紅色文學毋庸置疑是中國主旋律文學作家進行弘揚主旋律、宣揚先進文化所進行的創(chuàng)作。紅色文學蘊含著明確的社會主義核心價值，較為生動地反映中華民族的歷史進程和中國共產黨的奮斗歷程、體現(xiàn)求真務實、實事求是、艱苦奮斗、愛國主義和以人民為主體的精神要求。

二、紅色文學與大學生思政教育的聯(lián)系

從大學生思想政治教育的角度發(fā)現(xiàn)紅色文學與大學生思政教育的聯(lián)系十分密切。

第一，從內容上，大學生的思政教育具有濃厚的文化底蘊，是在批判繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，弘揚優(yōu)秀的、先進的、高尚的文化精神，反映了我黨的崇高理想和信念、優(yōu)良傳統(tǒng)和作風以及中華民族數千年的傳統(tǒng)美德與精神力量。而紅色文學既體現(xiàn)著主旋律的內涵，又在文學創(chuàng)作的基礎上，豐富思政教育內容，為思政教育提供更為有血有肉、具體有形的楷模形象，幫助學生更好的了解歷史與現(xiàn)在的社會，能夠引發(fā)讀者思考，為追求富強民主文明和諧美麗的社會主義國家而努力奮斗。

第二，從目標上，對于大學生而言，大學生思政教育與紅色文學創(chuàng)作在目標上具有內在一致性。二者都能夠促進大學生樹立愛國主義的政治觀念；都希望能從內在激勵大學生樹立積極向上、敢于吃苦、勇于挑戰(zhàn)的人生觀；都以直接或間接的方式促進大學生繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新發(fā)展先進文化，全面提高大學生的思想政治素質，引導文化發(fā)展方向；都為凝聚群眾，提供建設中國特色社會主義提供力量。

第三，從原則上，二者在價值主導上都堅持價值一元論導向，大學生思政教育與紅色文學所堅持的都是在傳播中國特色社會主義核心價值觀基礎上，引導和幫助學生適應社會環(huán)境與需求，擁護中國共產黨，擁護中國特色社會主義；二者在對大學生產生影響時都堅持求實的原則，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際；大學生思政教育與紅色文學都堅持發(fā)展的原則，不斷隨著時間和空間的變化而發(fā)展、深化和創(chuàng)新，適應時代、與時俱進、開拓創(chuàng)新。

第四，從方法上，皮亞杰曾指出：好的教法可以增強學生的效能，甚至加速他們的精神成長而無所損害1。大學生思政教育和紅色文學在發(fā)揮功能時，都需要運用一定的方法，比如榜樣激勵、示以身教，不僅讓學使學生感受課程內容的豐富、有趣，而且使學生感受到教師人格的影響力量，這種力量比課程本身更具有活力，更為生動，因而直接地作用于學生的內心世界。2

三、紅色文學對大學生思政教育的價值

（一）培養(yǎng)大學生政治認同

紅色文學所展現(xiàn)的紅色革命歷史、紅色革命人物與紅色革命文藝，蘊含著豐富的愛國主義、集體主義、共產主義和社會主義內涵，是從群眾角度出發(fā)、更貼合生活實際的政治立場的宣傳。通過紅色文學，大學生能夠對政治發(fā)展狀況有更深入的理解，進而形成正確的政治觀。3在大學生思政教育中融入紅色文學，可以幫助大學生更好地了解社會發(fā)展歷史，感受文學作品里人物的政治信仰，從而培養(yǎng)大學生的政治認同感。

（二）塑造大學生道德品格

隨著市場經濟的發(fā)展及改革開放的不斷深入，西方社會思潮的涌入極大地影響了當代大學生的道德追求，進而影響大學生的道德行為。而紅色文學是我國主導價值觀的重要載體，更是中國革命傳統(tǒng)教育的重要組成部分，利用紅色文學開展大學生思政教育，從知、情、意、信、行上全面影響大學生的道德認知與道德選擇，繼承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚中國特色社會主義道德，對大學生的個人發(fā)展具有重要意義。

（三）堅定大學生理想信念

紅色文學中塑造出的人物、事件，都具有鮮明的性格特點，同時這些人物又有相通之處。比如這些紅色文學作品塑造出一個又一個為了理想、為了國家和民族而獻身、不怕困難、不畏犧牲、敢打敢拼、全心全意為人民服務的人物形象。這些典型人物為大學生起到了良好的示范與激勵作用，促進大學生在今后投身于中國特色社會主義建設時能夠將個人理想與國家發(fā)展相結合，為中國特色社會主義發(fā)展注入新的活力。

（四）推動大學生思政教育發(fā)展

大學生思政教育發(fā)展到今天，面臨許多困境，尤其在如何創(chuàng)新大學生思政教育路徑、豐富大學生思政教育內容、提高大學生思政教育有效性等方面亟待展開新的探索與實踐，而紅色文學在價值體系上與大學生思政教育的一致性、在內容上的融會貫通、以及作為大學生思政教育的有效載體，可以通過閱讀，潛移默化地對大學生產生影響，實現(xiàn)思政教育的目標，是推進大學生思政教育發(fā)展的可靠方式，極大地發(fā)揮了紅色文學的思政教育功能。

注釋：

1.華東師范大學教育系、杭州大學教育系.現(xiàn)代西方資產階級教育思想流派論著選.人民教育出版社，1980年版，第367頁.

2.成有信等.教育政治學.江蘇教育出版社，1993年版，第304頁.3.朱林姝.解析紅色文學對當代大學生的思政教育意義.語文建設，2016.07.