趙俊曉

學校地處城鄉(xiāng)接合部，我從教18年來一直從事小學語文教學，工作中印象最深的就是孩子們對作文的恐懼。總結(jié)孩子們的心聲：沒有內(nèi)容可寫，描寫不到位，選題不新穎，中心不明確等等。

其實說到底是小學生的閱讀能力不夠。閱讀為孩子們提供豐富的素材，閱讀打開孩子們思路，閱讀為孩子們提供方法，閱讀打開孩子們想象的翅膀。從低年級的識字學習到中年級和高年級的段、篇、章的學習，都是為以后的寫作打基礎(chǔ)。能獨立運用各種文體來表達自己的觀點和看法，這才是文章的初步形成。但是要想完成一篇比較優(yōu)秀的作品，就必須具備多方面的知識技能；而這些知識技能必須來源于閱讀，所以閱讀和寫作是相輔相成、相互促進的辯證統(tǒng)一的關(guān)系?？梢哉f閱讀是習作的基石。

一、閱讀為習作積累素材

孩子們在習作的時候最發(fā)愁的就是沒有內(nèi)容可寫，要么就是內(nèi)容空洞，描寫不到位。對于小學生來說，大量扎實的閱讀，可以幫助小學生了解到不能親歷的生活層面，獲得博大的科學知識，并感悟到許多人生哲理。而這些東西，往往成為小學生實現(xiàn)寫作的必需材料。教師在這方面要不斷拓寬學生的閱讀面，經(jīng)常向?qū)W生推薦閱讀書籍：一是適合學生閱讀的文學作品，以提高學生的文學素養(yǎng)。二是優(yōu)秀文選，如小學生優(yōu)秀作文等，讓學生在習作方法上受到啟示。三是科普類讀物、工具書，以拓展學生的知識面，積累必要的知識。從低年級開始就要鼓勵孩子們大量地閱讀，讀后要把好詞好句和感想記錄下來，就是讀書筆記。讀書筆記可以鼓勵孩子們把描寫優(yōu)美的句子、詞語、好的開頭結(jié)尾記錄下來，每天一回顧，每天一分享，分享書中所得，旨在讓孩子們多讀、多想、多說。大量的閱讀、大量的積累、大量的分享讓孩子們積累了詞匯、鍛煉了口才、豐富了素材，在寫作時就敢寫了，有內(nèi)容了，不怕了。

二、閱讀打開孩子們思路

20年前，小學生的作文中經(jīng)常出現(xiàn)的場景是：寒風凜凜，一個穿著破舊的老爺爺吃力地騎著一輛三輪車正在上坡，車上裝滿水果……二十年后的今天，這個老爺爺還活躍在部分同學的作文本上。農(nóng)村孩子們寫作思維狹隘，缺乏創(chuàng)新。大量的閱讀可以讓孩子們看盡社會百態(tài)，看盡人間冷暖，看盡優(yōu)美風景?？吹枚嗔?，孩子們會用思考的眼光去閱讀，思考得多了，孩子們的思路就打開了。在寫作中自己的觀點就可以通過文字表達出來了。所以在小學生習慣培養(yǎng)中，讀書筆記和日記是必不可少的；提高孩子閱讀興趣讓孩子快樂地讀，從讀中思考、體會、表達，對習作有事半功倍的效果。

三、閱讀為寫作提供方法技巧

閱讀，不但能夠積累語言，而且可以學到作文方法。 對小學生來說，閱讀的文章多了，領(lǐng)悟所得，認真用心模擬，施以個人的思想火花，是很好的起步。因為這樣做已經(jīng)從感性上初步領(lǐng)略了二者的聯(lián)系，大致感悟到了寫作的一些規(guī)律和方法。在小學語文教學中讓學生學習文章的寫作方法是教學中必不可少的環(huán)節(jié)。在講述《烏鴉喝水》一文中先是讓學生反復(fù)讀，在讀中明白課文講了一件什么事，然后一步步引導(dǎo)：烏鴉是怎樣一步步喝到水的？讓學生明白要講清一件事要有時間、地點、誰、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；然后讓學生試著復(fù)述課文內(nèi)容，這樣孩子們就初步明白了該怎樣寫清楚一件事情。但是這種明白只是一個概念。閱讀對小學生的寫作來說，具有潛移默化的作用。小學生大量的閱讀，大量的語言積累，對寫作方法的領(lǐng)悟，不僅僅得益于教師對這些作品的講解，更得益于學生自己的心領(lǐng)神會、融會貫通。閱讀可以使孩子們對老師講授的寫作概念領(lǐng)會得更深、更具體化，在寫的時候就知道怎樣運用了。所以教師在小學語文教學中要重視閱讀，加強訓練指導(dǎo)，教給孩子從閱讀中獲取寫作的方法和規(guī)律性的東西；還要讓學生多練，比如日記、讀書筆記；讓學生把寫作的方法融合自己的理解，運用到自己的作品中，讓孩子們嘗到學會運用的成就感；老師也要建立完善的獎勵制度鼓勵孩子們多寫，多運用。

四、閱讀張開孩子們想象的翅膀

經(jīng)常聽到的一句話就是根據(jù)暢銷網(wǎng)絡(luò)小說改編的電視劇難看死了，打破了對小說的美好想象。我很認同。我認為閱讀是有魔力的，閱讀可以帶領(lǐng)我們領(lǐng)略世界上的奇幻美好；可以帶我們看盡各國風土人情；可以享盡人間美味；還可以帶我們走進魔幻世界；我們可以為動人的情節(jié)感動得哭；還可以邊看邊哈哈大笑……讀書可以帶給我們無盡的想象。孩子是一張單純的紙，通過閱讀豐富了孩子們的思想，為孩子插上想象的翅膀，讓孩子在習作的路上不單調(diào)，敢表達、敢去想。

認真持久的閱讀，會使小學生寫作不斷進入新的天地。廣泛扎實的閱讀形成了寫作的基礎(chǔ)，最終造就了寫作的實現(xiàn)。小學生的閱讀達到一定的水平，寫起文章來才會成竹在胸，文思泉涌，就輕駕熟，不會受困于材料的缺乏、技巧方法的束縛。因為理想的寫作過程，驗證了閱讀的功不可沒，更促成閱讀的針對性，促進閱讀水平不斷提高。所以鼓勵孩子們閱讀吧！請讓孩子們在對的時間多多補充精神食糧，讓孩子們在習作的道路上更加順暢。

【作者單位：平頂山市新華區(qū)西高皇小學 河南】