楊麗

能與人終身為伴，能使人終身受益；因而抓好寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字水平意義重大。寫字要讓學(xué)生喜愛，并且有效果，就必須有評價的跟進，在評價的方式上也必須有創(chuàng)新。

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎(chǔ)?！碑?dāng)我們靜下心來反思我們的寫字教學(xué)時，就會發(fā)現(xiàn)雖然形式多了，可實效性卻不怎么明顯；雖然花費了大量的時間和精力，但收效甚微。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，寫字教學(xué)的實效性缺乏的根本原因是缺少有效的反饋、評價和激勵機制。沒有了積極有效的評價，學(xué)生寫字興趣的激發(fā)、方向的引導(dǎo)、成果的展示等各種因素就無法激活，故寫字教學(xué)的實效性就大大降低了。寫字要讓學(xué)生喜愛，并且有效果，就必須有評價的跟進，在評價的方式上也必須有創(chuàng)新。

一、善于運用激勵性評價，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

首先，教師要用真誠的語言去評價學(xué)生，要注意多給學(xué)生一些鼓勵，讓他們看到自己的進步。恰如其分的評價對于學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、對于提高他們的寫字能力都起著舉足輕重的作用。當(dāng)然，教師的評價不能只是盯著學(xué)生對知識的掌握與理解，更應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度的形成與發(fā)展。教師賞識與激勵的評價既能讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛，樹立學(xué)生的自信心，同時也能增進師生間的感情，發(fā)揮隱性教育的效果。

其次，我們也可以適當(dāng)采取“物化”評價。為了更好地激勵學(xué)生，我把寫字和少先隊雛鷹爭章活動有機結(jié)合起來。學(xué)生的習(xí)字冊、課堂作業(yè)，書寫特別美觀的就可以得到一個“笑臉娃娃”，集滿二十個“笑臉娃娃”后，就可以向老師換一枚“書寫章”，對于學(xué)生來說這不僅僅是獎勵，更是寶貴的“財富”。另外，我還通過“課堂表揚”、“寫字作業(yè)講評”和“寫字比賽”等活動，激發(fā)他們學(xué)好字、寫好字的濃厚興趣。

教師一個善意的微笑，一個理解的眼神，一句激勵的話語，都能讓學(xué)生感受到鼓舞，并從中獲得動力。因此，教師要善于運用激勵性評價，激發(fā)他們的寫字興趣。

二、充分把握導(dǎo)向性評價，教給學(xué)生寫字方法

1.基本筆畫。每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。

2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3.字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。

在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、 心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進行比較。眼到、手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。最終練成一手具有個人特點的漢字。

三、有效實施形成性評價，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣

要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的。學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們將學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。我在平時經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

我還抓住低年級學(xué)生“好為人師”的心理，布置一份特殊的作業(yè)，要求學(xué)生回去先當(dāng)小老師，讓爸爸媽媽寫寫今天老師教的幾個字，然后學(xué)著老師告訴爸媽哪個地方寫得好，哪個地方需要改正，最后再示范給他們看。這樣一來，不僅當(dāng)天學(xué)的字得到了鞏固，而且能感受到當(dāng)老師的快樂，學(xué)生在完成課外作業(yè)時就會變被動為主動，書寫質(zhì)量也特別高。

幾年來的認(rèn)真實踐，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，抓好寫字評價，讓孩子們感受到寫字其實是一種享受、一種成功、一種能力。這樣，我們的寫字教學(xué)才真正有效了。讓我們真正做到以學(xué)生為本，為學(xué)生揚起寫字的風(fēng)帆，為學(xué)生絢麗多彩的人生護航！

【作者單位：高郵市寶塔小學(xué) 江蘇】