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焦作市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

在職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)實踐中，大部分同學(xué)在經(jīng)過入校一段時間后，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣逐漸由“熱”變“冷”，出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，最終影響到美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)成績，從而弱化了本專業(yè)辦學(xué)的社會效益。

為進一步探究產(chǎn)生學(xué)生“厭學(xué)現(xiàn)象”原因并尋找解決的辦法，我曾對剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)專業(yè)學(xué)生進行專項調(diào)查。最終統(tǒng)計結(jié)果如下：

表1

由表1可以看出絕大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)專業(yè)缺乏興趣和認識，之所以選擇美術(shù)專業(yè)，是因為“別人介紹”、“家長要求”、“感覺好奇”等等，為了驗證學(xué)生“美術(shù)成績”和“美術(shù)興趣”的關(guān)系，我們在三個月(48*3課時)的幾何體訓(xùn)練后，對學(xué)生成績進行測評，并把美術(shù)技能成績和學(xué)習(xí)美術(shù)“興趣度”進行比對，結(jié)果如下：

表2

從表2統(tǒng)計結(jié)果不難看出，學(xué)生專業(yè)技能的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)興趣程度有直接的關(guān)系。通過進一步和任課老師的的溝通、研討后了解到：那些對美術(shù)感興趣的同學(xué)在理解教學(xué)要求、繪畫表現(xiàn)能力上明顯好于對美術(shù)缺乏興趣的同學(xué)。

因此，要提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，主要的任務(wù)就是：“研究如何提高學(xué)生對美術(shù)的興趣”。

首先，進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)。“親其師則信其道，信其道而樂學(xué)也”。讓學(xué)生“親其師”就要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)——專業(yè)水平和授課藝術(shù)。

專業(yè)水平包括美術(shù)理論和繪畫技能。富有情感色彩的理論講述和嫻熟的繪畫技巧示范是激發(fā)學(xué)生情感、思維、興趣的源泉和動力。這就要求我們教師不僅要閱讀大量的專業(yè)理論書籍，提高自己的專業(yè)理論素養(yǎng)，而且加強繪畫技能基本功訓(xùn)練。

美國心理學(xué)家羅森特爾關(guān)于“情緒、情感和教學(xué)”實驗結(jié)果告訴我們：教師的情緒和情感在教學(xué)過程中的把握會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。如：教師謙遜、包容的教學(xué)態(tài)度，期望的眼神和鼓勵的話語等就可以使學(xué)生增加學(xué)習(xí)的信心和興趣。再者，對待在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤和失敗的學(xué)生要寬容、鼓勵；反之只能使學(xué)生喪失學(xué)美術(shù)的信心。

第二，組織學(xué)生進行戶外采風(fēng)寫生。“天地有大美而不言”。用我們善于發(fā)現(xiàn)和捕捉美的眼睛，到海邊去感受“孤帆遠影碧空盡”；到大山中感受“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”；到大自然中去感受“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明鏡而如妝，冬山慘淡而睡”的四季變化。寫生的目的讓學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美和評價美，進而對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。寫生的方式：低年級用素描或速寫的方式，高年級用色彩的表現(xiàn)方式。對于學(xué)生在寫生期間遇到的構(gòu)圖、技法等方面的問題，教師以引導(dǎo)、鼓勵為主，使學(xué)生始終保持積極、高昂的繪畫情緒，這樣才能在保持興趣的基礎(chǔ)上，畫出好作品。寫生采風(fēng)結(jié)束后在學(xué)校組織學(xué)生寫生作品展覽，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的優(yōu)越感和自豪感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第三,組織學(xué)生參觀美術(shù)館或美術(shù)展覽。美術(shù)館是陳列美術(shù)作品的的專業(yè)場所，美術(shù)教育是其出發(fā)點和歸宿點，包括面向大眾的“大教育”和面向不同受眾的“小教育”。美術(shù)館常展出自己的館藏作品或定期舉辦各種主體性展覽，學(xué)生可以在這里欣賞到不同時代、不同地域、不同層次的優(yōu)秀美術(shù)作品。在賞析美術(shù)作品的過中，教師要從作品的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)技法做深入細致的講解，使學(xué)生從畫家學(xué)習(xí)繪畫的歷程和追求藝術(shù)的執(zhí)著精神中堅定自己學(xué)習(xí)繪畫的信心；從立意、構(gòu)圖、造型、色彩中等視覺要素中受到美的熏陶，增強對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

第四，參觀高等院校的畢業(yè)展。高校畢業(yè)展是應(yīng)屆高校畢業(yè)生的畢業(yè)創(chuàng)作展覽，涵蓋繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計等專業(yè)內(nèi)容。組織學(xué)生參觀高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計展，可使學(xué)生了解美術(shù)專業(yè)的將來的職業(yè)類型，建立專業(yè)憧憬，增加學(xué)習(xí)興趣。

第五，組織優(yōu)秀學(xué)生座談會。在往屆畢業(yè)生中選取學(xué)業(yè)或工作上突出成績的優(yōu)秀畢業(yè)生，以座談會的形式和學(xué)生進行交流。走上工作崗位的同學(xué)，講述在工作中取得的成績，讓學(xué)生分享他們成功的經(jīng)驗，增加學(xué)習(xí)信心和興趣；在校大學(xué)生可以暢談豐富多彩的大學(xué)生活如：專業(yè)學(xué)習(xí)、展覽競賽、公益活動、社團活動等等，使中職美術(shù)生對大學(xué)更加向往，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。

第六，舉辦校內(nèi)美術(shù)各課類技能競賽(素描，色彩，設(shè)計等)。競賽是具有對抗性和挑戰(zhàn)性的，參加競賽活動可以激發(fā)學(xué)生的斗志，體會美術(shù)技能的魅力，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。舉辦此類美術(shù)技能競賽主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，所以應(yīng)把握以下兩點：(1)要面向全體學(xué)生，獲獎率要高，以鼓勵為主；(2)做好競賽成績差的同學(xué)的思想工作，可以設(shè)進步獎，重點表揚、鼓勵，增強他們的自信心，爭取下次競賽取得更好成績。

以上幾種方法，要根據(jù)學(xué)生的具體情況有計劃、有目的分階段實施，或穿插進行，或重點突出，但關(guān)鍵的一點要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的“興趣”始終放在首位，切實改進教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并寓教于樂。教育學(xué)家斯特金認為：教學(xué)效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)的效率。