■/

甘肅省甘南州合作市第二幼兒園

《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。幼兒教育面向的是3-6歲的兒童，強調(diào)“保教結(jié)合”，幼兒教師需要付出更多的愛心、責任心、耐心和細心。轉(zhuǎn)崗教師要充分認識到幼兒教育的特殊性和幼兒教育事業(yè)發(fā)展的長期性，努力遵循幼兒教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從而改造自身原有的教育觀念，努力克服“小學化”的教育傾向，心底真正接受幼兒園，樹立為幼兒服務(wù)的意識，為順利轉(zhuǎn)崗和專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、全身心投入，盡快進入角色

(一)走進幼兒，拉近與幼兒的距離

幼兒的智力水平、語言表達能力、理解能力較小學生來說還有一定的差距，所以你用教育小學生的套路教育幼兒肯定是不行的。首先，我們應(yīng)放下高高在上的教師架子，蹲下來與幼兒對話，與他們和善、友好地目光相對，讓他們感覺到你與他們是平等的，愿意接受你；其次，一定要學會用幼兒的語言與幼兒溝通，讓他們聽懂你的話，理解你在說什么。只有這樣你的教育教學才是有效的。

(二)不斷學習，充實自我

首先要積極參加各級各類的培訓，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。其次是通過自學開闊視野，增長見識。我的自學方式有兩種，一是看報讀書，二是網(wǎng)上學習。我看的報紙是《中國教育報》學前教育?？?，以此了解幼教工作的最新動態(tài)、最新理念。閱讀的主要書籍是《新課程理念下幼兒教師專業(yè)成長叢書》，從而轉(zhuǎn)變教學方式設(shè)計切實可行的學習方式，更加關(guān)注兒童、了解兒童，提升實踐智慧，促進專業(yè)發(fā)展。我的閑暇時間基本是在網(wǎng)上度過的，上網(wǎng)看幼兒教學視頻，邊看邊揣摩人家的教學思路和教學方法，學以致用。

(三)模仿實踐，創(chuàng)建特色

不會唱歌、不會跳舞、不會畫畫怎么辦？買磁帶，上網(wǎng)搜，邊學邊教。不會講課怎么辦？首先從模仿開始，看與幼兒教學相關(guān)的光盤，上網(wǎng)搜集相關(guān)的教學視頻做借鑒，初步了解幼兒教學的路子，然后，再通過課堂教學展示的方式，與其他教師互聽互評，自我反思，取長補短，完善課堂教學。最后，通過積極參加各級各類的教學活動把課堂教學推向更高的境界，創(chuàng)建自己的特色。

二、以現(xiàn)場觀摩的形式，開展教研工作

幼教組以現(xiàn)場課、說課、評課、研討的問題等多種形式向全鎮(zhèn)介紹先進經(jīng)驗，最新改革熱點及幼教信息的現(xiàn)場活動。幫助我們的幼兒教師開拓視野、接受新的信息，轉(zhuǎn)化教育觀念，并且通過研討的形式來幫助轉(zhuǎn)崗教師們解決教學中迫切需要解決的問題和困難，通過幼教專業(yè)教師現(xiàn)場課研究的形式積極開展示范型研究活動。

首先，語言活動中，任課教師為幼兒的學習創(chuàng)設(shè)了情境，并且在教學活動設(shè)計中，力求新的突破，融入了英語教學內(nèi)容。由于條件的限制，我鎮(zhèn)幼兒園的雙語教學開展得很少。但是隨著社會發(fā)展的加速，教師們感受到了進行雙語教學的必要性。這時，我們的教研活動以雙語為引子，讓我們開展雙語教學有了一個良好的開始。

其次，藝術(shù)活動中，教師對幼兒園的藝術(shù)教育工作重心理解深刻，即藝術(shù)的探究。為了與綱要中提出的教育目標相統(tǒng)一，我們在教研活動中都注重了孩子對藝術(shù)活動的參與和體驗。讓孩子們在活動中進行情感體驗、情感抒發(fā)，運用動作、眼神對藝術(shù)進行體驗。教研活動從發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能、提供幼兒自由表現(xiàn)的舞臺、給予幼兒適時適度的指導等方面開展好工作，讓教師們在藝術(shù)活動中的個別問題得到了解決。

再次，在表演游戲活動中，教師開展了多種形式的表演游戲。表演游戲由于受各方面的限制，開展得不是很好。為此，教研組要以本次教研活動為引子，讓我們的表演游戲能夠全面的開展起來。教師在為幼兒表演游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境、幫助幼兒提高表演技能等方面做得比較好。在教學中，她充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，不限制幼兒在語言方面的創(chuàng)編，努力引導孩子們創(chuàng)編出更多、更好的故事語言，人物對話。幼兒們在整個活動充分發(fā)揮了其主動性和創(chuàng)造性。并且，教師改變以往的故事表演模式，融入了音樂，讓幼兒在表演過程中，得到藝術(shù)美的體驗。

三、參研形式多樣化，努力提高教研質(zhì)量

由于，教師們大多數(shù)是從小學進入幼兒園，參加幼教工作的時間很短。他們對幼兒教育缺乏經(jīng)驗，缺乏了解，對幼教組的活動本著一種完成任務(wù)的態(tài)度參與。為了改變這種情況，教研組在設(shè)計活動時，改變以前模式化的幾個程序，以新的形式開展工作。在表演游戲教研活動中，設(shè)計了表格式的參研形式，改變了教師們看觀摩課目的性不強、研討時不知如何發(fā)言的狀況。讓教師們帶著實在的目的去參加現(xiàn)場的觀摩活動，并真實的對課進行了過程性的描述。在這一次活動中，提高了教師們參加教研活動的興趣，讓教師們愉快的完成了參加教研活動的具體任務(wù)。