徐　紅

（浙江省湖州市南潯區(qū)洪塘小學(xué)，浙江湖州　313013）

引　言

英語是門語言學(xué)科，而語音是整個語言學(xué)習的基礎(chǔ)。語音是培養(yǎng)聽、說、讀、寫“四會”能力的基礎(chǔ)。語音與詞匯、語法有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，貫穿于整個教學(xué)中。教師要重視語音教學(xué)，其準確程度將會影響學(xué)生的整個英語學(xué)習水平，直接關(guān)系到英語教學(xué)的成功與否。語音教學(xué)應(yīng)依據(jù)音素、重音、節(jié)奏、語調(diào)所構(gòu)成的語音體系進行施教。語音教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握語音體系的能力。換言之，小學(xué)英語語音教學(xué)則是對學(xué)生進行英語語音的訓(xùn)練，使其習慣于英語語音體系，能聽懂英美人士所講的英語，也能說出讓英美人士聽懂的英語。語音不僅是外語學(xué)習入門的關(guān)鍵，而且是學(xué)好外語的基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生明確語音與語義有密切的關(guān)系。那么在平時的新教材教學(xué)中，怎樣來進行有效的語音教學(xué)呢？

一、扎實字母語音教學(xué)，讓學(xué)生做到融會貫通

在小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是入門階段一項重要的教學(xué)內(nèi)容。教好字母是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵，促進學(xué)生聽、說、讀、寫習慣的形成，為學(xué)習語音、單詞、句子、課文，提高語言能力及終身學(xué)習英語打下基礎(chǔ)[1]。如在教學(xué)新教材三上Unit 2 Colours Letters and Sounds時，我設(shè)計了如圖1簡短的PPT：

通過以上三個簡潔的PPT，三年級的學(xué)生很快便能掌握字母a、b、c的發(fā)音，而且印象深刻，牢牢記住。

二、創(chuàng)編朗朗上口的chant，讓學(xué)生做到脫口而出

在教學(xué)中，教師要努力探索新穎的教學(xué)模式與手段，讓學(xué)生在說練學(xué)唱中學(xué)習英語，獲取快樂。而英語chant以其韻味雋永、內(nèi)容生動、節(jié)奏明快的特點受到學(xué)生喜愛，也能活躍課堂氣氛，解決教學(xué)中的難點。尤其是在小學(xué)英語教學(xué)中的語音教學(xué)，chant能讓學(xué)生在不知不覺中掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容。一個好的chant設(shè)計，可以帶來意想不到的效果。如在教學(xué)新教材四年級下Unit3 My school A Let’s spell時，我設(shè)計了如圖2所示chant：

圖2

朗朗上口的簡短chant令學(xué)生迅速牢記了al的發(fā)音。在教學(xué)中，采用chant教學(xué)，chant的節(jié)拍讓學(xué)生感知連讀、重讀、下降調(diào)、上升調(diào)；chant的韻腳有助于學(xué)生快速掌握字母、單詞的正確發(fā)音和重音位置等。

三、引導(dǎo)以舊知出新知，讓學(xué)生做到新舊結(jié)合

教材中的某個知識點和其他知識都是普遍聯(lián)系的。新知識是舊知識在新情境下的遷移與延伸。在教學(xué)中，教師要搭建知識遷移的平臺，從知識的聯(lián)系處著手，引導(dǎo)學(xué)生有效地突破難點，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從而幫助學(xué)生由此岸成功抵達知識的彼岸[2]。 如在六年級上冊新教材中，Unit 6 How do you feel？B Let’s learn的學(xué)習內(nèi)容。六年級學(xué)生，對于see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, count to ten等學(xué)習起來相當輕松，甚至相當部分的學(xué)生通過自己的預(yù)習就掌握了，因為這些單詞詞組在前面幾冊或多或少已出現(xiàn)過了，不算真正的新內(nèi)容，但take a deep breath卻是全新的，教學(xué)時可以設(shè)計如圖3所示PPT：

由舊的知識see, jeep引出新單詞deep的發(fā)音，由舊的知識brown, head,math引出新單詞breath的發(fā)音，教學(xué)下來，教師會發(fā)現(xiàn)，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，而且印象深刻，不宜忘記。

四、尋找發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生做到銘記于心

學(xué)習是不斷發(fā)現(xiàn)、不斷總結(jié)的過程。小學(xué)英語新教材中的Let' s spell的學(xué)習，就需要學(xué)生自己不斷去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，從而達到事半功倍的效果。

如在教學(xué)五年級上冊新教材中的Unit5 There is a big bedA Let's spell時，我設(shè)計如圖4所示PPT：

圖1

圖3

圖4

通過兩張PPT上已學(xué)認識的單詞，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母組合ai和ay的發(fā)音，讓學(xué)生體會成功的喜悅，從而達到理想的教學(xué)效果。

五、多聽多練多模仿，讓學(xué)生做到越學(xué)越愛

新課標指出：語音教學(xué)要在模仿中進行，要為學(xué)生聽音、模仿、實踐提供大量的機會，為學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣做好準備。模仿是學(xué)習英語發(fā)音最基本而有效的方法。尤其是小學(xué)生模仿能力強，怎么教就怎么學(xué)，無須任何解釋。下面就介紹模仿練習的三個步驟：

（一）聽音

聽音是語音學(xué)習的起步。給學(xué)生多聽音，為學(xué)生提供原聲語音材料，接觸與學(xué)習地道的發(fā)音。當然教師的示范發(fā)音是最多的，所以教師的發(fā)音必須規(guī)范準確。學(xué)生只有在聽得既清楚又準確的基礎(chǔ)上，才能準確地模仿發(fā)音。

（二）模仿

有效指導(dǎo)和示范，需要學(xué)生注意觀察、深入理解，之后再做模仿。教學(xué)時，教師先示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察示范的口型，聽示范發(fā)音，感知語音和語調(diào)。教師給學(xué)生做示范音時，應(yīng)該注意這兩點：（1）教師語音示范應(yīng)口型正確，發(fā)音清楚而準確，語調(diào)應(yīng)標準。教師要站在顯眼位置讓學(xué)生都看得到，范讀或者領(lǐng)讀時應(yīng)在教室里循環(huán)走動，防止失音變音給學(xué)生產(chǎn)生錯覺。（2）教師在教學(xué)中少規(guī)則，多模仿，避免課堂枯燥乏味，可采用集體模仿或個別模仿。集體模仿可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音器官，增加模仿機會；個別模仿可以檢查學(xué)生模仿正確與否，再給予及時糾正。

（三）仿說

在聽音、模仿的基礎(chǔ)上，適當開展仿說訓(xùn)練，可以在朗讀、聽說等練習中開展，達到逐漸讀準確語音和語調(diào)。

結(jié)　語

總之，語音是學(xué)習英語的門檻，只有降低門檻，英語學(xué)習才會事半功倍，只有掌握正確的學(xué)習方法，才能學(xué)好、學(xué)牢、學(xué)扎實英語語音。學(xué)習策略是學(xué)生學(xué)習成功的保證，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習策略，讓學(xué)生把握正確的學(xué)習方向，尋找科學(xué)的途徑，提高英語學(xué)習成績，養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣，為終身學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。