趙國強

【摘 要】本文首先闡述了中國畫對中學生在造型方面所起到的觀念影響；其次論述中學生在中國畫的學習中通過對中國畫傳統(tǒng)筆墨的練習和對中國畫名作的欣賞有助于人格的成長；最后分析了中國畫作為中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分，中學生繼承中國畫的重要性。

【關(guān)鍵詞】中國畫 造型 繼承 傳統(tǒng)文化 修身養(yǎng)性

引言 中國畫，簡稱“國畫”，是中國傳統(tǒng)繪畫，中國畫歷史悠久，源遠流長，在世界美術(shù)領(lǐng)域內(nèi)自成體系，比較世界各國的文化藝術(shù)，有著鮮明的民族風格和民族特點，并且受到全世界人民的高度贊賞。作為一個中國人，有著繼承傳統(tǒng)文化的歷史責任，中學生作為我國未來社會建設(shè)的接班人，又正處于一個學習新知識的最佳年齡段，更應(yīng)該學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫，包含了中國人的文化素養(yǎng)、審美意識、思維方式、美學思想、理論等諸多優(yōu)秀成分，在當下，應(yīng)當發(fā)揮美術(shù)教育本身的文化傳承功能，在中學課堂上實施中國畫教學，讓青少年在中學這樣一個接受知識的黃金年齡段，能夠吸收優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，加強自身成長。

中國是擁有五千年文明的泱泱大國，中國畫則是這古老之國五千年文明史中藝術(shù)積淀的一個重要組成部分。中學階段是一個人在一生中學習的重要階段，這一時期，任何的教育都會影響終生，所以，中學階段設(shè)置中國畫教育，對學生的今后文化素質(zhì)及成長影響巨大。

一、引導中學生形成“以形寫神”的中國畫造型觀

國畫中的形象不同于現(xiàn)實中的形象，不同于攝影。攝影和油畫等基本上是現(xiàn)實形象的直接呈現(xiàn)。國畫形象是表現(xiàn)性的形象，是個人情感的抒發(fā)，是經(jīng)過概括了的提煉的形象。是現(xiàn)實的升華和內(nèi)心的表達。所以，學習國畫會讓中學生學會一種更高的藝術(shù)的思維方式。

由于現(xiàn)代美術(shù)教育都是以素描、色彩為繪畫基礎(chǔ)，所以，一個學生在幼兒時期一般接受的是簡筆畫等簡單練習，到了中學時代，直接就進入了素描學習階段。素描學習基礎(chǔ)一般都是從石膏幾何形體、靜物等素描開始，由于素描比較理性的特征，是一個對物體的理性塑造，一個孩子在初期學習素描，只能停留在對物體表象的一種描摹，久而久之，會感到枯燥無味。而中國畫在刻畫對象時，更注重“以形寫神”，講究作品內(nèi)在的情感表達，這就填補了學生在學習素描之前的一個造型空白。而且，中國畫講究以線造型，注重線條的運用，而素描是由點、線、面等繪畫因素構(gòu)成，里面包括用線，對線條的運用也是有要求的，所以，學習了中國畫，再學習素描，就會變被動為主動，在能準確塑造對象的同時還能為所畫對象賦予內(nèi)在的情感表達。這樣，中學美術(shù)教學就成功了。

二、有助于培養(yǎng)中學生人格成長

中國畫作為中國在幾千年中留傳至今的國粹，文化積淀深厚，進入中學課堂，教師通過引導學生在筆墨的練習和對名作的欣賞兩方面進行教育，會讓學生們在人格成長上，受益匪淺。

1、中國傳統(tǒng)筆墨練習的重要性

首先，國畫和其他畫種不一樣，如素描出現(xiàn)瑕疵，可以隨時用橡皮擦掉再進行修改，油畫出現(xiàn)不滿意可以用刮刀刮掉，重新覆蓋；中國畫則落筆成形，倘若出現(xiàn)敗筆，也不可更改，可以鍛煉學生的判斷能力。這樣可以培養(yǎng)中學生勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)，也培養(yǎng)了中學生“膽大細心、求真求實”的思維能力和心理素質(zhì)。

其次，學習中國畫傳統(tǒng)筆墨需要一定耐心，無論是寫意還是工筆，在練習過程中，在構(gòu)圖、構(gòu)思等方面深思熟慮，待到胸有成竹才能下筆；在落筆渲染、勾勒、皴擦各個環(huán)節(jié)，都需要慢慢的精心刻畫。長期學習中國畫，可以改變大多數(shù)中學生毛毛躁躁的脾性，培養(yǎng)中學生冷靜、堅韌、注意力集中的學習態(tài)度。

最后，中國畫和其他油畫、雕塑等等藝術(shù)種類一樣，都是一個人可以獨立完成的作品的。中國畫，一旦成功完成，是實實在在一件作品，作畫人是具有很強的成就感的。而且，在完成的過程中有是最具有詩意的，也比較愉快，尤其是寫意畫作畫更是酣暢淋漓。所以，中學生學習中國畫的傳統(tǒng)筆墨，可以獨立作畫，長期堅持，可以培養(yǎng)學生獨立意識，獨自擔當大任、敢于做事的勇氣。

2、中國畫作品的欣賞的重要性

中學階段是人生發(fā)展的黃金時期。中學中國畫教育，可以培養(yǎng)學生的審美情感。中國畫欣賞教學使學生通過認識傳統(tǒng)中國畫的形式語言特點及其折射的精神內(nèi)涵，提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，促進民族感情得到升華和發(fā)展，有利于學生綜合素質(zhì)的提高，而這些又正是改革開放新時代的中學生迫切需要得到的，更重要的也是對學生進行愛國主義教育的一種方式。

中國畫的欣賞對于中學生來說是至關(guān)重要

第一，面對不同的美術(shù)欣賞作品，要有不同欣賞方法，要看還要會看，看明白最基本的事物才叫懂，才能以此為基礎(chǔ)進行藝術(shù)審美，歷史背景的審美和發(fā)掘。如，北宋張擇端的《清明上河圖》，學生們在欣賞的時候，必須挖掘其歷史背景，讓學生明白當時北宋的都城汴梁的繁華生活景象的歷史背景。

第二，依據(jù)不同時期、不同風格的藝術(shù)作品進行欣賞。墨是中國畫精神的靈魂，墨色風格不同，給人的審美情感就不一樣，墨色是繪畫的依托，中國繪畫語言附在墨色上才能幻化出中國畫的形神兼?zhèn)涞睦硐刖辰?。這樣的中國畫名作欣賞給學生更多是心靈美的追求，精神美的升華。

第三，中外繪畫作品的畫法對比，人物性格和人物生活背景的不同進行比較。通過中西繪畫的本質(zhì)畫法簡要分析，使學生明白中國畫藝術(shù)獨特表現(xiàn)手法和藝術(shù)審美內(nèi)涵；讓學生明白和體味畫者的內(nèi)心世界，藝術(shù)是生活的反映，是社會生活藝術(shù)語言的靜態(tài)的表達，更讓學生懂得和學會表達理想和人生。

三、中學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫的繼承

我國現(xiàn)在的現(xiàn)狀，是經(jīng)濟發(fā)展飛快，而文化發(fā)展幾乎停滯不前。一個國家向前邁進，如同一輛大車，一個車輪是科技、經(jīng)濟的發(fā)展；另外一個車輪就是文化思想的發(fā)展。只有兩只車輪齊頭并進，國家才能穩(wěn)步向前。中學生現(xiàn)在正是將來社會文化思想發(fā)展的中堅力量。從中學生自身的角度來看，他們將來必將走入社會，必將順應(yīng)社會發(fā)展需要，只有在中學時代，最黃金的年齡，努力學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將來走入社會才能于己于社會都能發(fā)揮作用。