陳睿

高職院校畢業(yè)生的英文溝通交流能力，不僅影響著高職院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和個人能力，也影響著一所高職院校的社會口碑，影響著高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形式。因此，在高職院校中進(jìn)行英語教學(xué)改革已經(jīng)成為大勢所趨。本文立足于現(xiàn)今高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，考慮到英語的實(shí)用性和專業(yè)性，對高職院校英語教學(xué)內(nèi)容改革提出了一點(diǎn)探討，旨在能夠?qū)Ω呗氃盒５挠⒄Z教學(xué)改革起到促進(jìn)作用，使高職院校的英語教學(xué)過程越來越順利，使高職院校的英語教學(xué)越來越受歡迎。

1 高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

在高職院校提升自身競爭力，提高自身社會認(rèn)可度的過程中，高職院校的英語教學(xué)水平和高職院校畢業(yè)生的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力已逐步成為高職院校實(shí)力評估環(huán)節(jié)的重要因素。因此，高職院校英語教師和其他教育相關(guān)人員也開始重視高職院校的英語教育，意識到在高職院校英語教學(xué)環(huán)節(jié)存在著如下問題。

1.1 英語教學(xué)目標(biāo)不夠明確，部分教師敷衍了事

在高職院校英語教學(xué)的過程中，英語教學(xué)目標(biāo)不夠明確，英語教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)成果檢驗(yàn)環(huán)節(jié)不夠完善，使得部分英語教師在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)的過程中會鉆英語教學(xué)規(guī)定過程的“空子”，對自己應(yīng)該完成的英語教學(xué)和英語輔導(dǎo)任務(wù)選擇敷衍了事，這是導(dǎo)致現(xiàn)今高職院校英語教學(xué)水平低下的原因，也是現(xiàn)今高職院校畢業(yè)生英語能力和英語水平與其他高等院校畢業(yè)生相比較差的直接原因。

1.2 英語教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，不能跟上時代發(fā)展的潮流

在中國的教育體制中，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為中國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用型人才，人才的實(shí)用型要求這些人才能夠在高職院校學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到更多的工作和生活技巧。英語作為影響高職院校學(xué)生就業(yè)情況的一門重要學(xué)科，更應(yīng)該具有實(shí)用性和與時俱進(jìn)性。然而，在現(xiàn)今高職院校的英語教學(xué)過程中，英語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，不能跟上時代發(fā)展的潮流，要想更好的推動高職院校的英語教學(xué)，改善高職院校過于陳舊的教學(xué)內(nèi)容，是高職院校英語教學(xué)一線教師和專注于高職院校教育改革相關(guān)人員的首要工作。

2 高職院校英語教學(xué)內(nèi)容改革探析

在現(xiàn)今高職院校英語教學(xué)的過程中，大部分教師的教學(xué)內(nèi)容還集中在課本上，課堂內(nèi)容也基本一成不變，這些教學(xué)內(nèi)容不僅不能緊跟時代發(fā)展的潮流，同時也會讓同學(xué)們感覺枯燥無味，久而久之就對英語喪失了興趣。因此，對高職院校英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革是很有必要的。在高職院校教學(xué)內(nèi)容改革的過程中，可以從以下幾個方面出發(fā)來完善高職院校英語的教學(xué)內(nèi)容，提升高職院校英語的教學(xué)水平。

2.1 英語教師要與時俱進(jìn)，根據(jù)社會需求完善自己的教學(xué)內(nèi)容

在高職院校進(jìn)行英語教學(xué)內(nèi)容改革的過程中，英語教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在教學(xué)內(nèi)容選擇和準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，教師要能夠與時俱進(jìn)，根據(jù)社會需求完善自己的教學(xué)內(nèi)容。首先，教師要能夠及時了解社會發(fā)展過程中需要的應(yīng)用型英語，將這些英語內(nèi)容進(jìn)行整理編制，融入自己的課堂中。其次，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等手段在制定好教學(xué)內(nèi)容之后，將這些內(nèi)容形象化、簡單化，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，一方面既能夠豐富課堂知識，為同學(xué)們講授實(shí)用型的英語教學(xué)內(nèi)容，另一方面也能夠更大力度的吸引同學(xué)們的眼球，使其在課堂上的注意力更加集中，對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 在教學(xué)引入的過程中英語教師要能夠“玩”出新花樣，將同學(xué)們帶入課堂中

教學(xué)內(nèi)容的選定和設(shè)計(jì)影響著英語課程能否順利進(jìn)行，而如何引入新的英語課程，寓教于樂，讓同學(xué)們在歡快的氛圍下掌握所學(xué)的英語知識也是衡量英語教學(xué)內(nèi)容改革是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。這就要求教師在英語教學(xué)引入的過程中能夠“玩”出新花樣，將同學(xué)們真正帶入到課堂中。一方面，教師要能夠及時了解社會潮流，對現(xiàn)今的教學(xué)引入形式及時掌握并在經(jīng)過思考之后應(yīng)用到自己的教學(xué)引入過程中；另一方面，教師要學(xué)會傾聽，時常和同學(xué)們聊一聊，了解同學(xué)們更為感興趣的教學(xué)引入方式，從而更好地基于此方式完善自己的教學(xué)內(nèi)容。

2.3 加強(qiáng)不同院校英語教學(xué)之間的溝通交流，助力于整體高職院校英語教學(xué)內(nèi)容的完善

在中國整體高職院校英語教學(xué)水平提升的過程中，不同高職院校之間要加強(qiáng)溝通和交流，從而助力于各所高職院校英語教學(xué)內(nèi)容的完善。一方面，不同高職院校之間可以定期組織相關(guān)的會談，讓教師們發(fā)表自己對于教學(xué)內(nèi)容改革的看法和觀點(diǎn)，集思廣益，助力于高職院校英語教學(xué)水平的提升；另一方面，不同高職院校之間可以選派優(yōu)秀的英語教師在溝通交流的現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場英語教學(xué)，讓大家共同評價出優(yōu)秀點(diǎn)和不足點(diǎn)，進(jìn)而在其他教師進(jìn)行英語教學(xué)內(nèi)容選擇的時候能夠取人之長，補(bǔ)己之短，助力于高職院校英語教學(xué)的改革。

3 總結(jié)

中國社會的快速發(fā)展和中國國際地位的快速提升都使得英語教學(xué)越來越為重要。提升高職院校畢業(yè)生的英語能力既能夠助力于中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又能夠給緩解高職院校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢帶來新契機(jī)，因此，在高職院校中進(jìn)行教學(xué)改革，完善高職院校的英語教學(xué)內(nèi)容具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在對高職院校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革的過程中，英語教師和教育部門相關(guān)人員一定要注重英語的時代性和實(shí)用性，使高職院校學(xué)生真正能夠?qū)W到既實(shí)用又具有專業(yè)性的英語知識，從而更好的武裝自己，立足于社會。

（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院外國語學(xué)院）