編者按：《我是體育教師》大型公益活動由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司指導(dǎo)，教育部學(xué)生體育協(xié)會聯(lián)合秘書處主辦，中國學(xué)校體育雜志社、《校園足球》編輯部、北京完美和金運動科技有限公司承辦，中央電視臺拍攝。在完成初評階段的評審后，4月23-28日，《我是體育教師》系列活動復(fù)評階段公益支教首站在江西省贛州市興國縣舉行，進(jìn)入到全國16強的4名體育教師在興國縣進(jìn)行了為期一周的公益支教活動。其間，4名支教教師為200多名興國縣中小學(xué)校校長、體育教師帶來了體育展示課?！段沂求w育教師》專家組成員、北京市朝陽區(qū)教委教研室中心孫衛(wèi)華老師對展示課進(jìn)行了深度評析。一周的支教活動中，4名支教教師如同種子一樣傳播體育教師的育人使命和奉獻(xiàn)情懷，同時也收獲了很多令人感動的故事。本刊本期對4名教師的體育展示課及專家評析進(jìn)行呈現(xiàn)，并分享了陳寧、申澤旭2名教師的支教感悟，以饗讀者。

2018年4月23-28日，央視大型公益節(jié)目《我是體育教師》16強的4名教師來到江西省贛州市興國縣支教。應(yīng)興國縣教育局的邀請，4月27日，4名支教教師在興國縣第三中學(xué)為興國縣部分中小學(xué)校的校長、體育教師帶來了體育課展示活動。來自延安實驗小學(xué)的申澤旭老師展示了四年級《足球─運球》，青島第二十七中學(xué)的陳寧老師帶來了八年級《排球─墊球》，武漢外國語學(xué)校的邵鵬老師展示了五年級《體操─肩肘倒立》，貴州省黔東南州天柱縣鳳城街道中學(xué)的何孝鋒老師執(zhí)教了八年級《田徑─立定跳遠(yuǎn)》。筆者全程參與了教師備課和展示環(huán)節(jié)，并為興國縣200多名體育教師進(jìn)行了課的點評，因此記錄下展示課的點滴，以供同仁們參考。

一、教學(xué)內(nèi)容選擇多樣

1.選擇學(xué)生感興趣，并較為常見的教學(xué)內(nèi)容（如足球）。

2.選擇對學(xué)生終身鍛煉有價值的教學(xué)內(nèi)容（如肩肘倒立）。

3.選擇與中考有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容（如立定跳遠(yuǎn)、排球）。

二、準(zhǔn)備部分特點說明

1.開始部分充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生注意力（如，利用延時轉(zhuǎn)法、反口令、喊數(shù)抱團游戲等）。

2.強調(diào)熱身活動的實效性（如，進(jìn)行手走練習(xí)、平衡練習(xí)等）。

3.強調(diào)熱身內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，加強重點關(guān)節(jié)、肌肉的拉伸（如，足球課中的腳寫字、立定跳遠(yuǎn)中的提踵擺臂練習(xí)等）。

4.突出師生特點（如小學(xué)生情景教學(xué)企鵝走、女教師健美操熱身等）。

如，申澤旭老師帶領(lǐng)孩子做“企鵝走”，利用情景充分活動踝關(guān)節(jié)（圖3）。

申澤旭老師帶領(lǐng)學(xué)生做手走，提高拉伸效果，激發(fā)學(xué)生興趣（圖4）。

何孝鋒老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行圖形跑，提高熱身效果（圖5）。

抱團游戲簡單有效，提升了學(xué)生練習(xí)的興趣（圖6）。

邵鵬老師帶領(lǐng)學(xué)生做單腳平衡激活神經(jīng)對肌肉的控制（圖7）。

利用燕式平衡練習(xí)，促進(jìn)體操學(xué)習(xí)效果（圖8）。

陳寧老師利用熱身操（配合音樂），帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動，突出教師自身特點（圖9）。

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，提踵練習(xí)既能活動踝關(guān)節(jié)，又能有效復(fù)習(xí)預(yù)擺動作（圖10）。

三、基本部分特點說明

1.提高練習(xí)密度，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)，多練才是肌肉掌握動作的關(guān)鍵（練習(xí)密度均30%以上）。

2.關(guān)注學(xué)生的興趣，設(shè)計符合學(xué)生生理、心理特點的練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)（如技巧翻臀傳球接力、墊球輪轉(zhuǎn)拋墊等）。

3.關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展敏感期，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)（如，足球課要求能運球就行，不強調(diào)技術(shù)動作準(zhǔn)確；立定跳遠(yuǎn)解決學(xué)生普遍存在的擺臂與蹬地不協(xié)調(diào)問題等）。

4.將比賽和游戲融入練習(xí)，關(guān)注技術(shù)學(xué)習(xí)的合理運用，抓住技術(shù)學(xué)習(xí)的核心——學(xué)技術(shù)為了運用技術(shù)（如特殊規(guī)則排球賽、立定跳遠(yuǎn)比遠(yuǎn)接力賽、足球多人運球接力等）。

5.關(guān)注教學(xué)實效，學(xué)生的變化是教學(xué)效果的最好體現(xiàn)（如，肩肘倒立后倒翻臀100%完成，排球墊球基本手型均正確等）。

如，陳寧老師采用輪轉(zhuǎn)墊球練習(xí)，有效提高了練習(xí)密度，增加了練習(xí)的趣味性（圖11）。

排球整節(jié)課采用正方隊形，便于教師的觀察和學(xué)生的練習(xí)（圖12）。

通過改變排球比賽規(guī)則，有效調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性（圖13）。

何孝鋒老師采用跳深跳遠(yuǎn)練習(xí)，很好地解決了學(xué)生手臂擺臂與蹬地不協(xié)調(diào)的問題（圖14）。

采用立定跳遠(yuǎn)接力比賽有效地激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣（圖15）。

申澤旭老師采用的運球游戲，把運球與游戲結(jié)合起來，學(xué)生在玩中找到了運球的不同部位（圖16）。

邵鵬老師進(jìn)行技巧展示，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情（圖17）。

夾球接力比賽，通過游戲的方式練習(xí)動作，做到了寓教于樂（圖18）。

四、結(jié)束部分

1.關(guān)注到了放松的實效性，并教給孩子們放松的方法，這是“健康第一”思想的重要體現(xiàn)。

2.結(jié)合師生特點，不僅肌肉要放松，心理更要愉悅，達(dá)到心悅身松的效果（如洗衣放松操）。

如，申澤旭老師通過洗衣模仿放松操，使孩子們放松了肌肉，在笑聲中完成教學(xué)（圖19）。

結(jié)束時鼓勵和表揚是必不可少的，陳寧老師及時獎勵學(xué)生（圖20）。