任蘭香

摘 要 隨著新課程改革的推進(jìn)，有效教學(xué)已成為教育工作者普遍關(guān)注的話題。我們必須以此為契機(jī)，改革以往的教學(xué)，擺脫過(guò)去低效的教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的真正陣地，充分提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中，筆者注重從創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新工作環(huán)節(jié)三個(gè)方面構(gòu)建高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)氛圍；教學(xué)方法；作業(yè)

中圖分類號(hào)：C42，O652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0014-01

隨著新課程改革的推進(jìn)，大部分一線教師更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。這挑戰(zhàn)了以前的教學(xué)模式。改變以往教師為主，被動(dòng)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行一系列改革創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍。學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效的課堂教學(xué)模式。在這方面，筆者進(jìn)行了長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，認(rèn)為它可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師只有使學(xué)生置身于愉悅的教學(xué)氛圍中，才能給學(xué)生以輕松愉悅之感，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生迅速由壓抑到興奮，使學(xué)生將學(xué)習(xí)作為一種內(nèi)在需求。因此，我們要轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中教師與學(xué)生的管理與被管理的關(guān)系，建立民主平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)而積極地參與到探究活動(dòng)中來(lái)。

（1）平等。教師與學(xué)生是平等的學(xué)習(xí)體，都是學(xué)習(xí)的主人，只有真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的平等，才能使學(xué)生感受到被尊重，才能降低學(xué)生心中對(duì)教師的畏懼與學(xué)習(xí)的緊張感，才能積極地參與到教學(xué)中來(lái)。

（2）民主。課堂不僅是教師一個(gè)人的學(xué)習(xí)陣地，而是教師與學(xué)生共同的課堂。在教學(xué)中，我們要為學(xué)生的主動(dòng)思考與積極參與提供更多的機(jī)會(huì)，要以寬廣的胸懷來(lái)容納學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于提出不同意見(jiàn)，使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

（3）熱愛(ài)。愛(ài)是教育的主題，是教師取得教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。因此，在教學(xué)中我們要把愛(ài)帶給學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的愛(ài)，用愛(ài)在教師與學(xué)生間搭起橋梁，拉近教師與學(xué)生間的距離，使學(xué)生帶著愉悅的心情參與到教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)成為知識(shí)傳遞、情感溝通與心靈互動(dòng)的過(guò)程。

（4）微笑。教師一臉嚴(yán)肅，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，影響學(xué)生的參與度。相反如果教師一臉微笑，就會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅與積極的情感，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

單一的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥感與單調(diào)感，只會(huì)降低學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性與積極性，而不利于高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。因此，在教學(xué)中我們要改變單一枯燥的教學(xué)手段，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（1）問(wèn)題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。問(wèn)題是思維的開(kāi)端、智慧的窗口，是開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。提問(wèn)是教師最常運(yùn)用的教學(xué)手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、提高教學(xué)有效性的重要法寶。在教學(xué)中，我們要深入研究提問(wèn)藝術(shù)，深入挖掘教材，在教材與學(xué)生實(shí)際間找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，在知識(shí)的關(guān)鍵處、學(xué)生理解膚淺處、思維受阻處、出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方提出問(wèn)題，以問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考，使學(xué)生進(jìn)入最佳的思維狀態(tài)，主動(dòng)參與到探究活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在主動(dòng)探究與積極思考中完成知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建過(guò)程，成為知識(shí)的真正擁有者。

（2）多媒體教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生活潑好動(dòng)，剛剛進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，以具體形象思維為主，他們獲取信息的主要途徑來(lái)自于形象感知。而數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性與系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)的抽象性與學(xué)生的形象思維間的矛盾是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的困難。多媒體具有圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，可以圖文聲像的形式來(lái)展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，更利于將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象具體地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生獲得大量形象直觀的感性認(rèn)識(shí)。這非常符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的有效性。

三、改革作業(yè)布置環(huán)節(jié)，使學(xué)生所學(xué)得到有效鞏固

作業(yè)的布置在整個(gè)教學(xué)中占有非常重要的地位，作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與檢查的重要手段。以往單一的作業(yè)形式，基本上是題海戰(zhàn)術(shù)。教師經(jīng)常給學(xué)生布置大量的作業(yè)，通過(guò)題目的數(shù)量來(lái)讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。這樣的作業(yè)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，無(wú)法真正起到鞏固與復(fù)習(xí)的作用。我們要提高作業(yè)的有效性，不是求量，而是求質(zhì)。因此，我們要改革以往的作業(yè)布置形式與內(nèi)容，以多樣的形式、豐富的內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，真正發(fā)揮作業(yè)的重要作用，使其成為鞏固所學(xué)、提高理解與運(yùn)用能力的重要手段。教師要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況全面了解，要深入挖掘教材，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)全面了解，這樣才能在布置作業(yè)時(shí)提高針對(duì)性。一是針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，使作業(yè)能夠符合全體學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)情況，能夠使全體學(xué)生都可以順利地完成作業(yè)，避免優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的情況。二是精布精練，提高作業(yè)的質(zhì)量。教師在布置作業(yè)時(shí)要涉及當(dāng)堂所教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，要精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化作業(yè)，在精講精練的基礎(chǔ)上觸類旁通，使學(xué)生由教師講解一道題、做一道題而順利地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生從繁重的題海戰(zhàn)術(shù)中擺脫出來(lái)，用最短的時(shí)間最佳地完成作業(yè)。

總之，我們要以構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)有效性為教學(xué)目標(biāo)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)精神與具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷地進(jìn)行探索與研究，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，為學(xué)生打造一個(gè)富有生機(jī)與活力的教學(xué)模式，真正構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生能力與教學(xué)效益的全面提高。

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