梁菁菁 李倩云 龐均宜 葛培林

【摘 要】 文科實驗室的構建具有重要的價值，因為實驗室的教學方案的實施能非常有效的實現(xiàn)對大學生工作能力的培養(yǎng)，大學生在學校學習的知識不多，導致工作當中存在較多的問題，使得學生的就業(yè)非常難，就是因為自己的實際水平不高，知識掌握的不充足，了解的知識了解的非常不透徹，直接的造成了大學生毫無工作經(jīng)驗的表現(xiàn)，導致企業(yè)對當前的應屆生非常的嫌棄，不僅不能為企業(yè)的發(fā)展提供力量，還需要投入大量的資金，甚至一些老人還需要浪費自己的工作時間。

【關鍵詞】 構建 文科 實驗 教學 體系 提高 人才 培養(yǎng) 質(zhì)量

1.前言

文科實驗教學具有非常重要的實施意義，因為是培養(yǎng)人才的重要組成環(huán)節(jié)，占據(jù)著非常重要的地位，我們國家對于文科實驗教學非常的重視，因此想要提高我們國家的教學質(zhì)量和水平，就必須要進行人才培養(yǎng)體系的建立，實現(xiàn)完整體系的建立具有非常重要的意義，承擔著非常重要的責任，為我們國家的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才，我們國家的經(jīng)濟發(fā)展離不開人才，因此教育機構重視當前的文科實驗教學體系建立，確保體系建立的科學性和合理性，實現(xiàn)教學目標。

2.文科實驗教學體系

如何深化文科綜合實驗教學的改革，加強體系建設，提高運行能力和育人水平，亟須探討和解決。

2.1 構建一個體系

學院高度重視實驗教學，于2008年成立了實驗課程建設領導小組，根據(jù)“面向邊疆少數(shù)民族地區(qū)，培養(yǎng)實踐能力強，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神的應用型經(jīng)濟、管理類高級專門人才”的辦學定位，制定了《內(nèi)蒙古財經(jīng)學院經(jīng)濟管理類實驗課程建設方案》，確立了構建“基本技能訓練—專業(yè)能力訓練—綜合創(chuàng)新訓練”多層次的實踐教學體系的目標，全面加強實驗教學建設，確定了到2009年12月規(guī)范建成46門實驗課程的奮斗目標。

2.2 建設一個國家級實驗教學示范中心，引領實驗基地群建設

2004年以來，學院整合了全院實驗教學資源，累計投資1500余萬元，配備40多名高素質(zhì)、高學歷、高職稱的實驗和管理人員充實到實驗教學中心，著手建設國家級實驗教學示范中心，到2008年正式建成。該中心是自治區(qū)最大的文科實驗中心，為全院30多個經(jīng)濟與管理類專業(yè)，共計52門實驗課程提供教學支持，實驗總面積近3000平方米，開放式實驗教學平臺29套。下設金融、統(tǒng)計分析與應用、會計實驗室、企業(yè)管理、營銷、物流管理、國際貿(mào)易實務模擬、旅游管理、ERP實驗室、沙盤模擬實驗室、CAI實驗室等二十多個實驗室，體現(xiàn)了濃厚的財經(jīng)實驗教育教學特色。

2.3 四個層面，分層建設

以實驗基地和實驗室為主戰(zhàn)場，對實驗課程進行立項建設。按照“基本技能訓練—專業(yè)能力訓練—綜合創(chuàng)新訓練”的構想，將全院實驗課程分為四個層次：一是根據(jù)專業(yè)需求提出的基本技能實驗，主要用于提高學生信息化處理能力。如EXCEL在財務管理中的應用等；二是依托專業(yè)課程，對現(xiàn)有實驗課程歸類整合而開發(fā)的專業(yè)技能實驗，如項目管理實驗、審計實驗等；三是專業(yè)綜合實驗，如會計信息系統(tǒng)應用、資產(chǎn)評估綜合實驗等；四是包括模擬實習、模擬創(chuàng)業(yè)實驗實訓課程在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗，如以ERP沙盤為平臺的企業(yè)財務、會計、審計綜合實驗、ERP原理與實驗。整合實驗教學軟件共29套，投入建設經(jīng)費100萬元（包括教育部實驗教學示范中心項目經(jīng)費50萬），截止目前，已有44門實驗課程被確認為立項建設項目，基本形成經(jīng)濟管理類為主、其他學科實驗教學相互支撐的局面。

2.4 體系建設結合實驗

在建設過程中，采取教學與實驗相結合、實驗教學與理論教學相結合、邊建設與邊使用相結合，針對不同的專業(yè)特點分別設計了涵蓋會計、金融、財政稅務、旅游管理、商務、計算機信息管理、工商管理、統(tǒng)計與數(shù)學等多個學科專業(yè)的操作性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗等四種模式，對學生進行不同層次、不同目標的培養(yǎng)，體現(xiàn)專業(yè)差異性、特色性。突破實驗受軟件限制的不利因素，設立手工實驗、或手工、電子相結合的實驗，進行開放式實驗設計，體現(xiàn)靈活性。實現(xiàn)實驗教學網(wǎng)站的電子資源建設和實驗項目的模塊化設計，擴大網(wǎng)絡實驗的覆蓋面。

2.5 加強案例教學實踐

案例教學法是以實際案例貫穿教學過程的始終，教學內(nèi)容密切聯(lián)系實際，通過課前準備、小組討論、教師指點、分析報告寫作等教學環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學生的各項能力。案例教學法關注復雜的社會現(xiàn)實，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和應用理論知識解決實際問題的能力，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)。行政管理專業(yè)的實用性特征使得案例教學法成為必要。大學生一般沒有行政管理的實踐經(jīng)驗，要使學生盡快了解行政管理實踐，并運用所學知識來分析問題和解決問題，只依靠書本學習和課堂教學是不行的，必須加強案例實踐。

3.結束語

我們國家的文科實驗教學體系的構建具有非常重要的意義，因為能夠非常有效的提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使得優(yōu)秀人才更加的適應當前企業(yè)的需求，提高畢業(yè)生的專業(yè)知識的掌握能力，使得國家非常的重視文科實驗體系的建設，具有非常重要的意義，因為當前的人才的培養(yǎng)需要文科實驗的教學方案有效實施，但是也需要實現(xiàn)體系的建設，能夠更好的發(fā)揮教學方案的重要優(yōu)勢，提高學生的解決問題的能力。

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