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        關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究

        2018-07-09 08:42:12曹聲武
        讀寫算 2018年3期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)生數(shù)學(xué)方法

        曹聲武

        摘 要 數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,一名學(xué)生從小學(xué)到大學(xué),數(shù)學(xué)都是必修課,由此可見它的重要程度。數(shù)學(xué)影響著我們?nèi)粘I畹姆椒矫婷妗W(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵就是培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué),這個(gè)階段是培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,會(huì)為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生。

        關(guān)鍵詞 小學(xué)生;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;方法

        中圖分類號(hào):C931.1,B014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)03-0175-01

        數(shù)學(xué)一直都是被重視的學(xué)科,但是有些人覺得小學(xué)數(shù)學(xué)簡單,對其重視程度不夠,其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)是以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能在以后的學(xué)習(xí)中游刃有余。在這個(gè)階段應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于提問、自主學(xué)習(xí)、專心學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)事半功倍。

        一、應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生哪些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

        1.培養(yǎng)小學(xué)生勤于思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

        小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué),課程內(nèi)容簡單,老師應(yīng)采用豐富多樣的教學(xué)方法幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)?,F(xiàn)在教育的一大問題就是學(xué)生缺乏思考,大多是老師單向的向?qū)W生灌輸知識(shí),學(xué)生還沒來得及思考就開始接受知識(shí),這無異于“拔苗助長”。所以老師應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是像數(shù)學(xué)這種邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)科,單靠死記硬背并不能滿足教學(xué)需求。

        2.培養(yǎng)小學(xué)生勇于提問的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

        中國人受傳統(tǒng)文化的影響,性格內(nèi)向文雅,表達(dá)含蓄,不愿意在群體中突出自己。這在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)就是課堂安靜,學(xué)生即使有問題意見也不愿意提出來。但數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)該是活潑的,只有大家都提出自己的意見才能碰撞出學(xué)術(shù)的火花。數(shù)學(xué)老師在學(xué)生小時(shí)候就鼓勵(lì)學(xué)生多問問題,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力,這樣他們以后才敢在學(xué)習(xí)、工作、生活中提出自己的意見。

        3.培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

        一個(gè)人如果習(xí)慣了接受,就會(huì)一只依賴別人,學(xué)不會(huì)自力更生。學(xué)習(xí)也是一樣,一名學(xué)生如果從小就習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí),那么等他們長大了就會(huì)迷茫、無助。老師不要覺得小學(xué)生年紀(jì)還小,就不放手讓他們自己學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從小培養(yǎng),或許小學(xué)生一開始自主學(xué)習(xí)的效率不高,但只要他們養(yǎng)成這一習(xí)慣,在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)受益良多。

        4.培養(yǎng)小學(xué)生專心學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

        “專心學(xué)習(xí)、一心一意”是很多成年人都做不到的事情,家長對孩子一邊學(xué)習(xí)一邊吃東西,或者一邊學(xué)習(xí)一邊玩兒也不以為意,這種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生。數(shù)學(xué)是一門需要靜下心來思考的學(xué)科,如果不專心就會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。老師應(yīng)該從小學(xué)就督促學(xué)生專心學(xué)習(xí)。

        二、如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

        1.課下布置一些發(fā)散性的作業(yè)

        簡單的數(shù)學(xué)算數(shù)容易讓學(xué)生養(yǎng)成刻板的學(xué)習(xí)模式,有些學(xué)生覺得自己會(huì)做了就不愿意再思考了。老師可以在課下布置一些發(fā)散性的題目,讓學(xué)生有時(shí)間去自己查閱資料,自己思考問題。這種題目沒有固定的答案,很多成年人的思維逐漸被禁錮,但孩子的想象力豐富,他們的思維活潑,很可能給出讓我們意想不到的結(jié)果。

        例如:在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)的圖形”這部分內(nèi)容時(shí),老師可以在課下讓同學(xué)們把身邊看到的圖形畫出來,或者把自己想象到的圖形畫出來。這能讓同學(xué)們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更深刻的理解圖形的含義,讓學(xué)生在看到生活中的物體時(shí),就有動(dòng)腦思考的意識(shí),從小培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2.課上多鼓勵(lì)學(xué)生

        一些小學(xué)生天生就對老師產(chǎn)生畏懼心理,所以當(dāng)老師提問時(shí)他們就不敢回答問題。小學(xué)老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生,從小就培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們在課堂上踴躍發(fā)言,積極提出自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生勇于提問的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多問題自己可能思考很長時(shí)間都得不到結(jié)論,這時(shí)就需要他人的幫助,小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成這種習(xí)慣,當(dāng)自己遇到問題時(shí),要敢于提問。

        例如:“負(fù)數(shù)”這部分內(nèi)容與之前學(xué)過的“正數(shù)”形成對比,思維方式不同,小學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能存在困難。老師應(yīng)該在這時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)他們的自信心,即使學(xué)生回答問題的答案不正確,老師也盡量委婉的指出,鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)表自己的見解。

        3.老師與家長合作,監(jiān)督學(xué)生專心學(xué)習(xí)

        “專注”是一種很重要的品質(zhì),應(yīng)該讓孩子從小就培養(yǎng)這種習(xí)慣。老師在學(xué)校里應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生,讓他們在玩耍的時(shí)候進(jìn)行玩耍,在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)P膶W(xué)習(xí)。老師還應(yīng)該與家長多交流,提醒家長在家要培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長與老師合作,共同監(jiān)督孩子專心學(xué)習(xí)。

        例如:在學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這部分內(nèi)容時(shí),老師在課上監(jiān)督學(xué)生,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生課上不認(rèn)真時(shí)及時(shí)提醒,家長在家里給孩子專門留出一定的時(shí)間寫作業(yè),不要讓孩子一邊學(xué)習(xí)一邊吃東西,或是一邊學(xué)習(xí)一邊玩兒。專心學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生。

        三、總結(jié)

        學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為支撐,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在潛移默化中化解數(shù)學(xué)中的很多困難。小學(xué)生相當(dāng)于一張白紙,很多習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成就會(huì)影響其一生,所以老師應(yīng)該使用正確的教學(xué)方法,幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        [1].康麗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[D].湖南師范大學(xué),2012.

        [2].王錫泉.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究[D].魯東大學(xué),2013.

        [3].周麗霞.如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣[D].蘇州大學(xué),2010.

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